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Comienzo de la atención educativa a la primera infancia en España 西班牙开始对幼儿进行教育照顾
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-04 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e225
Carmen Vázquez Domínguez
{"title":"Comienzo de la atención educativa a la primera infancia en España","authors":"Carmen Vázquez Domínguez","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e225","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e225","url":null,"abstract":"El objeto de estudio de este trabajo son las primeras escuelas de párvulos en la ciudad de Cádiz, su momento de implantación, el número de centros que se abrieron, condiciones de los inmuebles que las acogen y circunstancias en las que desarrolló su labor el profesorado que las atendía. En este sentido se ha intentado desentrañar los hechos históricos desde una perspectiva social que explique no solamente la creación de estas escuelas, sino que lo encuadre en el contexto que las motivó. El método utilizado ha sido el historiográfico, entendido como procedimiento científico en las ciencias sociales por el que se interpreta el pasado más allá de la subjetividad del investigador, el habitualmente utilizado en la investigación histórico-educativa.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70639295","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A ordem do presidente JK JK主席的命令
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-09-04 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e224
Fábio Souza Lima
{"title":"A ordem do presidente JK","authors":"Fábio Souza Lima","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e224","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e224","url":null,"abstract":"O presente artigo tem por objetivo resgatar a história da criação da Escola Normal Julia Kubitschek, em 1960, ano em que a capital do Brasil foi transferida do Rio de Janeiro para Brasília. Especificamente, objetivou-se também abordar as políticas públicas para formação de professores primários, as tramas político-partidárias, a cobertura da imprensa carioca e a atuação de comissões de pais de alunas durante o processo de criação da unidade. O estudo teve por base os pressupostos da nova história política e a metodologia de análise de periódicos. Concluiu-se que não houve planejamento para a expansão do Curso Normal na antiga capital, sendo as barganhas políticas, a interferência presidencial e os interesses da imprensa e das famílias cariocas as peças centrais que deram origem à instituição.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49228463","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Erudição e racismo na trajetória ascendente de uma família negra do Maranhão 马拉尼昂黑人家庭上升轨迹中的教育和种族主义
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e211
Marileia dos Santos Cruz
{"title":"Erudição e racismo na trajetória ascendente de uma família negra do Maranhão","authors":"Marileia dos Santos Cruz","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e211","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e211","url":null,"abstract":"O presente artigo visou ao resgate da trajetória social de uma família negra, cujo membro mais proeminente foi o professor e jornalista José do Nascimento Moraes. Esta família se destacou pela adesão a um projeto de ascensão firmado na erudição, o qual foi desfrutado por gerações. A metodologia da pesquisa contemplou o resgate indiciário, na imprensa da segunda metade do século XIX e primeira metade do século XX, de eventos que envolveram esta família, em um conjunto de jornais disponível na hemeroteca digital da Fundação Biblioteca Nacional e na Biblioteca Pública Estadual Benedito Leite. O estudo demonstrou que, apesar do destaque de membros desta família no campo intelectual, eles não foram eximidos de enfrentamentos ao racismo.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48288645","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Trajetórias formativas (auto)biográficas de educadores(as) negros(as) nas teses e dissertações brasileiras (2003-2021) 巴西论文和学位论文中黑人教育工作者(自传体)的形成轨迹(2003-2021)
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e220
L. Fialho, C. Machado, Vanusa Nascimento Sabino Neves
{"title":"Trajetórias formativas (auto)biográficas de educadores(as) negros(as) nas teses e dissertações brasileiras (2003-2021)","authors":"L. Fialho, C. Machado, Vanusa Nascimento Sabino Neves","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e220","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e220","url":null,"abstract":"Objetivou-se compreender as trajetórias formativas de educadores(as) negros(as) a partir dos estudos (auto)biográficos veiculados pela Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações no período de 2003 a 2021. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, ancorada no estado da arte, que considerou sete teses e 12 dissertações para análise temática do conteúdo. Emergiram três categorias: persistência da injúria racial e do racismo no âmbito escolar; trajetórias para se construir docente; e ressignificação da práxis docente. As trajetórias formativas são marcadas por enfrentamentos devido ao racismo expresso ou naturalizado e devido às diversas carências materiais desde a infância, todavia há ressignificação da práxis educativa para superar a opressão e promover a igualdade racial.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70638973","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Abdias Nascimento 一些学者
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.2307/j.ctvx075nv.7
C. E. Vieira, Fabiola Maciel Corrêa
{"title":"Abdias Nascimento","authors":"C. E. Vieira, Fabiola Maciel Corrêa","doi":"10.2307/j.ctvx075nv.7","DOIUrl":"https://doi.org/10.2307/j.ctvx075nv.7","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo analisar a trajetória de Abdias Nascimento entre as décadas de 1920 e 1940, a fim de compreender o seu processo de formação como intelectual engajado nas causas das populações negras. Consideramos nesta análise os projetos formativos organizados por ele que visam à disseminação de saberes emancipatórios, com ênfase na experiência do ‘Teatro Experimental do Negro’. Nascimento é interpretado como um intelectual negro que representou parte da história dos negros no combate à discriminação racial no Brasil. Em termos teóricos, operaremos com os conceitos de espaço de experiência e horizonte de expectativas de Koselleck (2006), bem como com o conceito de intelectual proposto por Vieira (2011). O corpus documental desta pesquisa foi composto de livros de memórias e de matérias e fotografias publicadas na imprensa.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48261231","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Credores de minha estima” “我尊敬的债权人”
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e210
P. Dutra
{"title":"“Credores de minha estima”","authors":"P. Dutra","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e210","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e210","url":null,"abstract":"Este estudo é uma contribuição sobre a presença de pretos e pardos na instrução pública e privada, em Cuiabá – Mato Grosso (MT), entre 1857 e 1911. Para a construção deste texto, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e fontes primárias, como jornais da época, Recenseamento de 1890, Relatórios de Presidentes de Província e Relatório de Diretores de Instrução Pública. Nesse sentido, o estudo revelou negros como alunos em escolas públicas e privadas em Cuiabá, a ampliação do número de professores negros e de professoras negras e a participação de homens negros para além daqueles que deixaram suas contribuições no século XIX, na linha de frente na Diretoria da Instrução Pública, de Externatos e Inspeção de Escolas. As mulheres negras ocuparam as escolas de Primeiras Letras públicas e privadas, o jornalismo e a direção de grêmios.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49379906","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Ler, escrever e contar entre mulheres escravizadas 在被奴役的妇女中阅读、写作和计数
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e208
E. Peres
{"title":"Ler, escrever e contar entre mulheres escravizadas","authors":"E. Peres","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e208","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e208","url":null,"abstract":"O objetivo principal deste artigo é identificar o domínio da leitura e da escrita entre mulheres escravizadas e analisar as circunstâncias desse aprendizado. Discute-se, primeiro, se havia ou não escolas para pessoas escravizadas; em seguida, expõem-se aspectos da formação das escravizadas, especialmente no que tange às habilidades domésticas; por fim, apresentam-se dados que revelam que o espaço da casa, seja dos senhores, seja de mulheres brancas, pobres ou em melhores condições sociais, pretas e pardas, forras ou livres, e algumas aulas e colégios privados femininos foram os lugares possíveis do aprendizado da leitura e da escrita para as escravizadas. Todos os dados da pesquisa foram coletados em jornais disponíveis na Hemeroteca Virtual da Biblioteca Nacional. ","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70638482","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O voo das graúnas 颗粒的飞行
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e221
Sirlene Alves, Alexandra Lima da Silva
{"title":"O voo das graúnas","authors":"Sirlene Alves, Alexandra Lima da Silva","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e221","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e221","url":null,"abstract":"Analisar os percursos de estudantes negros e negras na segunda metade do século XIX é o horizonte deste trabalho. Qual é o lugar dos estudantes negros na História da Educação? Que pegadas deixaram? Que instituições frequentaram? De que forma se posicionaram sobre os principais debates sociais de sua época? Por que é importante dar visibilidade às trajetórias desses sujeitos? A partir de conversas com a bibliografia e do cruzamento de fontes, tais como memórias e notas publicadas na imprensa, tendo como base a conjugação da História Social da Educação e a Micro-história, o artigo procura indicar o engajamento de estudantes negros e negras na luta pela emancipação e pela ampliação dos direitos de cidadania.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"20 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70639100","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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"Minas Gerais é muitas" “米纳斯吉拉斯州很多”
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e209
M. V. Fonseca, Vanessa Souza Batista
{"title":"\"Minas Gerais é muitas\"","authors":"M. V. Fonseca, Vanessa Souza Batista","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e209","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e209","url":null,"abstract":"Neste artigo elaboramos um perfil do público das escolas de instrução elementar da região tradicionalmente conhecida como Sul de Minas. Utilizamos como material de análise uma documentação censitária relativa à província de Minas Gerais, dos anos de 1830. Esse material permitiu estabelecer características como o perfil racial e socioeconômico dos alunos e aspectos relativos a seus grupos familiares. Elaboramos também uma comparação do público das escolas da região sul com o da região central de Minas. Isso tornou evidente a singularidade da população que acessava as escolas da região e a importância de se levar em consideração a diversidade regional nas análises sobre a história da educação em Minas Gerais, no século XIX.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70638566","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A educação de Populações Indígenas em Moçambique 莫桑比克土著人民的教育
Revista Brasileira de Historia da Educacao Pub Date : 2022-07-01 DOI: 10.4025/rbhe.v22.2022.e219
Názia Anita Cardoso Bavo, Orquídea Coelho
{"title":"A educação de Populações Indígenas em Moçambique","authors":"Názia Anita Cardoso Bavo, Orquídea Coelho","doi":"10.4025/rbhe.v22.2022.e219","DOIUrl":"https://doi.org/10.4025/rbhe.v22.2022.e219","url":null,"abstract":"A história da educação de populações indígenas em Moçambique foi marcada pela ação colonizadora de Portugal, desde o século XV até a sua independência nacional, em 1975. Com este trabalho, pretendemos apresentar e problematizar os principais marcos desse processo, no recorte temporal de 150 anos, compreendido entre 1834, em pleno Período Colonial, e 1984, no início da Era Pós-Independência. Este contributo para a compreensão da história da educação de nativos moçambicanos resulta de parte de um estudo doutoral desenvolvido no contexto das políticas educativas, realizado através de uma abordagem qualitativa com recurso ao método bibliográfico com base em fontes documentais. A interpretação dos dados assinala um conjunto de práticas colonizadoras de discriminação, marginalização e imposição de uma língua, bem como de clivagem e criação de um fosso entre as populações indígenas e os filhos dos colonizadores. A estas classes sociais estavam destinados regimes educativos diferenciados e penalizadores para os nativos, pois aqueles visavam a reproduzir e a perpetuar o sistema de dominação colonial, sobretudo por meio da sua orientação para a produção de mão de obra. Constatamos também que algumas destas marcas do passado se mantiveram na Era Pós-Independência como herança de uma certa cultura educacional com a qual o povo moçambicano se debate para alcançar os seus desígnios.","PeriodicalId":31193,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70638835","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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