Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas最新文献_第2页

Engajamento de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental no uso de Objetos de Aprendizagem 小学早期学生参与学习对象的使用

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-08-22 DOI: 10.31417/educitec.v8.1965

S. Fiscarelli, Flavia Maria Uehara, A. C. Melo

{"title":"Engajamento de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental no uso de Objetos de Aprendizagem","authors":"S. Fiscarelli, Flavia Maria Uehara, A. C. Melo","doi":"10.31417/educitec.v8.1965","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1965","url":null,"abstract":"O presente artigo tem o objetivo de investigar se o uso de Objetos de Aprendizagem pode possibilitar o engajamento de alunos de 1º e 2º ano do ensino fundamental nas atividades escolares. Nele serão empregadas as concepções que consideram a existência de três dimensões do engajamento: o engajamento comportamental, o engajamento cognitivo, e o engajamento emocional. A abordagem metodológica utilizada foi a da Pesquisa-ação e a coleta de dados foi realizada por meio do acompanhamento de aulas realizadas em um laboratório de informática de uma escola municipal localizada no interior do Estado de São Paulo e de entrevistas com as professoras participantes. De maneira geral, os resultados indicam que o uso de Objetos de aprendizagem é uma alternativa viável para promover o engajamento dos alunos nas atividades escolares. No entanto, a partir dos dados coletados, não foi possível compreender os motivos que levaram alguns alunos a não se engajarem nas atividades, e por esse motivo, consideramos relevante a realização de pesquisas que investiguem os fatores que resultem em comportamentos desengajados durante o uso de Objetos de Aprendizagem.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"130 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77059649","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Multiletramentos na escola:

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-07-29 DOI: 10.31417/educitec.v8.1998

R. Rojo, Geam Karlo-Gomes, Ana Paula da D’ajuda Silva

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Desafios e potencialidades na utilização de recursos didáticos no processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de Citologia 在细胞学概念的教学和学习过程中使用教学资源的挑战和潜力

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-07-28 DOI: 10.31417/educitec.v8.1983

Andressa Sobral Gonçalves, V. B. Dias

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levantamento de produtos técnicos e tecnológicos desenvolvidos na pós-graduação 对研究生阶段开发的技术和技术产品进行调查

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-07-14 DOI: 10.31417/educitec.v8.1967

Fabiana Fatima do Prado Sedelak Pinheiro, João Paulo Aires

{"title":"levantamento de produtos técnicos e tecnológicos desenvolvidos na pós-graduação","authors":"Fabiana Fatima do Prado Sedelak Pinheiro, João Paulo Aires","doi":"10.31417/educitec.v8.1967","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1967","url":null,"abstract":"A elaboração de um produto educacional inerente à dissertação é uma exigência do Mestrado Profissional, possibilitando que para cada pesquisa seja desenvolvido um recurso ou material para ser utilizado pela comunidade. Assim, o objetivo do levantamento realizado neste trabalho foi verificar se o produto educacional que foi desenvolvido tem se diversificado em conformidade com as categorias propostas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) ou se enquadram numa mesma categoria. Com este intuito, foi realizado um levantamento dos produtos apresentados em três programas de pós-graduação em Ensino, localizados no Sul do Brasil, sendo: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia - Universidade Tecnológica Federal do Paraná Câmpus Ponta Grossa; Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologia da Universidade do Estado de Santa Catarina em Joinville; Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia em Educação do Instituto Federal de Pelotas-Visconde da Graça Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados no sítio eletrônico dos respectivos programas de pós-graduação acima mencionados. Os resultados apontam que estes produtos desenvolvidos se enquadram em apenas poucas das categorias sugeridas pela Capes como sequências didáticas, guias didáticos e cadernos pedagógicos. Portanto, faz-se necessário trazer ao debate uma proposta para incentivar a diversificação na forma de apresentação dos produtos educacionais, com o objetivo de ampliar o alcance dos recursos de ensino desenvolvidos nos mestrados profissionais, visando a melhoria na qualidade da educação.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"48 4 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-14","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"72540604","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Atividades gamificadas e interativas repaginando o ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de English for Specific Purposes 为特定目的的在线英语课程重新设计语法教学和学习的游戏化和互动活动

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-06-27 DOI: 10.31417/educitec.v8.1945

S. Salomão, N. Pedro

{"title":"Atividades gamificadas e interativas repaginando o ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de English for Specific Purposes","authors":"S. Salomão, N. Pedro","doi":"10.31417/educitec.v8.1945","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1945","url":null,"abstract":"Este estudo quasi-experimental examina a efetividade de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem de gramática em um curso online de Inglês para Fins Específicos dirigido para a leitura de textos acadêmicos na área de Educação. A investigação, realizada em 2020, contou com a participação de 26 estudantes da área de Educação (graduação e pós-graduação) da Universidade Federal do Pará-Brasil. O curso foi criado seguindo as orientações provenientes de pesquisas sobre a inserção de atividades gamificadas e interativas no ensino e aprendizagem e sobre design instrucional. As atividades de aprendizagem foram disponibilizadas no Moodle da universidade participante (incluindo as ferramentas H5P e Hot Potatoes) e no site/app gratuito Duolingo for Schools. Os dados foram coletados antes (pré-teste) e ao final do curso (pós-teste e Planilha do Duolingo for Schools). As análises estatísticas comparando as médias revelaram resultados benéficos sobre os efeitos das tecnologias utilizadas para a aprendizagem dos estudantes. O estudo foi finalizado com a obtenção de respostas positivas referentes às hipóteses investigadas sobre a aprendizagem de gramática inglesa.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"82871046","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Evasão em cursos técnicos na área de informática: 计算机技术课程的逃避:

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-06-15 DOI: 10.31417/educitec.v8.1960

Élida Froes Alonso

{"title":"Evasão em cursos técnicos na área de informática:","authors":"Élida Froes Alonso","doi":"10.31417/educitec.v8.1960","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1960","url":null,"abstract":"Pensar em democratização da educação envolve ponderar sobre o acesso, mas também sobre a permanência estudantil até a conclusão dos estudos. Nesse sentido, a evasão escolar tem se configurado como um obstáculo persistente e complexo, o qual, para ser superado, requer investigação sistemática, abrangente e profunda. Assim, a presente pesquisa objetiva identificar quais são especificamente os fatores que contribuem para evasão em cursos técnicos da área de Informática, de acordo com as pesquisas publicadas de 2015 a 2019 no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Assim, optou-se pelo desenvolvimento de pesquisa de revisão de literatura com abordagem quali-quantitativa, descritiva e exploratória. Os fatores associados à evasão mais citados foram: a dificuldade em conciliar trabalho e estudos; dificuldades financeiras da família; falta de transporte; falta de identificação com o curso e ingresso no Ensino Superior. Os resultados evidenciaram a multidimensionalidade do processo da evasão, que possui especificidades locais, mas também tem fatores comuns a várias instituições de Ensino. Portanto, para redução do problema, é válido conhecer estratégias adotadas por outras unidades escolares e adaptá-las para a realidade local.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"108 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"79409731","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formação docente para inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Médio Integrado 在综合高中纳入自闭症谱系障碍学生的教师培训

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-06-09 DOI: 10.31417/educitec.v8.1826

Marli de Figueiredo Bezerra, R. Pantoni

{"title":"Formação docente para inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Médio Integrado","authors":"Marli de Figueiredo Bezerra, R. Pantoni","doi":"10.31417/educitec.v8.1826","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1826","url":null,"abstract":"Neste artigo são apresentados e discutidos os resultados da pesquisa desenvolvida com o objetivo de promover ação de formação continuada voltada aos docentes, utilizando vídeos como ferramenta de mediação do processo de formação dos agentes educativos, no intuito de facilitar o processo inclusivo do aluno com TEA (Transtorno do Espectro Autista) no contexto da EPT (Educação Profissional e Tecnológica) nos cursos do Ensino Médio Integrado. Os participantes da pesquisa foram os docentes que atuam junto aos alunos com TEA nos cursos técnicos integrados ao ensino médio ofertados pelo IFSP e os membros do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Especificas (NAPNE). A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionário e realização de uma roda de conversa. A análise dos dados, por sua vez, contou com técnica de análise de conteúdo. Os resultados deste estudo permitiram identificar a formação continuada como um elemento indissociável à prática da inclusão na EPT, demonstrando que uso de vídeos pode otimizar as ações de formação permitindo ampla acessibilidade dos participantes e a ampliação dos espaços de formação para além ambiente institucional.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"89890304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologias digitais 数字技术

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-05-30 DOI: 10.31417/educitec.v8.1985

Mayara Siqueira de Melo, Valmir Rogério e Silva, R. Gaia

{"title":"Tecnologias digitais","authors":"Mayara Siqueira de Melo, Valmir Rogério e Silva, R. Gaia","doi":"10.31417/educitec.v8.1985","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1985","url":null,"abstract":"A pandemia da Covid-19 acarretou modificações em todos os setores da sociedade contemporânea. Os espaços educativos também foram afetados por essas mudanças, na medida em que as instituições de educação usaram tecnologias para manter suas atividades durante o período de isolamento social. O objetivo deste artigo foi investigar as potencialidades do uso das tecnologias digitais (TD) no processo de ensino e aprendizagem no PROEJA e na Educação de Jovens e Adultos (EJA) durante o período de ensino remoto, a partir da análise de estudos acadêmicos que tratam da temática. Esta pesquisa integra estudos realizados no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica e problematiza como jovens e adultos lidam com o ensino e aprendizagem amparados pelas TD na pandemia e sua inserção como instrumentos facilitadores da prática pedagógica em sala de aula de jovens e adultos. Este estudo, com abordagem qualitativa, usou a revisão de literatura como procedimento metodológico, realizada por meio de pesquisa nos bancos de dados Google Acadêmico e SciELO, no período de 2020 a 2021. Os resultados obtidos demonstraram que o uso das TD nesta modalidade de ensino possibilitou aos alunos acessar múltiplos recursos virtuais como alternativas para aprimorar saberes durante o isolamento social e evidenciou a necessidade de ampliar as discussões sobre o processo de ensino e aprendizagem no decorrer do ensino remoto.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"17 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77702792","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Análise de metodologias ativas de ensino-aprendizagem abordadas no COBENGE COBENGE中提出的主动教学方法分析

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-05-03 DOI: 10.31417/educitec.v8.1781

Leonardo Vinícius Paixão Daciolo

{"title":"Análise de metodologias ativas de ensino-aprendizagem abordadas no COBENGE","authors":"Leonardo Vinícius Paixão Daciolo","doi":"10.31417/educitec.v8.1781","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1781","url":null,"abstract":"O processo educacional de ensino-aprendizagem no ensino superior apresenta constante evolução, possibilitando diferentes abordagens nas múltiplas áreas do conhecimento. A formação de engenharia civil se pauta no processo de engenhar, solucionar problemas, transformar, planejar, executar projetos e produtos. Decorrente da dinâmica e necessidades de desenvolvimento de competências e níveis cognitivos superiores, metodologias ativas de ensino-aprendizagem podem ser aplicadas para potencializar estas características. Contudo, tais práticas ainda são restritas e pouco conhecidas, sobretudo diante da carência de formação docente. Neste sentido, esta pesquisa qualitativa busca conhecer e analisar experiências nacionais de implantação de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em cursos de engenharia civil. Foram coletados artigos publicados no COBENGE nos últimos 5 anos (2016 a 2020), os quais foram analisados segundo a localização e perfil da instituição de ensino superior, tipo de metodologia ativa utilizada e área da disciplina na engenharia civil. Os resultados demonstraram um grande potencial de desenvolvimento e aplicação destas metodologias, em vista à abrangência nacional das instituições, de seu perfil e às disciplinas ministradas.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"3 Suppl 1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"83648081","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A matemática da administração de medicamentos 药物管理的数学

Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas Pub Date : 2022-04-26 DOI: 10.31417/educitec.v8.1756

Ademar Guimarães Melo, Miriam Struchiner, Janete Bolite Frant

{"title":"A matemática da administração de medicamentos","authors":"Ademar Guimarães Melo, Miriam Struchiner, Janete Bolite Frant","doi":"10.31417/educitec.v8.1756","DOIUrl":"https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1756","url":null,"abstract":"O objetivo deste estudo foi identificar e analisar os problemas de ensino-aprendizagem da temática de Administração de Medicamentos no contexto de um curso técnico de enfermagem. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa em que um grupo formado por três professores e quatro alunos participaram de entrevistas semiestruturadas, que foram transcritas e submetidas à análise de conteúdo. Os resultados revelaram que os alunos apresentam diversas dificuldades, entre as quais a de articular a matemática com ações da administração de medicamentos, como diluições de medicamentos e preparo de soluções. Entre os fatores relacionados à essa questão, foram identificados a “matofobia” e as lacunas na formação. Em relação às lacunas na formação, identificou-se a dificuldade dos alunos para compreender o conceito de unidades de medidas e o conceito de proporcionalidade. Conceitos matemáticos são ferramentas mediadoras na atividade de administração de medicamentos, que apropriados pelos sujeitos, contribuem para solucionar problemas no contexto de suas práticas sociotécnicas. Os resultados apontam para a necessidade de reorientar estratégias educativas, e isto significa integrar contextualização e interdisciplinaridade no processo de ensino-aprendizagem sem deixar, todavia, de levar em conta que o aluno já realiza muitas das operações matemáticas necessárias para a administração de medicamentos na resolução de problemas de seu cotidiano. Resta, pois, que as estratégias educativas sejam elaboradas de modo que ajudem os alunos a expressar e a ressignificar os conhecimentos de matemática de seu cotidiano nas práticas de administração de medicamentos do técnico de enfermagem.","PeriodicalId":30381,"journal":{"name":"Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Americas","volume":"10 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"75192110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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