Educação no Século XXI - Volume 34最新文献

Paulo Freire: A educação como processo de humanização 保罗·弗莱雷:教育是一个人性化的过程

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.13

Idanir Ecco

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A prática da violência homofóbica entre os alunos de uma escola pública 公立学校学生之间恐同暴力的实践

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.05

Eronilson Mendes de Sousa, Júlio Cesar Meneses, Osiane Fernandes do Vale de Sousa, L. S. R. Feio

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Gênero e fracasso escolar no Brasil: Perspectiva etnográfica 巴西的性别与学业失败:民族志视角

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.02

Fernanda Guarany Mendonça Leite

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O Livro-Corpo Freireano: Tessituras de libertação, utopias e esperança 弗莱雷的书体:解放、乌托邦和希望的肌理

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.12

Allan Diêgo Rodrigues Figueiredo, Keycie Veloso Barros, V. Silva

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Violência e opressão contra as mulheres em debate: Relato de experiência no ambiente escolar 辩论中的暴力和对妇女的压迫:学校环境中的经验报告

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.06

I. P. F. Monteiro, Jacqueline Liedja Araújo Silva

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Bullying racial: Nuances acerca da violência, representações e discriminação à estudantes negros na escola de ensino fundamental em Salvador, Bahia, ano 2019 种族欺凌:2019年巴伊亚州萨尔瓦多小学针对黑人学生的暴力、表现和歧视的细微差别

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.07

Deise Cardoso Santos Silva

{"title":"Bullying racial: Nuances acerca da violência, representações e discriminação à estudantes negros na escola de ensino fundamental em Salvador, Bahia, ano 2019","authors":"Deise Cardoso Santos Silva","doi":"10.36229/978-85-7042-148-7.cap.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-148-7.cap.07","url":null,"abstract":"O presente artigo é resultado do desenvolvimento e processo de construção de pesquisa acerca do bullying de teor racista. A prática do bullying, fenômeno descrito pela literatura como sendo um conjunto de ações violentas, cruéis e hostis com o objetivo de humilhar e subjugar suas vítimas, ocasionando danos físicos, psicológico, ou ambos associados. Num recorte racial, tal fenômeno apresenta formas e nuances específicas, circundadas por discriminações e preconceitos associados a cultura e etnia, tais peculiaridades permeiam o tecido social e, uma vez que a comunidade escolar também é um retrato do que acontece na sociedade de um modo geral, a mesma apresenta seus reflexos. O estudo está focado no comportamento bullying que atinge e vitimiza de maneira específica estudantes negros e negras. Com o desenvolver da pesquisa, faz-se preponderante a observação do papel da escola frente a conduta bullying e de que maneira, o corpo escolar, por meio dos atores responsáveis se posicionam, comprometem e reúnem esforços no enfrentamento e combate ao fenômeno supracitado, além de também se","PeriodicalId":306853,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 34","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134401808","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Relato de experiência: Introdução a reflexões sobre os direitos humanos em uma escola de Curitiba 经验报告:介绍库里蒂巴一所学校对人权的思考

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.09

Alessandro Arnold Halama, Felipe Uhlick, G. Silva, Paulo Roberto Martins da Silva, J. D. Silva

{"title":"Relato de experiência: Introdução a reflexões sobre os direitos humanos em uma escola de Curitiba","authors":"Alessandro Arnold Halama, Felipe Uhlick, G. Silva, Paulo Roberto Martins da Silva, J. D. Silva","doi":"10.36229/978-85-7042-148-7.cap.09","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-148-7.cap.09","url":null,"abstract":"O presente estudo relata a experiência dos bolsistas PIBID-PUCPR sobre um trabalho inicial em Direitos Humanos com alunos do Ensino Médio em uma escola pública de Curitiba, Paraná. O primeiro passo foi à elaboração do Diagnóstico da Realidade Escolar que se iniciou com a análise dos principais documentos norteadores da prática docente. Em seguida, foram realizados dois questionários sobre Direitos Humanos: um para 20 alunos, sendo esses dos 2o e 3o anos do ensino médio e outro para seis professores da instituição de ensino. Quando comparadas as respostas dos estudantes e dos professores, notou-se que houve certa divergência entre as opiniões expostas. Com a conclusão do Diagnóstico da Realidade Escolar ficou evidente que a temática de Direitos Humanos não era abordada pelos professores ou era trabalhada de maneira não muito clara para os discentes. Assim, foi iniciado um projeto com as turmas dos 3 os anos, visando à reflexão sobre a realidade enfrentada por esses discentes. Para isso, foi realizada uma introdução aos Direitos Humanos, sendo abordados seu significado, histórico e contextualização. A segunda parte do projeto constituiu-se na aplicação da “dinâmica dos cartões”, uma forma de se obter dados acerca do entendimento dos alunos a respeito do tema. Após a dinâmica, foi realizado um debate com a turma em que foram analisados e discutidos os principais direitos, apontados por eles, como sendo respeitados, parcialmente respeitados ou não respeitados, com a finalidade de compreender o porquê de suas respostas. Durante a realização do debate em sala, houve a colaboração de todos quanto à complementação de ideias, embora muitas vezes fossem divergentes. Seguindo a perspectiva de que trabalhar o tema Direitos Humanos nas escolas de ensino básico é algo","PeriodicalId":306853,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 34","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132499452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A promoção da igualdade de gênero no ensino de língua e literatura: Debatendo o conto “A moça tecelã” 在语言和文学教学中促进性别平等:讨论“织布女孩”故事

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.03

Juliana Carla Rosa Saggiorato, Emerson Martins, Renata Orlandi, R. M. Rosa

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Juventude e assentamento rural: Reconhecimento e importância do protagonismo juvenil 青年与农村定居:对青年领导作用的认识和重要性

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.10

Betãnia Maria Oliveira de Amorim, Willey Pereira dos Santos, C. C. W. E. Silva, A. M. Holanda, Kíssila Santos de Farias

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Sexo/Sexualidade infantil: A descoberta do corpo, na dimensão escolar 性/儿童性行为:身体的发现，在学校维度

Educação no Século XXI - Volume 34 Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-148-7.cap.04

Irailde Dias de Melo, Kátia Farias Antero

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