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“Ensinar a todos, todas as coisas, totalmente”: a pedagogia pansófica de Comenius e seu telos utópico “完全教导所有人，所有事情”:夸美纽斯的泛哲学教学法及其乌托邦式的目标
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-09-01 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p161-186
Vinicius Couto
{"title":"“Ensinar a todos, todas as coisas, totalmente”: a pedagogia pansófica de Comenius e seu telos utópico","authors":"Vinicius Couto","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p161-186","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p161-186","url":null,"abstract":"Iohannes Amos Comenius tem sido reconhecido como uma figura de importância nos estudos da educação, ao ponto de ser considerado o “Pai da Pedagogia moderna”. Sua perspectiva dos estudos educacionais se dá a partir da ótica do que ele denominou de pansofia, isto é, uma noção de democratização da educação em que se deve ensinar “tudo, a todos, totalmente”. No presente artigo, analisamos o que ele entendia por pansofia, como sua proposta se aplicava de maneira prática na didática escolar e como essa pansofia estava repleta de um telos utópico em prol de uma sociedade melhor, cujo meio para tal objetivo era a educação. Para tanto, utilizamos uma abordagem exploratória de suas obras Schola Ludus, Didactica Magna e Pampedia, em suas versões traduzidas para o português, analisando-as a partir da história das mentalidades numa dimensão da história da educação. ","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"30 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129608648","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As contribuições e os desafios da cultura digital na educação nos anos iniciais do Ensino Fundamental 数字文化在小学早期教育中的贡献和挑战
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p1-21
Paula Andreza Yukie Hashimoto, Victória F S Moura, Ana Lúcia Freire Lopes
{"title":"As contribuições e os desafios da cultura digital na educação nos anos iniciais do Ensino Fundamental","authors":"Paula Andreza Yukie Hashimoto, Victória F S Moura, Ana Lúcia Freire Lopes","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p1-21","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p1-21","url":null,"abstract":"Os desafios da cultura digital na educação e o uso de metodologias ativas nos processos de ensino e aprendizagem é o tema do presente artigo que busca a compreensão e aprofundamento das temáticas da cultura digital e da formação de professores diante dos novos desafios da docência. A pesquisa propõe a sistematização de três estratégias didáticas com incorporação de metodologias ativas e integralização de tecnologias digitais para alunos do 2º. Ano do Ensino Fundamental. As propostas foram analisadas por três professores dos anos iniciais do ensino fundamental por meio de um instrumento de validação. As sugestões foram incorporadas às estratégias como resultado da pesquisa. Os resultados demonstram que as estratégias combinadas com o bom uso de tecnologias digitais e metodologias ativas adequadas, propiciam momentos de construção de saberes de forma contundente e significativa.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116965205","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apresentação do Dossiê - Inclusão e condição humana 介绍档案-包容和人类状况
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p1-3
I. Petraglia, Maria Dolores Fortes Alves, C. M. Hashizume
{"title":"Apresentação do Dossiê - Inclusão e condição humana","authors":"I. Petraglia, Maria Dolores Fortes Alves, C. M. Hashizume","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p1-3","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p1-3","url":null,"abstract":"O presente dossiê buscou apresentar e discutir o tema da educação inclusiva, de maneira abrangente e multidimensional, a partir de abordagens inter e transdisciplinares.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"34 7","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121000750","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Epistemologia da complexidade e transdisciplinaridade: uma introdução 复杂性认识论与跨学科:导论
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p5-29
E. R. Messias, A. Severino, Mariana Silva Mancilha, I. Petraglia
{"title":"Epistemologia da complexidade e transdisciplinaridade: uma introdução","authors":"E. R. Messias, A. Severino, Mariana Silva Mancilha, I. Petraglia","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p5-29","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p5-29","url":null,"abstract":"O artigo, oriundo de pesquisa bibliográfica, objetiva apresentar uma introdução à epistemologia da complexidade e à transdisciplinaridade, destacando seus contributos à investigação educacional, segundo a obra de Edgar Morin. Partimos da exposição da crítica complexa aos fundamentos da ciência clássica, seguida de uma problematização sobre o que o pensamento complexo entende por método e metodologia. Apresentamos, na sequência, os principais operadores do pensamento complexo e os acenos quanto à imbricação entre complexidade, transdisciplinaridade, epistemologia e educação. Distinguimos ainda racionalidade, racionalismo e racionalização, sintetizando, por fim, os princípios da inteligibilidade complexa. Os resultados nos permitem entrever que a epistemologia complexa e a transdisciplinaridade se entrelaçam e oferecem singular contribuição à educação contemporânea e à constituição dos diversos saberes humanos, na medida em que possibilitam maior conscientização da multidimensionalidade do real, dos limites e possibilidades da compreensão e da condição humana, bem como da percepção de que um conhecimento evidente, claro e distinto, que pretende dissipar todas as dúvidas e paradoxos existentes, não parece ainda ser acessível ao ser humano.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114614214","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação humana na educação: uma perspectiva moriniana numa dimensão inclusiva 教育中的人的形成:包容维度的莫林视角
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p31-48
Maria José de Pinho, Kênia Paulino de Queiroz Souza
{"title":"Formação humana na educação: uma perspectiva moriniana numa dimensão inclusiva","authors":"Maria José de Pinho, Kênia Paulino de Queiroz Souza","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p31-48","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p31-48","url":null,"abstract":"O texto em questão tem como objetivo apresentar as contribuições acerca das ideias do livro os sete saberes necessários à educação do futuro conectados aos princípios do pensamento complexo numa dimensão inclusiva. Proposto por Edgar Morin (2003, 2011). Apresenta discussões que visam corroborar para o desenvolvimento da humanidade, da cidadania planetária e da ética indispensável ao enfrentamento das crises sociais e preservação da vida no planeta. Reforma do pensamento complexo, sensibilidade, diversidade cultural, pluralidade dos indivíduos, abordagem transdisciplinar, inclusão, relações e justiça sociais, sustentabilidade e contradições do conhecimento são temáticas necessárias e intrínsecas às práticas pedagógicas propulsoras de uma educação inclusiva transformadora dos seres humanos e do mundo.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125939135","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Um olhar transdisciplinar para a educação inclusiva no autismo 自闭症全纳教育的跨学科视角
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p151-169
Vanderléa Ana Meller, Maria Glória Dittrich, Claudionor Renato Da Silva
{"title":"Um olhar transdisciplinar para a educação inclusiva no autismo","authors":"Vanderléa Ana Meller, Maria Glória Dittrich, Claudionor Renato Da Silva","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p151-169","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p151-169","url":null,"abstract":"Posturas transdisciplinares para a educação inclusiva da pessoa com autismo se tornam fundamentais para acolher as necessidades e potencialidades humanas. Para contribuir com as dinâmicas educacionais, o objetivo geral desta pesquisa busca apresentar um olhar transdisciplinar de educação inclusiva para a pessoa com autismo no Atendimento Educacional Especializado de Itajaí/SC. O estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo documental, com base na hermenêutica fenomenológica. Os resultados indicam que a educação inclusiva é direito social na escola regular e nas instituições especializadas, com atividades coerentes para o cuidado do autismo, sendo a transdisciplinaridade uma postura e prática educativa integradora e ética no ensino-aprendizagem. Entre as pessoas com autismo, o professor e o conhecimento existe um complexus inerente ao processo educacional. ","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126620999","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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(AUTO)biografia: contribuições da autonomia e da criatividade para uma estudante surda no curso de Pedagogia (自传体)传记:教育学课程中聋人学生自主和创造力的贡献
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p171-193
Vera Lúcia Simão, Camila Pureza Zanotto, Adriana Da Silva Ferreira de Oliveira, T. D. De Oliveira
{"title":"(AUTO)biografia: contribuições da autonomia e da criatividade para uma estudante surda no curso de Pedagogia","authors":"Vera Lúcia Simão, Camila Pureza Zanotto, Adriana Da Silva Ferreira de Oliveira, T. D. De Oliveira","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p171-193","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p171-193","url":null,"abstract":"A presente pesquisa é parte do fruto de um trabalho de conclusão de curso de Pedagogia, da Universidade xxxxxxxxxxx e apresenta a experiência de vida e relato das práticas de atuação de uma professora Surda. E teve como objetivo geral, identificar evidências do desenvolvimento da autonomia e da criatividade no processo de formação inicial aplicadas na prática pedagógica, a partir de sua história de vida. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com narrativa (Auto) biográfica descrita em forma de episódios, apoiada na pesquisa bibliográfica. Como resultado, a pesquisa apontou a importância do desenvolvimento da autonomia e da criatividade nos processos de formação inicial para sua aplicação na prática pedagógica, dando destaque as etapas da Polinização Psicopedagógica descritas por Torre (2019).","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"82 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121355014","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação de professores para a educação bilíngue de estudantes surdos: narrativas de professores de Pato Branco 聋人学生双语教育的教师培训:帕托·布兰科教师的叙述
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p105-129
Luciana de Freitas Bica, Circe Mara Marques, Madalena Pereira da Silva
{"title":"Formação de professores para a educação bilíngue de estudantes surdos: narrativas de professores de Pato Branco","authors":"Luciana de Freitas Bica, Circe Mara Marques, Madalena Pereira da Silva","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p105-129","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p105-129","url":null,"abstract":"A pesquisa objetivou problematizar quanto a formação inicial de professores, bem como conhecer as percepções dos professores da rede pública de ensino do município de Pato Branco, Paraná, quanto à educação bilíngue de estudantes surdos. A metodologia é de abordagem qualitativa, cujo instrumento de coleta de dados consistiu de um questionário respondido por 18 professores do ensino fundamental I e II. Os dados foram organizados e categorizados por meio da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que a maioria dos professores expressa sentimento de frustração em relação à docência com estudantes surdos, atribuído às dificuldades de comunicação. Essa dificuldade, muitas vezes, restringe a interação direta com o estudante e delega ao intérprete a função de ensinar a criança surda, na contramão da legislação em vigor.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126609632","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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40 Anos de desenvolvimento da educação em Moçambique: uma breve narrativa histórica 莫桑比克40年的教育发展:一个简短的历史叙述
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p137-159
Rita de Cássia Grecco dos Santos
{"title":"40 Anos de desenvolvimento da educação em Moçambique: uma breve narrativa histórica","authors":"Rita de Cássia Grecco dos Santos","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p137-159","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p137-159","url":null,"abstract":"Objetivou-se compreender as discussões centrais suscitadas acerca da situação da Educação em Moçambique durante os últimos 40 anos, contemplando a organização dos níveis de ensino e as políticas públicas implementadas. A motivação para tal pesquisa decorreu de uma Missão de Estudos e Pesquisa na Universidade Eduardo Mondlane, de Maputo – Moçambique. Cabe ressaltar, que esta pesquisa de caráter qualitativo, utilizou-se de uma metodologia centrada em categorias como narrativa e memória, a partir de entrevistas e registros escritos e iconográficos da missão implementada.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115311276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Atletas com deficiência e natação: um mergulho inclusivo e transdisciplinar 残疾运动员和游泳:包容和跨学科的潜水
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p71-85
João Henrique Suanno, Anna Clara Souza Sobral, Marilza Vanessa Rosa Suanno
{"title":"Atletas com deficiência e natação: um mergulho inclusivo e transdisciplinar","authors":"João Henrique Suanno, Anna Clara Souza Sobral, Marilza Vanessa Rosa Suanno","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p71-85","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p71-85","url":null,"abstract":"Busca-se nesse artigo apresentar resultados da pesquisa intitulada “Natação sob a perspectiva da epistemologia da complexidade: uma prática criativa de transcendência para atletas com deficiência” (SOBRAL, 2023) e, assim, tratar a natação sob um olhar complexo e inclusivo via para o reconhecimento dos atletas com deficiência na relação transdisciplinar com a transcendência individual do atleta e os seus impactos no meio social, cultural e educativo na realidade brasileira. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se em (SOBRAL, 2023), Alves (2015), Junior (2008), Bachelard (1998), Berge (1986), Kunz (2015), Moraes (2004), Morin (2003, 2015, 2010), Suanno (2014) e Torre (2004). E tem por base Sobral (2023) que relata sobre a importância das práticas aquáticas na vida dos atletas com deficiência, considerando percepções, emoções e sentimentos. Para os atletas, a natação amplia a relação com a vida, sociais, culturais, físicos e psíquicos, além de oportunizar interação social. Na pesquisa de Sobral (2023) estar em contato com a água revelou-se ser um momento de conexão com o corpo bio-psiquico-espiritual, capaz de desenvolver criatividade, intuição e diversas potencialidades do sujeito, enfim um fluir no mergulho transcendental que é nadar.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116221407","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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