Musica Docta最新文献_第4页

Un soggetto scabroso, un progetto ambizioso: il “Giasone” va alla Scuola Primaria 一个粗略的主题，一个雄心勃勃的项目：杰森上小学

Musica Docta Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.6092/ISSN.2039-9715/10178

L. Bianconi, Silvia Cancedda

{"title":"Un soggetto scabroso, un progetto ambizioso: il “Giasone” va alla Scuola Primaria","authors":"L. Bianconi, Silvia Cancedda","doi":"10.6092/ISSN.2039-9715/10178","DOIUrl":"https://doi.org/10.6092/ISSN.2039-9715/10178","url":null,"abstract":"Since 2007, Silvia Cancedda has held five/six-month-long listening workshops in primary schools, focusing on various operas, from Cenerentola to Il trovatore . For the 2017/18 school year, she chose Giasone , by Cicognini and Cavalli (1649). This is an opera that deals with embarrassing themes, and hence apparently not suited for an 8-year-old audience, since it centers on a criminal couple, Giasone and Medea, and on a love triangle in which both women, Medea and Isifile, are single mothers. The article describes the protocol followed in the workshop. Through language and content adapted to the target age group, the workshop aims at providing a historically sound, accurate description of the opera, as well as adequate comprehension of the work as a whole, through an examination of: (1) the literary sources; (2) the plot structure; (3) the constellation of characters and voices; (4) the system of poetic forms (and the basic elements of metric structures); (5) the system of basic musical forms; (6) the framework of the drama and segmentation of the action; (7) the combination of word/action/music (text, scene, singing). These activities are complemented by a (inasmuch as possible) complete listening-viewing of the work. Further points that are briefly addressed include: connections with other school subjects, first and foremost linguistic and historical subjects; the origins of the operatic genre; the relationships between the fabula of the myth and the plot of the opera; the system of voices; key scenes; the tools of the poetical metric system. Finally, an intuitive reading of the score is introduced. The effectiveness of the didactic process adopted is documented in the drawings created by the pupils, in photographs and videos.","PeriodicalId":30273,"journal":{"name":"Musica Docta","volume":"9 1","pages":"21-45"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47093113","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Zur (musik-)pädagogischen Ambivalenz eines interkulturell angelegten Musikunterrichts in der allgemeinbildenden Schule 他在学校的公民教育中表现出教育的跨国音乐精神

Musica Docta Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.6092/ISSN.2039-9715/10186

Katrin Bye-Reiners

{"title":"Zur (musik-)pädagogischen Ambivalenz eines interkulturell angelegten Musikunterrichts in der allgemeinbildenden Schule","authors":"Katrin Bye-Reiners","doi":"10.6092/ISSN.2039-9715/10186","DOIUrl":"https://doi.org/10.6092/ISSN.2039-9715/10186","url":null,"abstract":"L’articolo discute i presupposti di quelle concezioni teoriche che danno per scontata una sostanziale omogeneita degli studenti stranieri rispetto agli autoctoni. Sulla scorta di uno studio di SINUS-Sociovision (2007), l’autrice identifica dapprima quattro diverse tipologie di studenti, distinte quanto a immagine di se, atteggiamenti, valori, mentalita e modalita di rapporto con le micro e macro-culture proprie e altrui: esse esigono un approccio differenziato e individualizzato sia nei processi di insegnamento e apprendimento sia nei contesti sociali. Per quanto concerne la formazione iniziale degli insegnanti, e ancor piu la formazione in servizio, essa deve tenere conto delle diverse modalita di relazione con tali diversi tipi di allievi e con le diverse pratiche di insegnamento interculturale della musica. Giova inoltre elaborare – in costante dialogo tra scienze dell’educazione e pratica didattica – metodi specifici per affrontare questa diversita di secondo grado. L’acquisizione di una ‘competenza interculturale’ non e meno indispensabile del coinvolgimento dei genitori cosi come di musicisti esterni in qualita di esperti, e dell’ottimizzazione del materiale didattico in vigore.","PeriodicalId":30273,"journal":{"name":"Musica Docta","volume":"9 1","pages":"97-108"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-12-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"44760384","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Bridging Pre-College and Post-Secondary Music Education: Introductory Remarks 衔接大学预科和中学后音乐教育:导言

Musica Docta Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.6092/ISSN.2039-9715/10176

Matthew C. Balensuela, Pierpaolo Polzonetti

引用次数: 0

Sulla formazione dei docenti di discipline musicali della scuola secondaria: un (breve) discorso accademico-politico 关于中学音乐教师的培训:一篇(简短)学术-政治演讲

Musica Docta Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.6092/ISSN.2039-9715/10182

D. Sabaino

引用次数: 0

La collaborazione tra scuole e università: il caso dei “Classici in classe” 学校和大学之间的合作:“课堂经典”的例子

Musica Docta Pub Date : 2019-12-20 DOI: 10.6092/ISSN.2039-9715/10192

A. Quaranta, Anna Scalfaro