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Disciplina de estatística na matriz curricular dos cursos de licenciatura em Matemática no Brasil 巴西数学学位课程中的统计学科

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62829

Márcio Urel Rodrigues, Luciano Duarte da Silva

{"title":"Disciplina de estatística na matriz curricular dos cursos de licenciatura em Matemática no Brasil","authors":"Márcio Urel Rodrigues, Luciano Duarte da Silva","doi":"10.5007/1981-1322.2019.e62829","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62829","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa objetivamos compreender como as disciplinas de Estatística estão estruturadas na Matriz Curricular dos cursos de Licenciatura em Matemática em atividade no Brasil. Para alcançar tal objetivo, realizamos uma pesquisa qualitativa na modalidade documental, por meio da análise de 190 Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de Licenciatura em Matemática de todas as regiões geográficas do Brasil. Como referencial teórico, recorremos a diversos pesquisadores que abordam a importância da Formação Estatística nas Licenciatura em Matemática para preparar os futuros professores de Matemática para a atuação na Educação Básica. Para analisar os dados, utilizamos alguns procedimentos da Análise de Conteúdo na perspectiva elucidada por Bardin (1977), a qual nos proporcionou constituir quatro Categorias de Análise que representam os aspectos centrais da pesquisa: (i) Estatística Descritiva; (ii) Estatística Inferencial; (iii) Análise Combinatória e Probabilidade; (iv) Ensino de Estatística na Educação Básica. Essas categorias de análise foram interpretadas por meio de um movimento dialógico entre os dados, o referencial teórico, o objetivo da pesquisa, bem como as nossas percepções. A análise interpretativa dessas categorias nos permitiu compreender que apesar de existirem disciplinas de conhecimentos de Estatística em 97% das matrizes curriculares dos PPCs de licenciatura em Matemática no Brasil, elas privilegiam a abordagem conceitual em detrimento de uma abordagem mais relacionada ao conhecimento pedagógico dos conteúdos de Estatística que os futuros professores trabalharão nas escolas da Educação Básica. Assim sendo, os resultados da presente pesquisa apontam para a necessidade de uma readequação das disciplinas de Estatística pelos Núcleos Docentes Estruturantes (NDE’s) convergente para à futura prática docente dos licenciados em Matemática no ensino fundamental e médio","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"65 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131729811","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Argumentos intuitivos de futuros profesores: una experiencia con probabilidad 未来教师的直觉论点:概率实验

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e61978

J. M. López-Mojica, Lilia P. Aké

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Caminhos trilhados pelo GT12 nas pesquisas em Educação Estatística no Brasil, no período de 2016 a 2018 2016年至2018年，GT12在巴西统计教育研究中的路径

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62755

Suzi Samá

{"title":"Caminhos trilhados pelo GT12 nas pesquisas em Educação Estatística no Brasil, no período de 2016 a 2018","authors":"Suzi Samá","doi":"10.5007/1981-1322.2019.e62755","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62755","url":null,"abstract":"A Educação Estatística é uma área de pesquisa recente no Brasil que tem buscado estudar e compreender os processos de ensino e aprendizagem da Estatística. O presente artigo tem por objetivo investigar as pesquisas em Educação Estatística realizadas pelos membros do Grupo de Trabalho 12 (GT12) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), no período de 2016 a 2018. Para tal, realizou-se uma pesquisa exploratória de cunho bibliográfico e documental. Os dados foram analisados por meio da Análise Temática de Conteúdo que possibilitou identificar quatro focos de pesquisa: Currículo e livros didáticos; Formação de professores; Estratégias didáticas; Processos avaliativos e escalas de atitude e autoeficácia. Os resultados evidenciam que as investigações realizadas pelos membros do GT12 abarcam todos os níveis de ensino e apresentam diversidade teórica e metodológica. Considera-se fundamental que os resultados das pesquisas realizadas pelo GT sejam socializadas de forma a suprir as dificuldades tanto dos professores em trabalhar os conceitos estatísticos em sala de aula, quanto dos estudante em compreender estes conceitos e a aplicabilidade da Estatística na própria vida.","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127728160","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Arranjos com repetição e simulações probabilísticas: obstáculos de aprendizagem 重复安排和概率模拟:学习障碍

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62783

Giselle Corrêa De Souza, Leandro de Oliveira Souza

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Educação Estatística e a Base Nacional Comum Curricular: o incentivo aos projetos 统计教育与国家共同课程基础:项目激励

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62727

Cassio Cristiano Giordano, J. Araújo, C. Coutinho

{"title":"Educação Estatística e a Base Nacional Comum Curricular: o incentivo aos projetos","authors":"Cassio Cristiano Giordano, J. Araújo, C. Coutinho","doi":"10.5007/1981-1322.2019.e62727","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62727","url":null,"abstract":"Este artigo discute as novas perspectivas para a Educação Estatística no Brasil a partir da publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A abordagem metodológica é o estudo bibliográfico documental e o quadro teórico é a Análise Exploratória de Dados (AED), articulada com um modelo de abordagem por meio de projetos, norteando a análise sobre as dimensões cultural, social, educativa e política que permeiam as discussões sobre o ensino e a aprendizagem de Estatística na Educação Básica. Os resultados que emergem do estudo, guiado pela questão: Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, quais os possíveis avanços que a Base Nacional Comum Curricular oferece para o desenvolvimento da Educação Estatística brasileira? Esse artigo aponta possíveis avanços na BNCC, na medida em que amplia seu programa, dedicando à Probabilidade e Estatística e traz um detalhamento sobre as etapas do processo de produção científica, que visam atender as competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos. Identificamos que as orientações para articulação da Estatística e da Probabilidade com outras disciplinas direcionam para uma abordagem transdisciplinar, que conjecturamos ser uma possibilidade de uma abordagem por meio de projetos que pode favorecer a Educação Estatística. Embora tenhamos identificado, também, a superficialidade do documento acerca de alguns temas como a Probabilidade, o estímulo à produção de conhecimento por meio da pesquisa na abordagem por meio de projetos, desde as séries iniciais evidente no documento pode favorecer a discussão de temas menos evidentes em sua estrutura.","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"23 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114116736","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pesquisas brasileiras em Educação Estatística na infância: suas contribuições para o campo de investigação e para a prática 巴西儿童统计教育研究:其对研究领域和实践的贡献

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62836

Roberta Schnorr Buehring, Regina Célia Grando Grando

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Comprensión de una tabla estadística por estudiantes universitarios en México y Chile 墨西哥和智利大学生对统计表的理解

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62811

J. García-García, I. A. Imilpán Rivera, N. F. Fernández Coronado, Elizabeth h. Arredondo

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Um cenário da Educação Estatística em cursos de Pedagogia 教育学课程中的统计教育场景

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62802

Keli Cristina Conti, L. N. Nunes, Amari Goulart, E. Estevam

{"title":"Um cenário da Educação Estatística em cursos de Pedagogia","authors":"Keli Cristina Conti, L. N. Nunes, Amari Goulart, E. Estevam","doi":"10.5007/1981-1322.2019.e62802","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62802","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa motivada por inquietações a respeito da formação do professor que ensina Matemática nos primeiros anos da Educação Básica. O estudo objetiva traçar um cenário de cursos de Pedagogia no que diz respeito à presença da Estatística em seus currículos prescritos. O corpus do estudo consiste em instituições públicas da Região Sul do Brasil. Para a pesquisa documental, do tipo exploratória, foram obtidas informações das matrizes curriculares e súmulas/ementas das disciplinas de 37 cursos (dos 40 existentes). Para se produzirem os resultados do estudo documental foi utilizada a estatística descritiva e para a análise foram construídas nuvens de palavras, as quais se associam a uma análise qualitativa e exploratória. Os achados sugerem um desalinhamento entre as demandas apontadas pelos currículos prescritos para os Anos Inicias do Ensino Fundamental e as ementas dos cursos de Pedagogia analisados. Enquanto os currículos impõem demandas complexas para o ensino de Estatística na Educação Básica, as disciplinas do curso de formação apresentam tímida presença de saberes estatísticos, tanto aqueles específicos a se ensinar quanto os pedagógicos, demandados para ensinar Estatística. Isso evidencia, portanto, a necessidade de se reverem os componentes curriculares na formação inicial de modo a explicitar nos currículos prescritos a necessidade e intenção de desenvolver tanto conhecimentos estatísticos quanto pedagógicos relacionados à Estatística.","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127196615","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Educação Estatística e felicidade: reflexão sobre suficiência para uma vida saudável e sustentável para o planeta 统计教育与幸福:对地球健康和可持续生活的充足性的反思

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62809

D. Novaes, V. Mangelot

{"title":"Educação Estatística e felicidade: reflexão sobre suficiência para uma vida saudável e sustentável para o planeta","authors":"D. Novaes, V. Mangelot","doi":"10.5007/1981-1322.2019.e62809","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62809","url":null,"abstract":"As escolhas educacionais do presente pedem mudanças em função das alterações que se notam na sociedade. Estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS), apontam que a depressão poderá se tornar uma epidemia mundial até 2020. Descrevemos pesquisas informando que pessoas com bom conhecimento técnico, são demitidas no trabalho pelo comportamento pessoal. Reconhecemos que o processo de ensino e aprendizagem, para ser mais efetivo, necessita considerar todas as condições orgânicas, sociais, cognitivas, emocionais e físicas dos estudantes. No âmbito de um grupo de pesquisa, desenvolvemos um projeto intitulado Estatística e Educação Socioemocional. Criamos atividades visando contribuir com uma Formação Interdimensional. Aplicamos estas atividades e observamos seus resultados. Utilizamos metodologias ativas, rodas de conversas, e envolvemos familiares na pesquisa realizada pelos alunos. Apresentamos e discutimos uma destas atividades desenvolvida com alunos do 6ºano da Educação Básica de uma escola privada. Observamos que os alunos apresentaram bom aproveitamento nos conteúdos de Estatística previsto no plano de ensino, puderam refletir sobre necessidades humanas fundamentais, sem as quais se pode desenvolver patologias e distinguir necessidade de maneiras de satisfazer necessidades, considerando a sustentabilidade ambiental. As respostas apresentadas pelos familiares na pesquisa, propiciou um contraste que ampliou a reflexão dos adolescentes. ","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133978188","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tratamento da informação no nono ano do Ensino Fundamental: uma experiência a partir da tabela nutricional do biscoito cream cracker 小学九年级的信息处理:奶油饼干营养表的经验

Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática Pub Date : 2019-09-27 DOI: 10.5007/1981-1322.2019.e62872

Regiany Diorio da Conceição, L. Sá, Ícaro Chiabai, V. Giraldo

{"title":"Tratamento da informação no nono ano do Ensino Fundamental: uma experiência a partir da tabela nutricional do biscoito cream cracker","authors":"Regiany Diorio da Conceição, L. Sá, Ícaro Chiabai, V. Giraldo","doi":"10.5007/1981-1322.2019.e62872","DOIUrl":"https://doi.org/10.5007/1981-1322.2019.e62872","url":null,"abstract":"Diversas pesquisas no campo da Educação Matemática têm apontado que o ensino da Estatística e da Probabilidade contribui no desenvolvimento da capacidade crítica e da autonomia de indivíduos para que exerçam plenamente sua cidadania. Nesse contexto, apresentamos uma experiência de ensino, resultado parcial um projeto de pesquisa cujo objetivo é compreender as potencialidades da Educação Estatística para a compreensão de informações nutricionais, considerando o eixo da saúde como tema transversal para o Ensino Fundamental. O presente artigo, em especial, procura suscitar reflexões acerca de uma experiência com estudantes de nono ano de uma escola pública do Espírito Santo. Durante as seis aulas acompanhadas, no período de 01 a 14 de novembro de 2018, registramos observações do comportamento dos alunos, a interação entre os estudantes e os questionamentos suscitados. Além disso, as atividades desenvolvidas durante a sequência foram recolhidas para análise das resoluções de cada aluno. Ao final desta experiência, observamos que a atividade favoreceu a aprendizagem dos alunos em relação à Estatística, principalmente em função do tema em destaque. Por fim, concluímos que a realização dessa atividade possibilitou o amadurecimento dos estudantes, levando-os a pensar de forma crítica acerca da sua alimentação, principalmente no que toca o consumo de alimentos industrializados.","PeriodicalId":309174,"journal":{"name":"Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-09-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134525348","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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