Pedagogia y Saberes最新文献

Basal cell carcinoma and rosacea: coincidence or relationship? 基底细胞癌与酒渣鼻:巧合还是关系?

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-10-01 Epub Date: 2023-08-22 DOI: 10.5114/ada.2023.130523

Iwona Chlebicka, Aleksandra A Stefaniak, Kevin Janczura, Ewa Wójcik, Łukasz Matusiak, Andrzej Bieniek, Jacek Szepietowski

{"title":"Basal cell carcinoma and rosacea: coincidence or relationship?","authors":"Iwona Chlebicka, Aleksandra A Stefaniak, Kevin Janczura, Ewa Wójcik, Łukasz Matusiak, Andrzej Bieniek, Jacek Szepietowski","doi":"10.5114/ada.2023.130523","DOIUrl":"10.5114/ada.2023.130523","url":null,"abstract":"Introduction: The relationship between rosacea and basal cell carcinoma (BCC) is still not known. Almost all reports questioning the relation between BCC and rosacea are focused on rhinophyma.Aim: To examine the possible connection of BCC and rosacea.Material and methods: 110 patients with BCC located on the face treated surgically in the Dermatosurgery Unit in 2020-2021 were included in the study. A trained dermatologist assessed the presence or absence of concomitant rosacea and assessed its severity according to the Investigator's Global Assessment (IGA).Results: Fifty-one (46.4%) subjects with BCC and concomitant clinically diagnosed rosacea were found. In our group 35.5% of women had BCC located on the cheeks, while in men most cancers were located on the nose (55%, n = 11), however this difference has not reached statistical significance.Conclusions: The incidence of rosacea in our population was undoubtedly higher, comparing to the normative population. Both rosacea and BCC share the same risk factors - UV exposure, the potential association should not be neglected.","PeriodicalId":31021,"journal":{"name":"Pedagogia y Saberes","volume":"1 1","pages":"642-646"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10646708/pdf/","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89727585","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"OA","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Sociologia como disciplina escolar no Brasil: uma leitura a partir das reformas educacionais 社会学作为一门学科在巴西:教育改革的解读

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-04 DOI: 10.17227/pys.num59-17599

Roberta Dos Reis Neuhold

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Autoevaluación y formación del ser en la universidad: revisión narrativa 大学自我评价与自我形成:叙事回顾

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-04 DOI: 10.17227/pys.num59-16975

M. Kambourova, Leonor Galindo Cárdenas, Lilliana Villa Vélez

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La noción de niño en el Emilio: una lectura cruzada entre Rousseau y Deleuze 埃米利奥的儿童观：卢梭与德勒兹的交叉阅读

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-04 DOI: 10.17227/pys.num59-18828

Juan Diego Galindo Olaya

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Los usos del saber. Una revisión al pensamiento educativo de Max Stirner en torno a una discusión pedagógica clásica 知识的使用。对马克斯·斯特内尔关于经典教学讨论的教育思想的回顾

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-04 DOI: 10.17227/pys.num59-17574

Eduardo Ernesto Mena Bernal

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Aportes de la economía feminista para repensar el magisterio 女权主义经济学对教师反思的贡献

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-04 DOI: 10.17227/pys.num59-17798

Cora Jiménez Narcia

{"title":"Aportes de la economía feminista para repensar el magisterio","authors":"Cora Jiménez Narcia","doi":"10.17227/pys.num59-17798","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/pys.num59-17798","url":null,"abstract":"En este artículo se presenta una reflexión pedagógica en torno a los aportes del campo de la Economía Feminista para analizar la relación entre feminización, desarraigo y precarización que ha atravesado históricamente la profesión magisterial en México, y su particularidad en el contexto de la pandemia por covid-19. Este trabajo se deriva de la sistematización de una experiencia de Investigación-Acción colaborativa que orienta el acompañamiento del colectivo docente de una primaria ubicada en un contexto rural de la Ciudad de México, cuya configuración destaca por encontrarse en una región de relevancia socio-ecológica para la sostenibilidad de la propia ciudad, la alta rotación del colectivo docente y el carácter pluricultural de las comunidades vinculadas. Se destaca la importancia de resignificación del magisterio con perspectiva territorial y de género y se propone larelevancia de “entrar enteras a las aulas”, con los cuerpos y territorios, para avanzar hacia un horizonte educativo en el que la escuela, al poner el cuidado al centro, sea un espacio fundamental para promover la ampliación de derechos de las infancias, pero también del trabajo docente desde un enfoque de educación sexuada justa y con pertinencia socioecológica.","PeriodicalId":31021,"journal":{"name":"Pedagogia y Saberes","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"46651655","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pedagogía: cuestiones teóricas y profesionales emergentes en el contexto brasileño 教育学：巴西背景下出现的理论和专业问题

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17227/pys.num59-17708

Selma Garrido Pimenta, Umberto De Andrade Pinto, José Leonardo Rolim de Lima Severo

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La educación comparada en la historia del tiempo presente 当代史上的比较教育

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17227/pys.num59-17584

Absalón Jiménez Becerra

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Socialización y Pedagogización 社会化和教育化

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17227/pys.num59-17972

Mario Díaz Villa, María Teresa De Jesús Carrillo Hernández

{"title":"Socialización y Pedagogización","authors":"Mario Díaz Villa, María Teresa De Jesús Carrillo Hernández","doi":"10.17227/pys.num59-17972","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/pys.num59-17972","url":null,"abstract":"Tanto en el campo de la sociología como en el de la pedagogía, los conceptos nucleares de este artículo están vinculados a la constitución de identidades, que se diferencian en términos del cambio histórico en las bases sociales. Así, mientras el concepto de socialización representaba el ordenamiento de la conducta, el carácter, las maneras y formas de relación, que respondían a la racionalidad moderna; la pedagogización representa el descentramiento de las formas de socialización jerarquizadas, mediadas por límites rígidos, y el surgimiento de modalidades de control sutiles, imperceptibles, difusas y aparentemente vacías. Sin embargo, estos conceptos coexisten y se hibridan en el siglo XXI. Estos son objeto de descripción y análisis durante este artículo, en donde se desarrollan algunos aspectos relevantes para comprender su diferencia y esclarecer su papel histórico en la constitución de la identidad y, contemporáneamente, en la domesticación y control del pensamiento. Para efectos analíticos, en primer lugar, nos referiremos al concepto de socialización; en segundo lugar, abordaremos el de pedagogización. Finalmente, planteamos algunas consideraciones para leer críticamente los sistemas de valores y la constelación de imaginarios construidos por la pedagogización, que alimenta estilos de vida flexibles, transitivos, hedonistas, saludables, a través de los cuales el sujeto es sujetado, cooptado y descentrado. Por lo tanto, el artículo es el resultado del proceso de reflexión teórica que adelantan los autores sobre la relación entre pedagogía y cultura, conceptos interdependientes que han atravesado las diversas formaciones sociales a lo largo de la historia.","PeriodicalId":31021,"journal":{"name":"Pedagogia y Saberes","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48559796","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tactilidad y pedagogía. Sensorialidad y creación en la historia educativa 触觉和教育学。教育史上的感官与创造

Pedagogia y Saberes Pub Date : 2023-07-01 DOI: 10.17227/pys.num59-19383

Inés Dussel

{"title":"Tactilidad y pedagogía. Sensorialidad y creación en la historia educativa","authors":"Inés Dussel","doi":"10.17227/pys.num59-19383","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/pys.num59-19383","url":null,"abstract":"Las pedagogías digitales priorizan la interactividad, la exploración y la tactilidad como formas de conocimiento, las cuales se postulan como superadoras de la voz, el texto y el cuerpo sedentario de la institución escolar. En este artículo, se propone problematizar esa contraposición a partir de analizar la emergencia de una pedagogía de la tactilidad y la creación en la primera mitad del siglo XX, centrándose en la experiencia de la Bauhaus y sus ecos y transformaciones posteriores en los Estados Unidos de la posguerra. Como parte de una investigación más amplia sobre la historia de las pedagogías digitales, se analizan las concepciones de la sensorialidad y la creación que desplegaron estas pedagogías, así como las jerarquías culturales que promovieron. Se argumenta que estas pedagogías de la tactilidad y la creación, particularmente en sus traducciones norteamericanas, estuvieron imbricadas en la emergencia de las tecnologías digitales durante la Guerra Fría, en las que inscribieron concepciones particulares sobre el saber y la sensorialidad asociadas al complejo industrial-militar-cibernético. El artículo finaliza con preguntas acerca de las relaciones entre esas experiencias históricas y los debates actuales sobre la digitalización de la educación.","PeriodicalId":31021,"journal":{"name":"Pedagogia y Saberes","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"45584477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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