Relato de experiência: Introdução a reflexões sobre os direitos humanos em uma escola de Curitiba

Abstract

O presente estudo relata a experiência dos bolsistas PIBID-PUCPR sobre um trabalho inicial em Direitos Humanos com alunos do Ensino Médio em uma escola pública de Curitiba, Paraná. O primeiro passo foi à elaboração do Diagnóstico da Realidade Escolar que se iniciou com a análise dos principais documentos norteadores da prática docente. Em seguida, foram realizados dois questionários sobre Direitos Humanos: um para 20 alunos, sendo esses dos 2o e 3o anos do ensino médio e outro para seis professores da instituição de ensino. Quando comparadas as respostas dos estudantes e dos professores, notou-se que houve certa divergência entre as opiniões expostas. Com a conclusão do Diagnóstico da Realidade Escolar ficou evidente que a temática de Direitos Humanos não era abordada pelos professores ou era trabalhada de maneira não muito clara para os discentes. Assim, foi iniciado um projeto com as turmas dos 3 os anos, visando à reflexão sobre a realidade enfrentada por esses discentes. Para isso, foi realizada uma introdução aos Direitos Humanos, sendo abordados seu significado, histórico e contextualização. A segunda parte do projeto constituiu-se na aplicação da “dinâmica dos cartões”, uma forma de se obter dados acerca do entendimento dos alunos a respeito do tema. Após a dinâmica, foi realizado um debate com a turma em que foram analisados e discutidos os principais direitos, apontados por eles, como sendo respeitados, parcialmente respeitados ou não respeitados, com a finalidade de compreender o porquê de suas respostas. Durante a realização do debate em sala, houve a colaboração de todos quanto à complementação de ideias, embora muitas vezes fossem divergentes. Seguindo a perspectiva de que trabalhar o tema Direitos Humanos nas escolas de ensino básico é algo