Cadernos de Historia da Educacao最新文献_第4页

Imprensa e Educação: a tradição conservadora Católica no Jornal Folha do Norte do Paraná (1962-1979) 新闻与教育:《北方页报》parana(1962-1979)中的保守天主教传统

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-209

Fabricia de Cassia Grou de Paula, Marco Antônio de Oliveira Gomes

{"title":"Imprensa e Educação: a tradição conservadora Católica no Jornal Folha do Norte do Paraná (1962-1979)","authors":"Fabricia de Cassia Grou de Paula, Marco Antônio de Oliveira Gomes","doi":"10.14393/che-v22-2023-209","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-209","url":null,"abstract":"Este artigo é resultado de um estudo sobre a imprensa católica em Maringá, efetuado por meio dos artigos publicados pelo jornal Folha do Norte do Paraná entre 1962 e 1979. O objetivo é compreender a contribuição desse jornal para a difusão do ideário conservador na região. Nos artigos publicados, alguns de autoria de Dom Jaime, na época bispo de Maringá, a preservação dos hábitos e das tradições católicas é entendida como um dever dos fiéis para a consagração da vontade de Deus. Tratou-se de uma estratégia educativa da Igreja Católica com vistas à difusão da fé e à ampliação de seu espaço de atuação na sociedade maringaense e seu entorno. Como resultado, a pesquisa sugere que os intelectuais orgânicos, no caso Dom Jaime, tiveram um papel importante na formação educativa de parte dos habitantes da cidade e cercanias. O percurso da pesquisa inscreve-se no campo da história da educação e problematiza as ações da hierarquia católica para consolidar a presença do ideário conservador e contrapor-se aos adversários, tanto políticos quanto outros sujeitos considerados inimigos da Igreja.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66692759","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Patrimônio Educativo: arquitetura escolar e currículo 教育遗产:学校建筑和课程

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-234

S. Batista

{"title":"Patrimônio Educativo: arquitetura escolar e currículo","authors":"S. Batista","doi":"10.14393/che-v22-2023-234","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-234","url":null,"abstract":"A obra intitulada Patrimônio Educativo: arquitetura escolar e currículo foi publicada sobre os auspícios do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). A obra organizada por Alba Fernanda Oliveira Brito e Fernanda Ferreira Boschini, servidoras e pesquisadoras do IFSP, abre espaços para estudos sobre a história e a memória da instituição em seus diferentes momentos, além de receber contribuições de estudos relacionados a outras instituições e contextos educacionais. A publicação tem como núcleo central o patrimônio educativo das instituições de Educação Profissional e Tecnológica ao longo do século XX. É interessante observar que as escolas centenárias que são objeto da análise da maior parte dos textos compilados passaram a ter estudos específicos e projetos institucionais voltados à organização de acervos documentais e centros de memória muito recentemente. Além da temática abordada, o livro registra, celebra e analisa a trajetória na institucionalização de acervos e centros de memória. Relata o esforço interinstitucuonal a partir, por exemplo, de uma parceria entre o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) e o IFSP em 2018 no sentido de trocar experiências de pesquisa e organizar eventos e publicações no âmbito da história e da memória da Educação Profissional e Tecnológica.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66693937","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Revista Folha da Serra: a imprensa, a cidade, a educação e a biblioteca no sul do Mato Grosso na década de 1930 《Folha da Serra》杂志:20世纪30年代马托格罗索南部的新闻、城市、教育和图书馆

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-225

Jaíne da Silva Massirer, Arlene Maria Ribeiro Silva

{"title":"Revista Folha da Serra: a imprensa, a cidade, a educação e a biblioteca no sul do Mato Grosso na década de 1930","authors":"Jaíne da Silva Massirer, Arlene Maria Ribeiro Silva","doi":"10.14393/che-v22-2023-225","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-225","url":null,"abstract":"Na obra “Educação e imprensa: Folha da Serra – Revista Mensal ilustrada”, as pesquisadoras Eglem de Oliveira Passone e Kênia Hilda Moreira investigam as dimensões educativas de um impresso não pedagógico, do gênero revista ilustrada, a Folha da Serra, produzida na cidade de Campo Grande, sul do antigo estado de Mato Grosso , a qual, durante seus dez anos de existência, publicou 48 números, entre aos anos de 1931 e 1940. No prefácio, Adriana Aparecida Pinto brinda leitoras e leitores com um fragmento da escrita de Manoel de Barros, que possibilita a reflexão sobre as palavras e a sua força. Destaca, assim, importantes aspectos do livro que “[...] evidencia um coletivo de adjetivos que seria difícil precisar, dada a sua relevância para o cenário de pesquisas históricas em educação da região Centro-Oeste” (PINTO, 2021, p. 10). Ademais, ressalta como, a partir das marcas de leituras, as autoras tecem uma análise atenta e sensível, dando a ler os temas: imprensa, cidade, educação e biblioteca. Como apontado por Adriana Pinto, a estrutura da organização dos capítulos desse livro pode ser lido individualmente ou no conjunto da obra.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66693155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Criação e implementação do Colégio Universitário da Fundação Universidade do Maranhão (1968-1980) maranhao大学基金会大学学院的创建和实施(1968-1980)

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-216

Samuel Luís Velázquez Castellanos, Wilson Raimundo de Oliveira, César Augusto Castro

引用次数: 0

A Escola Luterana e o rito da confirmação: descontinuidade da escolarização na Serra do Tapes/RS (1938-1971) 路德派学校和坚信礼仪式:Serra do Tapes/RS学校教育的中断(1938-1971)

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-211

Karen Laiz Krause Romig, Patrícia Weiduschadt

引用次数: 0

Instituto Santo Antônio do Prata e a Educação Capuchinha para Meninas Indígenas no Pará Republicano de 1898-1921 圣安东尼奥普拉塔学院和1898-1921年共和党para中土著女孩的卡布钦教育

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-226

Jane Elisa Otomar Buecke, Moises Levy Pinto Cristo, T. Nogueira

引用次数: 0

Refrações históricas e culturais nas transições educacionais recentes: o exemplo dos países europeus do antigo bloco socialista 最近教育转型的历史和文化折射:前社会主义集团欧洲国家的例子

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-201

Ivor Goodson, Rain Mikser

{"title":"Refrações históricas e culturais nas transições educacionais recentes: o exemplo dos países europeus do antigo bloco socialista","authors":"Ivor Goodson, Rain Mikser","doi":"10.14393/che-v22-2023-201","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-201","url":null,"abstract":"Trinta anos após a queda do bloco soviético, ainda persiste uma retórica de diferenciação e polarização discursiva entre os padrões educacionais ocidentais e não ocidentais. Tal retórica ofusca uma semelhança potencial, ou homogeneidade, entre os diversos contextos dominantes e marginalizados. Variações regionais, locais e pessoais são prematuramente atribuídas a diferenças culturais fundamentais, embora muitas vezes mal fundamentadas. Procuramos apresentar e resumir preliminarmente os entendimentos existentes quanto à refração na educação e na pesquisa social. Usada esporadicamente, mas raramente definida, a metáfora da refração apresenta: (a) uma multiplicidade de pontos de vista como incentivo à pesquisa social; (b) um progresso científico não relativista como valor final para a compreensão da realidade social; (c) uma abordagem equilibrada em relação à homogeneidade e heterogeneidade na pesquisa social; (d) uma orientação substancialmente histórica para analisar a homogeneidade e a heterogeneidade. A educação nos países europeus do antigo bloco socialista permite demonstrar como são retoricamente exageradas a diferença e a heterogeneidade e como as variações podem ser abordadas de forma mais adequada por meio da análise de refrações.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66692515","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Ivan Illich’s visions on education in practice: from countercultural educational projects in the 1970s to indigenous decolonial pedagogy from the 1990s on 伊凡·伊里奇的教育实践观:从20世纪70年代的反文化教育项目到20世纪90年代以来的本土非殖民化教育学

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-205

Jon Igelmo Zaldívar, Gonzalo Jover Olmeda, P. Uceda

引用次数: 0

Instruments of Power. The affective power of sound design in American music education 权力工具。美国音乐教育中声音设计的情感力量

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-200

N. Karvelis, T. Popkewitz

{"title":"Instruments of Power. The affective power of sound design in American music education","authors":"N. Karvelis, T. Popkewitz","doi":"10.14393/che-v22-2023-200","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-200","url":null,"abstract":"Music education in the United States has increasingly focused upon student creativity and practices such as improvisation. While such practices and changes are often conceptualized as flexible, inclusive reforms about making kinds of children, historically the curriculum has little to do with music and is instead concerned with taming uncertainty in the governing of child. We examine the Orff-Schulwerk pedagogy in the teaching of music, thought of as a progressive reform which emphasized improvisation and creativity. Exploring briefly Orff-Schulwerk’s production in the Weimar Republic as it travels and translated into the post-war United States, we consider the curriculum as formed through psychological research about rationality, choice, and creativity. The focus is on the system of reasoning embodied in the curriculum as generating principles about desired kind of persons in a stable, secure future related to salvation narratives- principles different in the Weimar Republic and US. The shifting design of people in Orff-Schulwerk curriculum and classroom instruments for learning of sound are, we argue, practices in governing of the body and soul. The fabricating and mapping in the music curriculum is about kinds of populations required as evidence of the progressive desires that simultaneously distributes differences.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"66692904","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

As Escolas Noturnas de Santa Catarina nas últimas décadas do século XIX 19世纪最后几十年的圣卡塔琳娜夜校

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-217

Sidneya Magaly Gaya, M. H. L. F. Laffin

引用次数: 0