Unesa Journal of Chemical Education最新文献_第8页

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS IDEAL PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH 基于理想的溶剂问题的发展，以发展解决问题的技能

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-03-10 DOI: 10.26740/UJCED.V10N2.P9-102

Revia Nanda Nuralifah, Rusly Hidayah

{"title":"PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS IDEAL PROBLEM SOLVING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH","authors":"Revia Nanda Nuralifah, Rusly Hidayah","doi":"10.26740/UJCED.V10N2.P9-102","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N2.P9-102","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pengembangan LKPD berbasis IDEAL Problem Solving pada materi larutan penyangga untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah yang layak digunakan. Kelayakan ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian telah dilakukan pada 13 peserta didik kelas XII MIPA 1 di SMAN 1 Tulungagung. Metode penelitan yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dimana data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa lembar validasi, angket respon peserta didik, dan lembar soal pretest-postest. Uji-t sampel berpasangan digunakan untuk menganalisis data dari tes keterampilan pemecahan masalah. Hasil penelitian menunjukkan LKPD dianggap valid dengan persentase validitas isi 87% dan aspek validitas konstruk yang terdiri atas kriteria penyajian, kegrafikan, dan kebahasaan masing-masing memperoleh 90%, 88%, dan 90%. Berdasarkan kepraktisannya, kriteria isi memperoleh persentase respon sebesar 82,03%, kriteria penyajian 80,75%, kriteria kegrafikan 92,3%, dan kriteria kebahasaan memeperoleh 88,45%. Terdapat pengaruh yang bermakna dari penggunaan LKPD berbasis IDEAL Problem Solving terhadap meningkatnya nilai pre-test dan post-test peserta didik sehingga LKPD yang dikembangkan efektif untuk digunakan.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"10 1","pages":"9-102"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43735302","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

PENGARUH METODE BELAJAR VAK DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI A型NHT合作收益法的收益包括物料到达情况的活动

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-03-10 DOI: 10.26740/UJCED.V10N2.P113-121

dkk Dwi Bagus Rendy Astid Putera

{"title":"PENGARUH METODE BELAJAR VAK DALAM PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI","authors":"dkk Dwi Bagus Rendy Astid Putera","doi":"10.26740/UJCED.V10N2.P113-121","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N2.P113-121","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode belajar VAK pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT terhadap keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode “quasi experimental”. Subjek penelitian adalah 60 siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 4 Surabaya pada semester 1 tahun ajaran 2019-2020 dengan menggunakan dua kelas yaitu kelas A (kooperatif tipe NHT) dan kelas B (NHT berbasis VAK). Instrumen yang digunakan lembar pengamatan keterlaksanaan dan lembar pengamatan aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pada persentase keterlaksanaan dan aktivitas siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada pengaruh metode belajar VAK dalam model pembelajaran kooperatif tipe Number Head Together (NHT) pada materi pokok laju reaksi dikemukakan simpulan yaitu (1) persentase keterlaksanaan kelas B lebih baik dari pada kelas A; (2) Persentase aktivitas siswa kelas B maksimal sesuai dengan kelompok gaya belajarnya (visual, audio, dan kinestetik). Hasil uji perbedaan rata-rata dengan menggunakan uji-T (Independent) pada persentase aktivitas anak kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,008. Sehingga Metode belajar VAK berpengaruh positif pada persentase aktivitas anak dalam pembelajaran di kelas. \u0000Kata kunci: Kooperatif, NHT, VAK","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"10 1","pages":"113-121"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-03-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44801810","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

META ANALISIS EFEKTIVITAS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN COGNITIVE SKILL PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR KIMIA 分析有效的多媒体是如何互动的，将PESERT的认知技能包含在一个完整的化学中

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-31 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P84-93

S. Arofah, Rinaningsih Rinaningsih

{"title":"META ANALISIS EFEKTIVITAS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN COGNITIVE SKILL PESERTA DIDIK DALAM BELAJAR KIMIA","authors":"S. Arofah, Rinaningsih Rinaningsih","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P84-93","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P84-93","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan multimedia interaktif terhadap peningkatan kemampuan kognitif peserta didik dalam pembelajaran kimia dengan mensintesis beberapa literature terkait. Multimedia interaktif diartikan sebagai kesatuan dari suara, video, data, audio, animasi, grafik, dan teks yang setiap bagian dari beberapa gabungan tersebut dapat dipaparkan dengan perantara media elektronik seperti komputer, laptop, atau android. Metode yang digunakan yaitu metode meta analisis dengan cara membandingkan informasi melalui beberapa studi literatur penelitian yang sejenis. Berdasarkan hasil analisis beberapa literatur yang telah dikumpulkan, penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dalam pembelajaran kimia. Perbandingan hasil analisis peningkatan kemampuan kognitif pada peserta didik dapat diamati dari persentase data pretest dan posttest efektivitas penggunaan media pembelajaran multimedia interaktif yang kemudian dilakukan uji statistik paired sample. Berdasarkan hasil uji analisis diketahui rata-rata persentase pretest dan posttest efektivitas penggunaan media pembelajaran multimedia interaktif dalam pembelajaran kimia yaitu sebesar 48,67% dan 79,60%. Analisis data diolah menggunakan uji statistik paired sample dan effect size. Rata-rata peningkatan antara pretest dan posttest yaitu sebesar 30,93% dan diperoleh nilai effect size sebesar 1,47689. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran multimedia interaktif efektif dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dalam pembelajaran kimia.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46214023","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

PENGEMBANGAN E-MODULE INTERAKTIF SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA MATERI SISTEM PERIODIK UNSUR 交互式电子模块作为夏季的应用优于不确定周期系统的材料

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-19 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P76-83

Syahrul Wahyu Rahmatsyah, Kusumawati Dwiningsih

引用次数: 5

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS COLLABORATIVE CREATIVITY UNTUK MENINGKATKAN CREATIVE THINKING SKILL PADA MATERI ASAM BASA

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-18 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P66-75

Refanny Anindya Fitria Hervyanti, M. Muchlis

{"title":"PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS COLLABORATIVE CREATIVITY UNTUK MENINGKATKAN CREATIVE THINKING SKILL PADA MATERI ASAM BASA","authors":"Refanny Anindya Fitria Hervyanti, M. Muchlis","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P66-75","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P66-75","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan LKPD Berbasis collaborative creativity pada materi asam basa yang layak digunakan. LKPD yang dikembangkan berdasarkan fase-fase collaborative creativity diantaranya (1) fase identifikasi masalah, (2) fase eksplorasi ide kreatif, (3) fase collaborative creativity, (4) fase elaborasi ide kreatif, dan (5) fase evaluasi hasil dan proses. Pengembangan LKPD ini meminta peserta didik untuk membentuk kelompok kerja kolaboratif yang terdiri dari kelompok kecil dan kelompok besar. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (R&D) yang dibatasi sampai uji coba terbatas dengan 12 peserta didik kelas XII MIPA 11 SMAN 1 Sidoarjo. Kelayakan LKPD ditinjau dari tiga aspesk antara lain, aspek validitas, keefektifan, dan kepraktisan. LKPD dapat dikatakan valid apabila hasil persentase ≥61%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak digunakan berdasarkan aspek isi, penyajian, kebahasaan, dan kegrafikan dengan persentase berturut-turut 88,82%; 90,94%; 90%; dan 90%. Keefektifan ditinjau dari hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran, observasi aktivitas peserta didik dengan persentase rata-rata berturut-turut 90,65%; 95,45; dan hasil pretest dan posttest keterampilan berpikir kreatif dengan nilai N-Gain berkisar 0,6-0,8 dengan kategori tinggi. Kepraktisan LKPD ditinjau dari angket respon peserta didik dengan persentase 97% pada kategori sangat praktis. \u0000Kata kunci: LKPD, collaborative creativity, keterampilan berpikir kreatif.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43601107","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

VALIDITAS LKPD BERBASIS BLENDED LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MELATIHKAN VISUAL SPASIAL MATERI IKATAN KOVALEN 基于已完成学习的有效状态交互式多媒体测试实现COVAL的视觉空间素材

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-17 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P56-65

Gaferianto Hulu, Kusumawati Dwiningsih

{"title":"VALIDITAS LKPD BERBASIS BLENDED LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MELATIHKAN VISUAL SPASIAL MATERI IKATAN KOVALEN","authors":"Gaferianto Hulu, Kusumawati Dwiningsih","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P56-65","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P56-65","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan lembar kerja peserta didik berbasis blended learning berbantuan multimedia interaktif untuk melatihkan visual spasial peserta didik pada sub materi ikatan kovalen dilihat dari validitas isi dan konstruk. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) yang mengacu pada model pengembangan perangkat, model 4-D, yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran). Namun hanya sampai pada tahapan develop (pengembangan), dan melakukan uji coba terbatas pada peserta didik jurusan kimia analisis kelas X SMK Negeri 1 Cerme Gresik. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar telaah LKPD dan Lembar validasi LKPD. Berdasarkan hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD yamg dikembangkan memperoleh persentase 88,3% pada LKPD 1 dan 86,3% pada LKPD 2 untuk validitas isi termasuk kategori sangat layak, dan sebesar 87,2 % pada LKPD 1 dan 88,1% pada LKPD 2 untuk validitas konstruk termasuk kategori sangat layak digunakan sebagai bahan ajar untuk melatihkan visual spasial peserta didik. \u0000Kata kunci: Lembar Kerja Peserta Didik, Blended Learning, Visual Spasial.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44667469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL PADA MATERI LAJU REAKSI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK 在反应速率材料上应用波吉尔学习模式，使学习者的批判性思维能力得到发展

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-09 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P48-55

D. Wijiastuti, M. Muchlis

{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN POGIL PADA MATERI LAJU REAKSI UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK","authors":"D. Wijiastuti, M. Muchlis","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P48-55","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P48-55","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui 1) aktivitas peserta didik yang menunjukkan telah dilatih keterampilan berpikir kritis, 2) keterlaksanaan pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL), 3) keterampilan dalam berpikir kritis peserta didik pada penerapan POGIL. Jenis penelitian yang digunakan pra-eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Subjek dari penelitian ini ialah peserta didik kelas XI di salah satu SMAN Surabaya. Perangkat pembelajaran yang digunakan berupa RPP, Silabus, dan LKPD yang mengacu pada model pembelajaran POGIL. Instrumen penelitian terdiri dari 1) lembar pengamatan aktivitas peserta didik, 2) lembar pengamatan keterlaksanaan POGIL dan 3) lembar pretest dan posttest berupa 5 soal essay keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan keterampilan kritis dalam berfikir sebelum penerapan model POGIL, 1) aktivitas peserta didik sudah menunjukkan telah dilatih keterampilan berpikir kritis dan beraktivitas sesuai sintak POGIL. 2) keterlaksanaan pembelajaran peserta didik sudah baik, hal ini berdasarkan hasil observasi terhadap pertemuan ke-1 dan ke-2 pada pelaksanaan pembelajaran. 3) hasilnya menunjukan pada pretest dan posttest sudah mencapai nilai standar ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70. 4) keterampilan berpikir kritis setelah pembelajaran POGIL lebih tinggi dibandingkan sebelum pembelajaran POGIL dibuktikan dari hasil t-test paired sample dengan nilai t hitung (3,690) > t tabel (0,3246). Keterampilan berpikir kritis dapat dilatihkan dengan model pembelajaran POGIL.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43069842","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 4

PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN HIGH ORDER THINKING SKILLS PADA MATERI LAJU REAKSI

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-04 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P28-37

Elsa Nadya Anjelicha, Ismono Ismono

{"title":"PENGEMBANGAN LKPD BERORIENTASI GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN HIGH ORDER THINKING SKILLS PADA MATERI LAJU REAKSI","authors":"Elsa Nadya Anjelicha, Ismono Ismono","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P28-37","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P28-37","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kelayakan LKPD berorientasi group investigation untuk melatihkan HOTS peserta didik pada materi faktor-faktor yang memengaruhi laju reaksi. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) oleh Borg & Gall dibatasi sampai tahap uji coba terbatas. Kelayakan ditinjau berdasarkan 3 aspek yaitu validitas, kepraktisan, dan kefektifan. Validitas ditinjau melalui validitas isi dan validitas konstruk. Kepraktisan ditinjau dari angket respon peserta didik setelah penggunaan LKPD didukung dengan aktivitas peserta didik saat menggunakan LKPD. Keefektifan ditinjau melalui tes HOTS peserta didik yang diujikan kepada 16 peserta didik SMAN Mojoagung menggunakan model kooperatif tipe group investigation. Analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan LKPD dinyatakan sangat valid dengan persentase validitas isi sebesar 88,7 % dan validitas konstruk sebesar 90,9 %. LKPD yang mendapatkan respon positif dinyatakan sangat praktis dengan presentase sebesar 86,2%-100% dan didukung oleh aktivitas relevan peserta didik lebih besar daripada aktivitas yang tidak relevan. Kemampuan HOTS peserta didik diolah dengan N-gain dilihat dari nilai pretest dan posttest. Hasil dari n-gain peserta didik yang mendapat kategori sedang sebesar 6% dan kategori tinggi sebesar 94%. Sedangkan ketuntasan klasikal sebesar 100%. Berdasarkan hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan, maka LKPD dapat dinyatakan layak digunakan. \u0000Kata kunci: LKPD, Group Investigation, HOTS, Laju reaksi.","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"43114827","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

STUDENT WORKSHEET ORIENTED ON PROJECT BASED LEARNING TO TRAIN STUDENT CREATIVE THINKING SKILLS ON ACID-BASE MATERIAL 以学生作业为主的专题学习，培养学生对酸碱材料的创造性思维能力

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-04 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P1-9

Balqis Luthfiyyatus Zahro, M. Mitarlis

{"title":"STUDENT WORKSHEET ORIENTED ON PROJECT BASED LEARNING TO TRAIN STUDENT CREATIVE THINKING SKILLS ON ACID-BASE MATERIAL","authors":"Balqis Luthfiyyatus Zahro, M. Mitarlis","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P1-9","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P1-9","url":null,"abstract":"The aim of this research is to determine the feasibility of student worksheet oriented on project based learning (PjBL) to train students' creative thinking skills on acid-base material. The research method referred to the 4D development design that consisting of 4 stages including: (1) define, (2) design, (3) development, and (4) dissemination. This research was limited to development stage. The limited trial was treated to 12 students of eleventh grade of a State Senior High School. Feasibility of worksheet was reviewed from the content validity and the construct validity (aspect of language, presentation, and graph) through validation results of experts, practicality through student activity observation and student response, and effectiveness through creative thinking skills test. Creative thinking skills included four aspects: fluency, flexibility, elaboration, and originality. The data analysis used qualitative and quantitative descriptive analysis methods. The results showed that the developed worksheet was valid in terms of content validity (84.44%) and construct validity (83.63%). Practicality in terms of relevant student activities observation and student responses got percentage of 92.74% and 93.66% in very practical category. The effectiveness of creative thinking skills training in terms of the N-gain score had a percentage of 0.60 in enough category. \u0000Key words: worksheet, project based learning, creative thinking skills","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44876174","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 5

PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DIPADUKAN DENGAN KETERAMPILAN HOTS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN STUDI LITERATUR 以文学为基础的学习者，实现问题模式与激情技能结合对学习者学习成果的影响

Unesa Journal of Chemical Education Pub Date : 2021-01-04 DOI: 10.26740/UJCED.V10N1.P10-19

Hani’am Mari’a, Ismono Ismono

{"title":"PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DIPADUKAN DENGAN KETERAMPILAN HOTS TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN STUDI LITERATUR","authors":"Hani’am Mari’a, Ismono Ismono","doi":"10.26740/UJCED.V10N1.P10-19","DOIUrl":"https://doi.org/10.26740/UJCED.V10N1.P10-19","url":null,"abstract":"Artikel ini disusun dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar peserta didik jika dipadukan dengan keterampilan HOTS berdasarkan studi literatur. Studi terdahulu mengungkapkan bahwa keterampilan HOTS peserta didik tergolong rendah. Guru berperan penting memberikan inovasi baru disetiap kegiatan pembelajaran salah satunya yaitu dengan memilih model pembelajaran yang tepat, karena model pembelajaran yang diterapkan guru akan berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Hasil belajar merupakan faktor penting dalam proses pembelajaran karena menjadi salah satu tolak ukur keberhasilan pendidikan. Model pembelajaran yang cocok dengan keterampilan HOTS salah satunya yakni model pembelajaran problem solving. Penelitian ini dikaji melalui metode meta analisis dengan mengumpulkan beberapa data dari studi literatur penelitian yang setema. Hasil analisis studi literatur menyatakan bahwa model pembelajaran problem solving berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik dalam meningkatkan keterampilan HOTS dibuktikan dengan nilai posttest yang diperoleh peserta didik dengan rata-rata peningkatan nilai posttest peserta didik sebesar 22,87%. Berdasarkan data yang telah dipaparkan pada pembahasan dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran problem solving jika dipadukan dengan keterampilan HOTS dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar peserta didik serta dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. \u0000Kata kunci: Problem Solving, Keterampilan HOTS, Hasil Belajar, Studi Literatur","PeriodicalId":31518,"journal":{"name":"Unesa Journal of Chemical Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"41318355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 1