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Mariana Coelho e sua gênese feminista: 玛丽安娜·科埃略及其女权主义起源:
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-10-02 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e235
Dyeinne Cristina Tomé, Névio De Campos
{"title":"Mariana Coelho e sua gênese feminista:","authors":"Dyeinne Cristina Tomé, Névio De Campos","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e235","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e235","url":null,"abstract":"O objetivo deste artigo é mostrar a relação de Mariana Coelho (1857-1954) com o universo da leitura e da escrita, assim como o significado e simbolismo que envolvem essa prática expressa desde o período em que viveu em Portugal, na segunda metade do século XIX, até o período em que passou a viver no Brasil, durante a primeira metade do século XX. Para tanto, apoia-se em algumas reflexões de Roger Chartier e Robert Darnton, assim como de Pierre Bourdieu e Jean-François Sirinelli, autores que nos permitem melhor compreender os espaços sociais, culturais e simbólicos nos quais Mariana Coelho transitou. Assim, ao tratar dos aspectos fundantes da trajetória dessa personagem, ressalta-se a importância desta análise ao revelar características e especificidades de um cenário mais amplo.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70639486","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Capas da “Cacique” “Cacique”封面
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e234
Marília Forgearini Nunes
{"title":"Capas da “Cacique”","authors":"Marília Forgearini Nunes","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e234","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e234","url":null,"abstract":"O artigo analisa capas de uma revista brasileira publicada nos anos 1950. Dentre 43 capas da Cacique assinadas pela mesma artista, foram selecionadas 18 para análise. A semiótica discursiva é a base teórico-metodológica, associada a argumentos da sociologia da infância, da técnica da ilustração e da história do impresso. Questiona-se sobre como os temas criança, brincar e brincadeira revelam efeitos de sentido e discursos relacionados ao contexto histórico da publicação. A análise demonstra que as capas transparecem uma infância restrita, com pouco espaço para uma cultura da infância, para brincar e agir criativamente. Reitera-se a importância dos impressos tanto sob a perspectiva da imanência de sentidos no objeto quanto sob a ótica dos efeitos de sentido históricos, sociais e culturais (re)construídos.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49019902","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Festa da Árvore (décadas de 1920-1930) 树节(1920-1930年)
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-30 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e233
N. Montenegro, C. Soares, A. Paulilo
{"title":"Festa da Árvore (décadas de 1920-1930)","authors":"N. Montenegro, C. Soares, A. Paulilo","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e233","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e233","url":null,"abstract":"A Festa da Árvore era uma cerimônia realizada por escolas brasileiras que tinha como prática central o plantio de árvores por estudantes. Outras práticas de sentido festivo e de atuação, como canto de hinos, recitação de poesias, apresentações de ginástica eram também inseridas na programação do evento. Este artigo tem como objetivo analisar os sentidos pedagógicos da Festa da Árvore no contexto de cidades cearenses entre as décadas de 1920 e 1930, a partir de um conjunto de fontes constituído por jornais, revistas e impressos. No período recortado, duas transformações relativas ao tema estavam em curso: a inserção do movimento Escola Nova, liderada no estado do Ceará por Lourenço Filho, e a emergência de novas concepções a respeito da vida ao livre.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70639374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Entre a Escola Nova e a Escola Básica 新学校与基础学校之间
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-24 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e232
Fernando Rodrigues de Oliveira
{"title":"Entre a Escola Nova e a Escola Básica","authors":"Fernando Rodrigues de Oliveira","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e232","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e232","url":null,"abstract":"Com o objetivo de problematizar como as prescrições para o ensino da língua portuguesa estiveram associadas a projetos de formação do povo e a ideais de Educação, focalizam-se neste artigo os programas publicados entre 1949 e 1968 em São Paulo, decorrentes de duas reformas curriculares do ensino primário. Fundamentada nas contribuições da História do Currículo, a análise desses programas indica que a modernização curricular para o ensino do português implementada em São Paulo no período estudado foi marcada pela permanência do princípio filosófico e conceitual de entendimento da língua, porém correspondeu à importante ruptura com relação à cultura escolar moldada pelo ideal republicano, marcando o intento da escola básica fundada na razão técnico-instrumental.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70639733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Uma tipologia das letras usadas na fase inicial da escolarização no Rio Grande do Sul 大南州教育初期使用的字母类型
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-23 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e230
A. Silveira
{"title":"Uma tipologia das letras usadas na fase inicial da escolarização no Rio Grande do Sul","authors":"A. Silveira","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e230","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e230","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um mapeamento das letras usadas nas classes iniciais de escolarização de diferentes escolas gaúchas no período de 1937-2015, periodização possível considerando a documentação (cadernos de alunos) disponível no acervo de um centro de memória brasileiro. A metodologia utilizada foi a operação historiográfica enquanto uma produção do pesquisador que associa um lugar (social) com diferentes procedimentos de análises (práticas) e com a construção de uma escrita. A análise possibilitou problematizar as mudanças de perspectivas que alteram as orientações e prescrições para o ensino dos tipos de letras. A partir dos dados, foi possível identificar cadernos dos alunos com o uso exclusivo de um tipo de letra e cadernos com o uso concomitante das letras, e essas variações estavam vinculadas aos debates da época.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48120453","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O cuidado de si tupinambá em narrativas de viajantes franceses no Brasil Colonial (séculos XVI e XVII) 在巴西殖民时期(十六、十七世纪)的法国旅行者的叙述中对自己的照顾tupinamba
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-23 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e229
Anderson de Carvalho Pereira
{"title":"O cuidado de si tupinambá em narrativas de viajantes franceses no Brasil Colonial (séculos XVI e XVII)","authors":"Anderson de Carvalho Pereira","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e229","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e229","url":null,"abstract":"O artigo mostra a análise de dois relatos de viajantes franceses que passaram pelo Brasil Colonial, nos séculos XVI (Jean de Léry) e XVII (Yves d’Évreux). Notou-se um jogo com a alteridade que fundamentou o objetivo principal de investigar de que modo as reflexões desses europeus sobre o cuidado indígena tupinambá veiculam discursos sobre as raízes da educação brasileira. Para isto, foram analisados recortes das duas obras conforme uma perspectiva histórico-discursiva. Concluímos que os modos dos indígenas tupinambás educarem os filhos são lidos pelos viajantes pelo paradigma do pecado, da conversão e da pureza (sacralidade e profano) do corpo social.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70639054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Modelos de formação profissional do serviço nacional de aprendizagem industrial no Espírito Santo (1948-1992) 圣埃斯皮里托国家工业学徒服务的职业培训模式（1948-1992）
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-22 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e228
Z. Teixeira., Marcelo Lima, José Lúcio Nascimento Júnior
{"title":"Modelos de formação profissional do serviço nacional de aprendizagem industrial no Espírito Santo (1948-1992)","authors":"Z. Teixeira., Marcelo Lima, José Lúcio Nascimento Júnior","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e228","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e228","url":null,"abstract":"Neste artigo, analisamos a constituição dos modelos de formação profissional no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial do Espírito Santo entre 1948 e 1992. Orientados pelo materialismo histórico-dialético, dialogamos com a bibliografia e operamos com a análise documental. A pesquisa nos permitiu produzir uma periodização articulada às práticas pedagógicas da instituição que, para além da história institucional, aponta três subperíodos (1948-1963; 1963-1981; 1981-1992), nos quais os modelos monotécnico e multitécnico se alternam, possibilitando, ou não, a oferta articulada com a educação básica escolar e sinalizando a coexistência de projetos em disputa que se desenvolveram de modo complexo e não linear.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49417043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A escola, a fábrica e o cinema 一个escola，一个fábrica，一个电影院
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-05 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e227
Cássio Hideo Diniz Hiro
{"title":"A escola, a fábrica e o cinema","authors":"Cássio Hideo Diniz Hiro","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e227","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e227","url":null,"abstract":"Este artigo analisa o filme soviético Tanya, de 1940, a partir do estudo sobre o papel da educação e do cinema na construção do ‘modelo ideal’ de trabalhador na URSS desse período. Esse filme se destaca ao figurar como uma das poucas obras no país que mergulha no universo fabril, o qual é enfatizado na análise que realizamos. Nesse sentido, buscamos compreender as intencionalidades dessa obra quanto a instruir os trabalhadores tanto em seu novo ethos quanto na apropriação do conhecimento tecnológico existente, os quais estão inseridos nos principais aspectos da educação soviética nas décadas de 1920-30. Além disso, ao analisarmos os caminhos da protagonista em sua jornada para se transformar na operária ideal, buscamos analisar se essa produção cinematográfica especifica quais deveriam ser as aspirações dos(as) trabalhadores(as) na nova sociedade idealizada pelo regime soviético.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"14 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70638918","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Las maestras norteamericanas que trajo Sarmiento y las que vinieron después 萨米恩托带来的美国教师和后来的教师
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-04 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e226
L. G. Rodríguez
{"title":"Las maestras norteamericanas que trajo Sarmiento y las que vinieron después","authors":"L. G. Rodríguez","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e226","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e226","url":null,"abstract":"En este artículo haremos foco en el trabajo que desarrollaron las maestras norteamericanas en la Argentina. Analizaremos la normativa que hizo posible su llegada y la ubicación que les dieron; estudiaremos el contenido de los informes que escribieron algunas directoras; y los testimonios de ex alumnos y contemporáneos. Mostraremos que existió una distancia importante entre la letra de los documentos oficiales y lo que sucedió en la realidad; plantearemos que los informes elaborados por las directoras revelaban que tuvieron que lidiar con las mismas situaciones que sus colegas argentinas al tiempo que sus gestiones tuvieron ciertas particularidades; y revelaremos que a los argentinos les llamaban la atención su aspecto físico, el tipo de disciplina que impusieron, y cierta autonomía en el manejo de las Escuelas.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70638851","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O uso da cultura popular brasileira como conteúdo de ensino da Educação Física escolar (1930-1960) 巴西流行文化作为学校体育教学内容的运用（1930-1960）
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-04 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e223
Marcela Bruschi
{"title":"O uso da cultura popular brasileira como conteúdo de ensino da Educação Física escolar (1930-1960)","authors":"Marcela Bruschi","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e223","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e223","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva investigar o modo como o Método Francês de Educação Física, originado na França, esteve sujeito a apropriações nas experiências de escolarização da Educação Física no Brasil. Dialoga com os pressupostos da História Cultural e da Micro-História para perceber o uso de um modelo estrangeiro na cotidianidade das práticas, operando com fontes históricas das escolas de Educação Física criadas nos anos de 1930. Conclui que houve uma aclimatização do Método Francês à cultura receptora, aproximando os exercícios físicos dos hábitos culturais da população brasileira. Para isso, fez-se uso da cultura popular, que conviveu pacificamente com a metodologia científica do método estrangeiro, ao mesmo tempo que foi utilizada como expressão de uma nacionalidade.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47546850","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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