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Práticas integradoras e inclusivas na educação infantil como alternativa à medicalização do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), sob o olhar da complexidade 在幼儿教育中整合和包容的实践，作为注意缺陷多动障碍(adhd)医学化的替代方案
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p87-104
Maria Betânia Correia de Oliveira, Maria Dolores Fortes Alves, I. Petraglia
{"title":"Práticas integradoras e inclusivas na educação infantil como alternativa à medicalização do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), sob o olhar da complexidade","authors":"Maria Betânia Correia de Oliveira, Maria Dolores Fortes Alves, I. Petraglia","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p87-104","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p87-104","url":null,"abstract":"Este artigo discute a temática da medicalização dos problemas de aprendizagem na educação infantil com base em Práticas de Aprendizagem Integradoras e Inovadoras que se fundamentam na epistemologia da Complexidade. É um estudo bibliográfico que busca refletir sobre o processo de patologização do comportamento e da aprendizagem da criança pequena, como também se propõe a pensar na construção do fenômeno da dificuldade de aprendizagem na escola. Discorre sobre fatores que determinam muitos encaminhamentos para profissionais da medicina que, apontam para o diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade (TDAH). As reflexões ponderam sobre a medicalização como uma das causas do processo de patologização dos problemas de aprendizagem, e esperam das intuições escolares novas posturas e práticas pedagógicas, em que sejam respeitadas a cultura, o meio social e a complexidade dos sujeitos. O texto aponta ainda, para a importância de um trabalho escolar em parceria com a família visando fortalecer a interação escola-meio de modo a se estabelecer propostas educacionais abertas, transdisciplinares e diversificadas. Entende-se que a partir de práticas integradoras e inclusivas, a escola pode favorecer a aprendizagem e minimizar o processo da medicalização de crianças com inadequado diagnóstico de TDAH. Espera-se que os profissionais da educação assumam novos posicionamentos em relação ao ensino e aprendizagem na primeira infância.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130088967","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Inclusão digital e inteligência artificial na educação: avanços, desafios e oportunidades para alunos e professores da Educação Básica à Educação Superior 教育中的数字包容和人工智能:从基础教育到高等教育学生和教师的进展、挑战和机遇
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p211-236
C. André, Adriana Barroso De Azevedo, Fabíola Andrade
{"title":"Inclusão digital e inteligência artificial na educação: avanços, desafios e oportunidades para alunos e professores da Educação Básica à Educação Superior","authors":"C. André, Adriana Barroso De Azevedo, Fabíola Andrade","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p211-236","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p211-236","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo promover o debate sobre a relação entre inclusão digital e inteligência artificial (IA) na educação, abordando como a convergência dessas tecnologias tem o potencial de ampliar o acesso, a qualidade e a personalização da educação para professores e estudantes de diversas origens geográficas e socioeconômicas. A justificativa para este estudo é a lacuna existente na literatura atual em língua portuguesa sobre como a inclusão digital e a IA podem ser integradas na educação. A questão problematizadora deste artigo é: como a inteligência artificial pode contribuir para a inclusão digital na educação e quais são os principais avanços, desafios e oportunidades associados a essas tecnologias digitais emergentes? Como metodologia consideramos que o estudo é de natureza qualitativa e exploratória, utilizando uma abordagem mista, combinando revisão sistemática da literatura, análise documental e estudos de casos. Com base na revisão sistemática da literatura e em estudos de casos apresentados em diversos documentos, pesquisas, livros e artigos científicos, analisamos as principais tendências e desafios na integração da IA em ambientes educacionais, bem como os impactos dessa integração na promoção da inclusão digital. A discussão de resultados revela que a IA tem sido aplicada em várias áreas da educação, incluindo a aprendizagem adaptativa, análise de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades socioemocionais. No entanto, este estudo também identifica barreiras significativas, como a falta de infraestrutura digital adequada, a necessidade de formação dos educadores e preocupações éticas relacionadas à privacidade e ao viés algorítmico da IA. Nas considerações finais indicamos recomendações e propostas para abordar esses desafios e maximizar o potencial da IA na promoção da inclusão digital na educação, enfatizando a importância de políticas públicas e parcerias entre governos, instituições educacionais e empresas de tecnologia.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114944687","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Natação para bebês: um olhar criativo, transdisciplinar e inclusivo sobre as vivências aquáticas do bebê 婴儿游泳:一个创造性的，跨学科的和包容的外观的婴儿的水体验
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p195-209
João Henrique Suanno, Gabriella Paula Pereira Matos, Marilza Vanessa Rosa Suanno
{"title":"Natação para bebês: um olhar criativo, transdisciplinar e inclusivo sobre as vivências aquáticas do bebê","authors":"João Henrique Suanno, Gabriella Paula Pereira Matos, Marilza Vanessa Rosa Suanno","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p195-209","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p195-209","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta resultados da pesquisa “Proposta de uma prática pedagógica criativa e transdisciplinar para a natação para bebês: um mergulho autoetnográfico” (MATOS, 2023), desenvolvida junto ao Programa de Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias da Universidade Estadual de Goiás (PPG-IELT/UEG), que teve por objetivo apresentar uma proposta de prática pedagógica criativa, transdisciplinar e inclusiva para o ensino da natação para bebês a partir de um caminhar autoetnográfico. A problemática do estudo surgiu tendo em vista a inquietude dos autores ao identificarem uma carência de concepções e metodologias que orientassem a prática pedagógica da natação para bebês a partir de um olhar multidimensional, assim como a necessidade de promover ambientes formativos para essa faixa etária com um olhar inclusivo e potencializador de bem-estar e melhoria da qualidade de vida não só para os bebês, mas para toda a família. Nessa pesquisa considerou-se temas, categorias e aspectos pertinentes à natação para bebês, no intuito de abrir caminhos para que produzamos novos sentidos e práticas pedagógicas criativas, integrais e sensíveis na qual a natação para bebês considere também a relação entre os bebês, professores e familiares.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"52 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123390033","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Formação humana, diversidade e inclusão: desafios no contexto da Educação Superior 人的形成、多样性和包容性:高等教育背景下的挑战
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p49-69
Cinthia Brenda Siqueira Santiago, R. Teixeira, Sandra Valéria Limonta
{"title":"Formação humana, diversidade e inclusão: desafios no contexto da Educação Superior","authors":"Cinthia Brenda Siqueira Santiago, R. Teixeira, Sandra Valéria Limonta","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p49-69","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p49-69","url":null,"abstract":"O artigo apresenta a síntese de uma pesquisa sobre inclusão no contexto da educação superior. O objetivo principal é compreender a importância da formação da comunidade acadêmica para a inclusão de estudantes considerados Público de Atenção da Educação Especial (PAEE), mais especificamente estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória, de abordagem qualitativa, que empregou questionários e entrevistas semiestruturadas como procedimentos de coleta de dados, analisados e discutidos a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo. Os resultados apontam para a necessidade de formação da comunidade acadêmica para uma melhor compreensão das relações entre formação, educação, diversidade e inclusão, bem como para um atendimento mais humanizado e pedagogicamente orientado das necessidades e demandas dos estudantes PAEE.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127041238","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A “Janela da Alma” e a inclusão: acuidade e intencionalidade do olhar na Educação Social “灵魂之窗”与包容:社会教育中凝视的敏锐与意向性
Educação & Linguagem Pub Date : 2023-08-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v26n1p131-149
Cleide Rita Silvério de Almeida, Agnaldo Aparecido Geremias
{"title":"A “Janela da Alma” e a inclusão: acuidade e intencionalidade do olhar na Educação Social","authors":"Cleide Rita Silvério de Almeida, Agnaldo Aparecido Geremias","doi":"10.15603/2176-1043/el.v26n1p131-149","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v26n1p131-149","url":null,"abstract":"A intencionalidade do olhar, aqui denominada “olhar social” é fruto da dissertação O olhar social como elemento metodológico e constitutivo do processo socioeducativo. O objetivo da pesquisa foi compreender significados produzidos no desenrolar desse processo, com foco na relação entre educador social e socioeducando. A investigação foi fundamentada no pensamento complexo de Edgar Morin, numa abordagem qualitativa, inspirada no “Método in Vivo”. O estudo permitiu afirmar que o trabalho desenvolvido pelo Centro de Atendimento Socioeducativo (CASE) revelava aspectos inclusivos capazes de inspirar adolescentes e jovens envolvidos com a ilicitude na mudança de suas trajetórias de vida. Dentre esses elementos, destacam-se a multiplicidade de espaços educativos, a multidimensionalidade de experiências e vivências e, principalmente, os aspectos relacionais implicados.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"2007 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128100351","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Potencialidades de ensino e pesquisa em espaços de sociabilidade: as irmandades negras em São Luís do Maranhão 社交空间的教学和研究潜力:sao luis do maranhao中的黑人兄弟会
Educação & Linguagem Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p37-59
Antônia Da Silva Mota, H. Capel
{"title":"Potencialidades de ensino e pesquisa em espaços de sociabilidade: as irmandades negras em São Luís do Maranhão","authors":"Antônia Da Silva Mota, H. Capel","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p37-59","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p37-59","url":null,"abstract":" O artigo explora as potencialidades de ensino e pesquisa sobre as irmandades negras e suas igrejas com base em documentos diversos dos séculos XVIII e XIX em S. Luís do Maranhão. A intenção é dar visibilidade a essas associações e à Igreja secular, atualmente ligada ao patrimônio histórico da cidade, a igreja de N.Sra. do Rosário dos Pretos. Enfatiza seu papel formador das redes de solidariedade entre africanos e afrodescendentes, sua diversidade étnica, bem como aspectos sincréticos da religiosidadade e sociabilidades a serem consideradas como espaços de negociação e inserção social das comunidades negras. A edificação da igreja e sua manutenção ao longo dos séculos, manifesta a existência e os anseios dessas populações no cotidiano da cidade e apresenta um significativo potencial de ensino e pesquisa sobre o tema.    ","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132743377","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A sorte de Azarias 亚撒利雅的命运
Educação & Linguagem Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p23-36
Regina Pires de Brito, Camila Concato, Pedro Panhoca da Silva
{"title":"A sorte de Azarias","authors":"Regina Pires de Brito, Camila Concato, Pedro Panhoca da Silva","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p23-36","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p23-36","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo ilustrar possibilidades de aprendizado em sala de aula da Educação Básica a partir da leitura e análise do conto “O dia em que explodiu Mabata-bata”, do escritor moçambicano Mia Couto. Para isso, serão elencadas questões culturais de Moçambique e abordagens míticas, temporais e de expressão animista. O tema relacionado à literatura dos países africanos de língua oficial portuguesa foi escolhido por ser parte do projeto de pesquisa Educação Básica e Estudos Lusófonos: A Prática da Literatura Africana de Língua Portuguesa no Ensino Médio (financiado pelo Fundo Mackpesquisa).","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117003408","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A reforma do pensamento para uma educação “do futuro”: uma perspectiva a partir de Edgar Morin “未来”教育的思想改革:埃德加·莫林的视角
Educação & Linguagem Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p75-100
Tiago De Sousa Mayer, E. R. Messias, Cleide Rita Silvério de Almeida
{"title":"A reforma do pensamento para uma educação “do futuro”: uma perspectiva a partir de Edgar Morin","authors":"Tiago De Sousa Mayer, E. R. Messias, Cleide Rita Silvério de Almeida","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p75-100","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p75-100","url":null,"abstract":"Trata-se de colocar em discussão a reforma do pensamento proposta por Edgar Morin em vista de compreender indicações específicas para uma reforma também da educação. Observamos que Morin tem em mente oferecer uma contribuição concreta para a efetivação de uma formação complexa e integral do ser humano, donde compreende a necessidade de uma prática educacional em nossos dias que aprenda a religar múltiplos saberes e as culturas científica e das Humanidades, a problematizar nossa própria condição humana e nossa capacidade de compreensão e elaboração de conhecimentos, a situar limites e potencialidades de nossa racionalidade e imaginação, reconhecendo os inúmeros fios que tecem a complexa realidade vital na qual nos formamos como pessoas.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115152065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Educação Ubique: para além do broadcast 无处不在的教育:超越广播
Educação & Linguagem Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p61-74
Mônica Penalber
{"title":"Educação Ubique: para além do broadcast","authors":"Mônica Penalber","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p61-74","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p61-74","url":null,"abstract":"A proposta deste artigo é apresentar uma reflexão sistêmica da educação, buscando entender o educar no processo de formação do cidadão em um país-continente como o Brasil. Nesse recorte, procurou-se destacar a importância da educação a distância considerando a ideia de que a educar a distância vai além do broadcast, daí surge o conceito “ubique de educar” cujos pilares são: autonomia do indivíduo, aprendizado ao longo da vida e conexão com o mundo real. Discute-se ainda, a distinção entre nativos digitais e imigrantes digitais, apresentando o conceito de “e-migrantes digitais” como aqueles que transitam entre os mundos analógicos e digitais. Isso contribui para a compreensão do conceito de educação ubique, que não diferencia a educação presencial e a distância, e ressalta a importância de promover uma aprendizagem mais autônoma e significativa.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117232870","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A relação educativa entre o audiovisual e as artes plásticas 视听与造型艺术的教育关系
Educação & Linguagem Pub Date : 2022-12-29 DOI: 10.15603/2176-1043/el.v25n2p117-135
E. Brito
{"title":"A relação educativa entre o audiovisual e as artes plásticas","authors":"E. Brito","doi":"10.15603/2176-1043/el.v25n2p117-135","DOIUrl":"https://doi.org/10.15603/2176-1043/el.v25n2p117-135","url":null,"abstract":"A relação educativa entre artes plásticas e audiovisual é complexa e rica, pois envolve a interação entre duas formas de expressão criativa que têm suas próprias linguagens e técnicas, mas também compartilham pontos de conexão e influência mútua. Neste artigo vamos explorar essa relação em alguns detalhes, tais como o compartilhamento de princípios visuais como a composição, equilíbrio, forma e espaço são fundamentais tanto nas artes plásticas quanto no audiovisual. A compreensão desses princípios em uma disciplina pode enriquecer a abordagem na outra. Apropria-se ainda da Narrativa Visual permitindo aos educandos explorar diferentes maneiras de transmitir mensagens, emoções e significados. Este artigo apresenta brevemente a relação e troca de mensagens e significados entre ambas linguagens.","PeriodicalId":313964,"journal":{"name":"Educação & Linguagem","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116451000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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