Cadernos de Historia da Educacao最新文献

La necesidad de aplicar las políticas públicas en educación 实施教育公共政策的必要性

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-223

Estela Socías Muñoz

{"title":"La necesidad de aplicar las políticas públicas en educación","authors":"Estela Socías Muñoz","doi":"10.14393/che-v22-2023-223","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-223","url":null,"abstract":"Jaime Caiceo Escudero, Doctor en Educación, realiza en este libro un estudio minucioso sobre las Políticas Públicas en la Educación Chilena en un período de treinta años (1990-2020), en los tres niveles educativos que existen en el país, a saber, el nivel parvulario, el sistema escolar y la educación superior, abordando temas y situaciones que en la actualidad son debatidas en los medios de comunicación y en los poderes ejecutivo y legislativo. La sociedad debe tomar conciencia y, en este texto queda claramente expuesto, la necesidad de las políticas públicas en educación y la descripción e interpretación de las leyes que sustentan la expresión de la misma, refiriéndose en ella a los últimos treinta años, indicando en forma explícita acerca de lo ocurrido a inicios del año 1990, donde los gobiernos postdictadura cívico militar implementaron una importante tarea referida a este tema, políticas que a juicio de la autora de esta reseña fue ambiciosa y que implicaban cambio e innovación, imperando de esta forma dinámicas de mercado establecidas durante la dictadura, las cuales se complementaron con acciones compensatorias del estado, provocando cambios al sistema imperante, aunque el propio autor del libro en comento, indique que más bien se agudizó el sistema imperante, a lo menos hasta el año 2014.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48932254","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Pensar a História da Educação: entre práticas, sujeitos e silêncios 思考教育史：在实践、主体与沉默之间

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-229

Julia Rany Campos Uzun

{"title":"Pensar a História da Educação: entre práticas, sujeitos e silêncios","authors":"Julia Rany Campos Uzun","doi":"10.14393/che-v22-2023-229","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-229","url":null,"abstract":"Não existe produção historiográfica descolada de seu contexto. A ideia de que o autor está à frente de seu tempo, ou que se instala no pensamento de três séculos atrás, vem carregada do principal pecado do historiador: o anacronismo. Nesse sentido, o livro organizado por Ariadne Lopes Ecar e Surya Aaronovich Pombo de Barros traz uma série de reflexões sobre a História da Educação e a profissão docente muito presentes no contexto em que se insere: o da preocupação com o desmantelamento das Ciências Humanas no Brasil, que afeta diretamente o processo de formação docente. Com propostas diferentes, vinculados a níveis educacionais diversos em todas as regiões do país, os autores e autoras envolvidos no projeto mobilizaram sua escrita para discutir o papel da História da Educação para a garantia de uma educação pública de qualidade, que dê voz a múltiplos atores e que faça sentido para professores e estudantes nesse momento de crise. O resgate minucioso da história da profissão docente no Brasil é um grande desafio para os pesquisadores em História da Educação. A formação dos sistemas de ensino brasileiros passou por um processo precoce de estadualização, fazendo com que a formação de professores adquirisse caráter regional (TANURI, 2000, p.61). Nesse sentido, o grande esforço dessa obra é retomar trajetórias pessoais, institucionais e contextuais que ampliem o olhar sobre a história da formação de professores no Brasil, suas práticas, suas estratégias e suas diversas formas de apropriação e ressignificação do “ser professor” em diversas temporalidades.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"49471568","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O Ensino Secundário, em perspectiva comparada, em São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e no Distrito Federal: estatísticas, legislação e historiografia (1942-1961) sao保罗、米纳斯吉拉斯州、里约热内卢和联邦区的中等教育比较视角:统计、立法和史学(1942-1961)

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-196

D. Chiozzini, Giseli Cristina do Vale Gatti, P. C. Costa

{"title":"O Ensino Secundário, em perspectiva comparada, em São Paulo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e no Distrito Federal: estatísticas, legislação e historiografia (1942-1961)","authors":"D. Chiozzini, Giseli Cristina do Vale Gatti, P. C. Costa","doi":"10.14393/che-v22-2023-196","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-196","url":null,"abstract":"Apresentação de resultados de investigação comparada sobre o Ensino Secundário em SP, MG, RJ e no DF, entre 1942 e 1961. As fontes utilizadas, em diálogo com a bibliografia de referência, foram anuários estatísticos do IBGE, portais de teses e dissertações, periódicos científicos e acervos públicos. Percebeu-se a existência de pressões demográficas, econômicas e sociais sobre o Ensino Secundário em todo país, destacadamente, em SP, MG, RJ e no DF, nos quais a expansão efetivou-se sob predomínio da iniciativa particular, mediante apoio estatal. Em SP, houve equilíbrio entre instituições privadas vinculadas à sociedade civil e à Igreja Católica. Em MG, RJ e no DF, a iniciativa católica predominou. A legislação estadual relacionada ao Ensino Secundário foi significativa, com alguma autonomia em relação à legislação nacional, ao menos até 1930, dada a centralidade imposta pelo Estado Novo. A historiografia sobre o Ensino Secundário possui grande número de trabalhos disponíveis, principalmente sobre MG e SP, sobretudo, dissertações e teses, com concentração na temática da História das Instituições Escolares.","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"48517756","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Entre o prescrito e o real: a política educacional local no pós-Constituição de 1946 – uma análise histórica em Vitória da Conquista/BA 教育政策制定和真实的:当地后1946年宪法—在胜利的历史成就/ BA

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-220

Ana Luíza Xavier Cunha

{"title":"Entre o prescrito e o real: a política educacional local no pós-Constituição de 1946 – uma análise histórica em Vitória da Conquista/BA","authors":"Ana Luíza Xavier Cunha","doi":"10.14393/che-v22-2023-220","DOIUrl":"https://doi.org/10.14393/che-v22-2023-220","url":null,"abstract":"É crescente o interesse por abordagens no campo da história da Política Educacional brasileira centradas em questões locais, num movimento inverso ao relevo frequentemente dado às análises em perspectiva ampliada, como as grandes reformas educacionais, fato este que já dá a obra Políticas Públicas de Educação no Âmbito do Federalismo Pós-Constituição de 1946 um caráter transgressor por propor em si um movimento inverso, ao ter como eixo de estudo as políticas públicas de educação no município de Vitória da Conquista, Bahia, no período entre 1945 e 1963, e as mudanças ocorridas na educação local nesta época em destaque. Fruto de uma tese de doutorado defendida na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC/MG, foi recentemente publicado, em formato físico e E-book, pela Editora Appris, o livro Políticas Públicas de Educação no Âmbito do Federalismo Pós-Constituição de 1946, de autoria de Elenice Silva Ferreira. A obra faz parte da Coleção Educação, Tecnologias e Transdisciplinaridade e apresenta as políticas públicas orientadas para o ordenamento da educação no município conquistense em algumas dimensões específicas, a saber: dos projetos de criação das escolas à organização do ensino, sem ocultar as estratégias articuladas pela intelectualidade e dirigentes locais, em favor de uma estrutura educacional que incluísse o município de Vitória da Conquista no conjunto dos municípios desenvolvidos. Nesse aspecto, na escrita da obra em questão, a autora não deixou de reconhecer o município como entidade político-administrativa com vida própria, entretanto, articulado com as ações políticas e educacionais em nível estadual/nacional, inerentes ao modelo de Estado federativo (FERREIRA, 2019).","PeriodicalId":30145,"journal":{"name":"Cadernos de Historia da Educacao","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"47689900","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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BRAC’s (ব্র্যাক) Adoption of Community-Based Primary Education for Socially Disadvantaged Children in Bangladesh BRAC(ব্র্যাক) 孟加拉国社会弱势儿童接受社区小学教育

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-207

M. Fateh

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A Expansão do Ensino Secundário na região Centro-Oeste do Brasil: Estados de Mato Grosso e Goiás (1942-1961) 巴西中西部地区中等教育的扩张:马托格罗索州和goias (1942-1961)

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-198

Silvia Helena Andrade Brito, Fernanda Barros, Stella Sanches de Oliveira

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Professores autores e livros didáticos: a definição de vida em compêndios de História Natural e Biologia (1930-1959) para o Ensino Secundário 教师、作者和教科书:中学自然历史和生物学纲要(1930-1959)中生命的定义

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-212

Marcos Ferreira Josephino, Maria Cllara Ferreira Batista dos Santos, W. Bastos

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The Early Jesuits’ Transformative Vision of Education in the Context of Colonization from Their Sixteenth-Century Beginnings to Their Suppression in 1773: A Longue Durée Synthesis and Online Interactive Map Locating the Colleges 从16世纪开始到1773年被镇压，早期耶稣会士在殖民背景下的教育变革愿景:一份Longue dur<e:1>综合和定位学院的在线互动地图

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-203

Rosa Bruno-Jofré, Ana Jofre

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História do autismo: ideias, conceitos, práticas e instituições (1930-2010) 自闭症的历史:思想、概念、实践和制度(1930-2010)

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-228

João Paulo dos Passos-Santos, Carlos Herold Junior

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The theological anthropology of Paulo Freire in Pedagogy of the Oppressed: a contribution to the discussion 保罗·弗莱雷在《被压迫者教育学》中的神学人类学:对讨论的贡献

Cadernos de Historia da Educacao Pub Date : 2023-07-17 DOI: 10.14393/che-v22-2023-206

Michael Attridge

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