Folios Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.17227/folios.55-12516

Karen Cristina Lozano Alvarez

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Hábitos de lectura en inglés de maestros bilingües en formación

Folios Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.17227/folios.55-12167

Sindy Patricia Cardona Puello, Alexander Javier Osorio Beleño, Amalfi De la Cruz Herrera Valdez, Sonia Isabel Bedoya Soto

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“Esto es tierra de nadie”. Alegoría urbana de un conflicto eterno en una barriada bogotana. Una lectura de la película colombiana Como el gato y el ratón “这是无人区。”这是对波哥大贫民窟永恒冲突的都市寓言。哥伦比亚电影《猫鼠》的阅读

Folios Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.17227/folios.55-13387

Á. A. Bernal

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Escritura y subjetividad: entre el trauma, la defensa y la creación 写作与主体性:在创伤、辩护与创造之间

Folios Pub Date : 2021-12-23 DOI: 10.17227/folios.55-12169

Diela Bibiana Betancur Valencia

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Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual 大学生对协作纠错和虚拟反馈的看法

Folios Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17227/folios.54-11886

Mabel Andrea Ortiz Navarrete, C. D. Díaz Larenas, Claudine Glenda Benoit Ríos

{"title":"Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual","authors":"Mabel Andrea Ortiz Navarrete, C. D. Díaz Larenas, Claudine Glenda Benoit Ríos","doi":"10.17227/folios.54-11886","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.54-11886","url":null,"abstract":"El objetivo de este artículo de investigación es dar a conocer las percepciones de 44 estudiantes de un programa de formación de profesores de inglés, acerca de la entrega de feedback correctivo y de la corrección colaborativa de errores durante la escritura colaborativa de un ensayo argumentativo en un entorno virtual Google Docs. Después de la aplicación de una entrevista semiestructurada y de la utilización de la técnica de análisis de contenido, se puede señalar que los estudiantes entrevistados consideran ventajas y algunas desventajas con respecto a la entrega de feedback través de un entorno virtual Google Docs y a la corrección colaborativa de errores. Con respecto a las ventajas, se puede concluir que Google Docs es considerado un entorno que facilita la provisión de feedback. A su vez, la corrección colaborativa promueve la discusión y la disipación de dudas. Por otra parte, con respecto a las desventajas, se puede mencionar que no todos los estudiantes asumen de la misma manera la responsabilidad dentro de un grupo, y a raíz de esto, algunos estudiantes se inclinan por el trabajo individual.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"73902708","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Dificultades en la generación de inferencias causales en la lectura de textos narrativos en estudiantes de 4. grado de educación primaria 学生在阅读叙事性文本时产生因果推理的困难。小学教育程度

Folios Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17227/folios.54-11587

Adolfo Zárate Pérez, Carlos Rubens López Pari

{"title":"Dificultades en la generación de inferencias causales en la lectura de textos narrativos en estudiantes de 4. grado de educación primaria","authors":"Adolfo Zárate Pérez, Carlos Rubens López Pari","doi":"10.17227/folios.54-11587","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.54-11587","url":null,"abstract":"El presente artículo de investigación explora las dificultades que enfrentan los estudiantes de cuarto grado de primaria en la generación de inferencias causales en la lectura de textos narrativos, los cuales formaron parte de las evaluaciones estandarizadas aplicadas por el Ministerio de Educación del Perú (ECE 2016, ECE 2018 y EM 2019). El análisis se realiza sobre la base de la tasa de acierto y la dificultad del ítem, luego del procesamiento bajo el modelo probabilístico Rasch. El corpus del presente estudio lo conforman 12 ítems de opción múltiple (48 respuestas: 36 distractores y 12 respuestas correctas) queevaluaron la capacidad de inferir relaciones causales en la lectura de textos narrativos. Según la tasa de acierto de los ítems seleccionados, los estudiantes evidencian problemas para discriminar información causal en el texto, sobre todo cuando hay información en competencia. Esta dificultad tiene impacto en la comprensión global del texto. Además, cuando los estudiantes no encuentran X (la causa de la proposición focal) optan por buscar una pista textual (elemento causal) próxima o una pista muy notoria en el texto, y cuando no ocurre ello, activan sus conocimientos previos. Cuando esta activación es inadecuada, interfiere en la generación de inferencias porque la aleja del texto.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"74362086","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Formación en lenguaje desde la pandemia: reflexiones y preguntas sobre una experiencia en la educación media 大流行以来的语言培训:对中学教育经验的思考和问题

Folios Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17227/folios.54-12333

Carlos Andres Parra Mosquera

{"title":"Formación en lenguaje desde la pandemia: reflexiones y preguntas sobre una experiencia en la educación media","authors":"Carlos Andres Parra Mosquera","doi":"10.17227/folios.54-12333","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.54-12333","url":null,"abstract":"Este artículo de investigación se basa en una propuesta vinculada a la asignatura de Humanidades, Lengua Castellana, implementada en cinco grupos de educación media. La experiencia de sistematización que se presenta a continuación se fundamenta en tensiones constitutivas de la escuela y de la formación en lenguaje que la pandemia no solo hizo evidentes, sinoque las sacó del terreno de la especulación y la elucubración académica, en tanto se convirtieron en desafíos apremiantes en el trabajo con los estudiantes desde el inicio de la pandemia. El primer fundamento de la experiencia aborda la pandemia como acontecimiento inédito en la escuela que sacudió los cimientos de la cotidianidad y de la realidad escolar. El segundo atañe a las posibilidades y límites del componente curricular y didáctico, específicamente, frente a los saberes y propósitos educativos relacionados con la percepción de la realidad, la autopercepción, la imaginación, la voluntad, el deseo, las emociones y otrasdimensiones de la subjetividad que, históricamente, han sido invisibilizados o menospreciados en las tradiciones curriculares predominantes en la educación pública en Colombia. Finalmente, se presentan algunas preguntas y cuestiones a tener en cuenta para darle continuidad a una exploración de aula en relación con las metodologías y la investigación didáctica y, por supuesto, frente a los desafíos asociados a los periodos de alternancia y pospandemia.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"77194385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Configuración de identidad racial de aprendientes de segundas lenguas en el contexto colombiano 哥伦比亚背景下第二语言学习者的种族认同配置

Folios Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17227/folios.54-11330

Ferney Cruz Arcila, Sandra Ximena Bonilla Medina

{"title":"Configuración de identidad racial de aprendientes de segundas lenguas en el contexto colombiano","authors":"Ferney Cruz Arcila, Sandra Ximena Bonilla Medina","doi":"10.17227/folios.54-11330","DOIUrl":"https://doi.org/10.17227/folios.54-11330","url":null,"abstract":"Este artículo de investigación presenta los hallazgos de un estudio orientado a explorar el tipo de conexiones que pueden existir entre el aprendizaje de segundas lenguas y la configuración de identidades raciales de aprendientes de español y de inglés. Aunque este tipo de conexiones tiene grandes implicaciones para las prácticas de enseñanza y aprendizaje de lenguas en nuestro país, se ha dado por sentado y ha permanecido inexplorado. Apoyados en la teoría critica de la raza –en particular, en el concepto de blancura–, además de postulados poscoloniales, la investigación buscó problematizar la noción de identidad racial al analizarla como un factor relevante en procesos de aprendizaje de lenguas. Mediante una metodología cualitativa, el análisis de la construcción de identidades raciales se hizo por medio de narrativas escritas y orales. Entre loshallazgos principales se destaca la idea de que el aprendizaje de lenguas está directamente relacionado con formas de desafío de estructuras raciales en algunas ocasiones y de acomodación a estas, en otras. Dichos desafíos y acomodaciones se ven reflejados en diferentes tipos de posicionamientos ante diversos grupos sociales por parte de los aprendientes.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"87899910","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Complejidad estructural en textos escolares descriptivo-expositivos: estudio de corpus 描述性说明性学校文本的结构复杂性:语料库研究

Folios Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17227/folios.54-11977

Ligia Ochoa Sierra

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Trascendencia y sacralidad implícitas en el lenguaje secular 世俗语言中隐含的超越和神圣性

Folios Pub Date : 2021-06-23 DOI: 10.17227/folios.54-12594

J. Sarrazin

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