{"title":"描述性说明性学校文本的结构复杂性:语料库研究","authors":"Ligia Ochoa Sierra","doi":"10.17227/folios.54-11977","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Este artículo de investigación tiene como objeto de estudio la complejidad lingüística estructural, específicamente larelacionada con los textos escolares descriptivo-expositivos. De esta forma, en el texto se indagó acerca de los factores (dimensiones) lingüísticos que permiten medir la complejidad y clasificar los textos de una muestra. Se analizaron 80 textosescolares a partir de una serie de rasgos (agrupados en dos niveles: morfosintáctico y semántico) y a través de un análisis factorial. Los resultados muestran que los factores cantidad, prototipicidad e informatividad, resultaron significativos y elfactor variedad parcialmente productivo. Frente a los rasgos, se valida la hipótesis de que es necesario incluir en el análisisno solo rasgos sintácticos sino también semánticos e incluso pragmáticos; no obstante, estos resultados son provisionalespues se requiere repensar los criterios y las hipótesis explicativas dadas.","PeriodicalId":30346,"journal":{"name":"Folios","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-06-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"Complejidad estructural en textos escolares descriptivo-expositivos: estudio de corpus\",\"authors\":\"Ligia Ochoa Sierra\",\"doi\":\"10.17227/folios.54-11977\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Este artículo de investigación tiene como objeto de estudio la complejidad lingüística estructural, específicamente larelacionada con los textos escolares descriptivo-expositivos. De esta forma, en el texto se indagó acerca de los factores (dimensiones) lingüísticos que permiten medir la complejidad y clasificar los textos de una muestra. Se analizaron 80 textosescolares a partir de una serie de rasgos (agrupados en dos niveles: morfosintáctico y semántico) y a través de un análisis factorial. Los resultados muestran que los factores cantidad, prototipicidad e informatividad, resultaron significativos y elfactor variedad parcialmente productivo. Frente a los rasgos, se valida la hipótesis de que es necesario incluir en el análisisno solo rasgos sintácticos sino también semánticos e incluso pragmáticos; no obstante, estos resultados son provisionalespues se requiere repensar los criterios y las hipótesis explicativas dadas.\",\"PeriodicalId\":30346,\"journal\":{\"name\":\"Folios\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2021-06-23\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Folios\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.17227/folios.54-11977\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Folios","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17227/folios.54-11977","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
Complejidad estructural en textos escolares descriptivo-expositivos: estudio de corpus
Este artículo de investigación tiene como objeto de estudio la complejidad lingüística estructural, específicamente larelacionada con los textos escolares descriptivo-expositivos. De esta forma, en el texto se indagó acerca de los factores (dimensiones) lingüísticos que permiten medir la complejidad y clasificar los textos de una muestra. Se analizaron 80 textosescolares a partir de una serie de rasgos (agrupados en dos niveles: morfosintáctico y semántico) y a través de un análisis factorial. Los resultados muestran que los factores cantidad, prototipicidad e informatividad, resultaron significativos y elfactor variedad parcialmente productivo. Frente a los rasgos, se valida la hipótesis de que es necesario incluir en el análisisno solo rasgos sintácticos sino también semánticos e incluso pragmáticos; no obstante, estos resultados son provisionalespues se requiere repensar los criterios y las hipótesis explicativas dadas.