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Uma reflexão sobre os estudos da paz a partir da conjuntura sociopolítica do Brasil e América do Sul no século XXI, à luz do Índice Global de Paz (IGP) 根据全球和平指数(pgi)，从21世纪巴西和南美的社会政治环境对和平研究的反思
Educacao Unisinos Pub Date : 2023-01-31 DOI: 10.4013/edu.2023.271.02
Nei Alberto Salles Filho, Daniele Cristina Bahniuk Mendes, Andréia Gaspar Soltoski, M. Cruz
{"title":"Uma reflexão sobre os estudos da paz a partir da conjuntura sociopolítica do Brasil e América do Sul no século XXI, à luz do Índice Global de Paz (IGP)","authors":"Nei Alberto Salles Filho, Daniele Cristina Bahniuk Mendes, Andréia Gaspar Soltoski, M. Cruz","doi":"10.4013/edu.2023.271.02","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2023.271.02","url":null,"abstract":"Depois das atrocidades vivenciadas na 2ª Guerra Mundial estudos sobre a paz se revelaram essenciais para compreender as dinâmicas do conflito, violência e estabilidade democrática. Com isso, este artigo objetiva refletir sobre os estudos da paz no Brasil e na América do Sul no século XXI, a partir dos dados trazidos no Índice Global de Paz (IGP) e a conjuntura sociopolítica da região. A reflexão teórica se dá na perspectiva crítica dos estudos decoloniais, sendo que se trata de uma pesquisa exploratória com viés bibliográfico e documental. Os resultados apontam a necessidade de estudos para a paz para reafirmar elementos sobre a democracia, os direitos humanos e a sustentabilidade na sociedade atual.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70271373","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O curso de licenciatura em Linguagens e Códigos/Música: a perspectiva interdisciplinar na prática pedagógica docente 语言与编码/音乐学位课程:教学实践中的跨学科视角
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-08-21 DOI: 10.4013/edu.2022.261.28
B. Utta, Maíra Teresa Gonçalves Rocha
{"title":"O curso de licenciatura em Linguagens e Códigos/Música: a perspectiva interdisciplinar na prática pedagógica docente","authors":"B. Utta, Maíra Teresa Gonçalves Rocha","doi":"10.4013/edu.2022.261.28","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.28","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva refletir sobre a perspectiva interdisciplinar do curso de Licenciatura em Linguagens e Códigos/Música (LLC-MUS) da Universidade Federal do Maranhão. Em oferta desde 2010, ela contempla aspectos fundamentais para estudantes, evidenciando ser um processo de articulação de saberes em oposição a uma visão cartesiana e mecanicista de educação, revelnado ser mais integradora e dialógica para a constituíção do conhecimento. Nessa busca, contamos as contribuições de Morin (1999), Petraglia (1993) e Fazenda (2002, 2008). Nossa metodologia, sob os procedimentos técnicos, é bibliográfica, partindo da reflexão do Projeto Pedagógico do Curso e depois sobre as interlocuções dos docentes quanto a perspectiva interdisciplinar, concatenando com as discussões teóricas acerca da interdisciplinaridade. Inferimos que, quando existe a compreensão da perspectiva interdisciplinar na prática pedagógica docente, ensinar e aprender tomam novos rumos, favorecendo os sujeitos envolvidos.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270815","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens: formação interdisciplinar para os anos escolares iniciais 科学、数学和语言综合学位:早期学校的跨学科培训
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-08-21 DOI: 10.4013/edu.2022.261.27
France Fraiha-Martins, Terezinha Valim Oliver Gonçalves
{"title":"Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens: formação interdisciplinar para os anos escolares iniciais","authors":"France Fraiha-Martins, Terezinha Valim Oliver Gonçalves","doi":"10.4013/edu.2022.261.27","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.27","url":null,"abstract":"Nesta pesquisa narrativa, tratamos de pesquisa-formação em um curso de Licenciatura Interdisciplinar para docência nos primeiros anos escolares. Objetivamos compreender ações formadoras com vistas ao desenvolvimento dos letramentos científico, matemático, digital e da língua materna em uma perspectiva interdisciplinar. O design de formação pauta-se na tríade: trabalho coletivo/uso de tecnologias digitais/ensino com pesquisa, associada à metodologia da simetria invertida. Para tanto, pautamo-nos em Chassot (2006); Josso (2004); Nóvoa (1992); Tardif (2014); Imbernón (2016); Moraes e Galiazzi (2007) e Clandinin e Connelly (2011). Utilizamos audiogravações, assumindo a Análise Textual Discursiva para tratamento do material empírico. Os resultados revelam integração de conteúdos de variadas disciplinas por meio da pesquisa em aula, em dois níveis dinâmicos de práticas discursivas: o da horizontalidade e o da verticalização dos conteúdos. Para tanto, a parceria docente torna-se fulcral.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270663","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A formação interdisciplinar do professor de ciências: um estudo de caso da licenciatura em Ciências da Natureza 科学教师的跨学科培训:自然科学学位的案例研究
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-08-21 DOI: 10.4013/edu.2022.261.26
Rosangela Vieira de Souza, Gisele Soares Lemos Shaw, Manoel Messias Alves de Souza
{"title":"A formação interdisciplinar do professor de ciências: um estudo de caso da licenciatura em Ciências da Natureza","authors":"Rosangela Vieira de Souza, Gisele Soares Lemos Shaw, Manoel Messias Alves de Souza","doi":"10.4013/edu.2022.261.26","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.26","url":null,"abstract":"O curso de licenciatura em Ciências da Natureza da Universidade Federal do Vale do São Francisco, Campus Senhor do Bonfim-BA, foi implantado em agosto de 2009, no âmbito do Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais, e reestruturado em 2017, para contribuir com a formação de professores de Ciências da Natureza. Desde sua gênese, a interdisciplinaridade constitui fundamento de seu currículo, que tem como eixo integrador a educação em ciências. Através da análise de conteúdos de documentos e questionários, discute-se ações docentes que buscam transcender a disciplinaridade, refletindo sobre o impacto dessas ações na formação dos licenciandos.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270940","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Em busca da interdisciplinaridade na formação do professor de Ciências e Matemática 寻求跨学科的科学和数学教师培训
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.4013/edu.2022.261.24
R. Meloni, Ana Maria Santos Gouw
{"title":"Em busca da interdisciplinaridade na formação do professor de Ciências e Matemática","authors":"R. Meloni, Ana Maria Santos Gouw","doi":"10.4013/edu.2022.261.24","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.24","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar a experiência de construção de um curso de formação de professores de ciências e de matemática com caráter interdisciplinar. O trabalho foi desenvolvido a partir da interpretação de alguns aspectos da história da educação em ciências no Brasil que ainda se manifestam nas práticas pedagógicas e dos contextos político e social nos quais se desenvolveram a experiência de construção do Curso de Ciências – licenciatura da Universidade Federal de São Paulo. A análise aponta que nesse percurso foram enfrentados muitos desafios de ordem conceitual, estrutural e institucional, mas que o resultado (ainda em movimento) foi organização de um curso com bases teóricas híbridas que desenvolve grande variedade de experiências de integração dos campos da ciência e da matemática e promove uma formação interdisciplinar e contextualizada.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270709","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O “quefazer” e as reflexões sobre interdisciplinaridade de docentes egressos da licenciatura Ciências da Natureza 自然科学毕业教师的“quefazer”与跨学科思考
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.4013/edu.2022.261.21
Elena Maria Billig Mello, Diana Paula Salomão de Freitas, R. Ruppenthal
{"title":"O “quefazer” e as reflexões sobre interdisciplinaridade de docentes egressos da licenciatura Ciências da Natureza","authors":"Elena Maria Billig Mello, Diana Paula Salomão de Freitas, R. Ruppenthal","doi":"10.4013/edu.2022.261.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.21","url":null,"abstract":"Investiga-se como o princípio da interdisciplinaridade se faz presente no “quefazer” e reflexões de docentes, egressos de curso de licenciatura organizado por área do conhecimento, tendo por base os estudos de Freire (2010) Japiassu (1976), Fazenda (1981), dentre outros que conduzem pesquisas relacionadas à temática interdisciplinaridade. A pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, foi realizada a partir de questionário on-line, transcrição de uma Roda de Conversa Virtual e anotações das pesquisadoras. Os achados foram apreciados por Análise Textual Discursiva (Moraes; Galiazzi, 2011) e apontaram reflexões e concepções sobre a importância da interdisciplinaridade na licenciatura em Ciências da Natureza, além do desafio de aplicar a interdisciplinaridade na prática profissional. Por fim, sinaliza-se para a necessidade de estudos e diálogos sobre a interdisciplinaridade na prática pedagógica. ","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270926","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Interdisciplinaridade na formação de professores de Ciências Naturais: o caso da Faculdade UNB Planaltina 自然科学教师培训的跨学科性：以联合国大学普拉纳尔蒂纳学院为例
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.4013/edu.2022.261.23
Juliana Eugênia Caixeta, Jeane Cristina Gomes Rotta, Delano Moody Simões da Silva
{"title":"Interdisciplinaridade na formação de professores de Ciências Naturais: o caso da Faculdade UNB Planaltina","authors":"Juliana Eugênia Caixeta, Jeane Cristina Gomes Rotta, Delano Moody Simões da Silva","doi":"10.4013/edu.2022.261.23","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.23","url":null,"abstract":"A Ciências Naturais é uma área que integra diferentes saberes e a formação do professor que irá atuar com essa disciplina requer um curso que proporcione uma abordagem interdisciplinar. Portanto, o objetivo desse artigo foi compreender como uma licenciatura em Ciências Naturais tem buscado desenvolver um ensino interdisciplinaridade. A pesquisa teve a abordagem qualitativa e para analisar os dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva que resultou na elaboração de três categorias.  Os resultados evidenciaram que o curso tem provido contextos de ensino interdisciplinar desenvolvidos a partida atuação individual ou conjunta de docentes e que esses professores possuem diferentes concepções sobre a esse tema. Do ponto de vista do lócus de atuação, as atividades interdisciplinares são desenvolvidas em projetos de ensino, extensão e institucionais de fomento à docência. Também foi observado que os docentes desse curso têm uma preocupação em proporcionar a essa licenciatura um perfil interdisciplinar.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47881911","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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“Se esta rua fosse minha”: um projeto interdisciplinar numa escola do 1.º Ciclo em Portugal “如果这条街是我的”:一所学校的跨学科项目葡萄牙的第一个周期
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.4013/edu.2022.261.22
Anabela Simões
{"title":"“Se esta rua fosse minha”: um projeto interdisciplinar numa escola do 1.º Ciclo em Portugal","authors":"Anabela Simões","doi":"10.4013/edu.2022.261.22","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.22","url":null,"abstract":"Neste texto, vimos dar conta do trabalho interdisciplinar (áreas de Português, Estudo do Meio, Matemática, Expressões (Física e Motora, Artística) e Cidadania), desenvolvido na formação inicial de professores, na unidade curricular “Projetos de Intervenção Educacional” da Licenciatura em Educação Básica da Univeridade de Aveiro (UA), por um grupo de estudantes e sua orientadora, junto de uma turma de 25 crianças do 3º ano de escolaridade. O trabalho resultou do protocolo entre a Câmara local e a UA, relativo ao projeto “Se esta rua fosse minha”, onde se pretende desenvolver o espírito de pertença e de comunidade, envolver as famílias das crianças e construir um jogo didático, o Ilhopólio.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70271075","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Interdisciplinaridade na formação inicial de professores partindo da(s) experiência(s) portuguesa(s) 基于葡萄牙经验的初级教师教育的跨学科性
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.4013/edu.2022.261.19
J. B. Lopes, E. Cruz, E. Saraiva
{"title":"Interdisciplinaridade na formação inicial de professores partindo da(s) experiência(s) portuguesa(s)","authors":"J. B. Lopes, E. Cruz, E. Saraiva","doi":"10.4013/edu.2022.261.19","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.19","url":null,"abstract":"Este trabalho pretende abordar e contribuir para a compreensão do papel desempenhado pela interdisciplinaridade na formação inicial de professores, tomando como ponto de partida a(s) experiência(s) portuguesa(s) e buscando uma compreensão para as dificuldades que se verificam na sua implementação. Para tal, parte-se da análise dos normativos da formação de professores e dos quadros teóricos relativos ao conceito de interdisciplinaridade em direção à análise das tentativas de reorganização disciplinar, em particular no que respeita à Educação em Ciências. Finaliza-se com perspetivas futuras em torno da urgência de uma ecologia integral na formação de professores através da análise da influência do paradigma tecnocrático que dificulta a concretização de uma perspetiva interdisciplinar.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270754","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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As licenciaturas interdisciplinares: conceitos e fundamentos do processo formativo 跨学科学位：形成过程的概念和基础
Educacao Unisinos Pub Date : 2022-07-25 DOI: 10.4013/edu.2022.261.25
Aline Souza da Luz, Maria Das Gracas Carvalho Da Silva Medeiros Goncalves Pinto, Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez
{"title":"As licenciaturas interdisciplinares: conceitos e fundamentos do processo formativo","authors":"Aline Souza da Luz, Maria Das Gracas Carvalho Da Silva Medeiros Goncalves Pinto, Rita de Cássia Morem Cóssio Rodriguez","doi":"10.4013/edu.2022.261.25","DOIUrl":"https://doi.org/10.4013/edu.2022.261.25","url":null,"abstract":"Propomos neste artigo sistematizar e analisar os conceitos e fundamentos de cursos de Licenciaturas Interdisciplinares (LI). A metodologia baseou-se na análise documental dos projetos pedagógicos de cinco cursos de Universidades Federais, um de cada região do Brasil. Dentre os achados, evidenciamos que os cursos reconhecem sua ênfase na formação de professores; contudo, apresentam diferentes concepções de formação pautadas, pelo menos, por três racionalidades: Técnica, Prática e Crítica. Também percebemos que os cursos buscam superar antigas dicotomias, como Licenciatura x Bacharelado. Entretanto, não percebemos uma unidade em relação à reunião das áreas de constituição dos cursos.","PeriodicalId":30290,"journal":{"name":"Educacao Unisinos","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-07-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"70270775","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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