Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)最新文献

{"title":"Desenvolvimento de Aplicativo AulaLeve para Formação de Professores em uma Metodologia de Aprendizagem Ativa","authors":"F. C. R. Mendes, M. Carvalho","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.319","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.319","url":null,"abstract":"The educational scenario requires a transition to new ways of teaching, with emphasis on active learning methodologies. This article presents the development and evaluation of an app for teacher training in Study Workshops, an active learning didactic that does not require access to technological resources in schools. The functionalities of the app are presented, followed by the results of an extension course for teachers and the data they have collected from their students. It was concluded that the website achieved results above expectations and that future research should reveal the impact of its massive use. Resumo: O cenário educacional requer uma transição para novas formas de ensinar, com destaque para metodologias de aprendizagem ativa. O presente artigo apresenta o desenvolvimento e avaliação de um aplicativo para formação de professores em Oficinas de Estudo, uma didática de aprendizagem ativa que não requer acesso a recursos tecnológicos nas escolas. As funcionalidades do aplicativo são apresentadas, seguidas dos resultados de um curso de extensão para professores e dos dados por eles colhidos com seus alunos. Conclui-se que o site atingiu resultados acima das expectativas que futuras pesquisas devem revelar o impacto de sua massificação.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"265 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116184724","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Mental Workload Impact of a Visual Language on Understanding SQL Queries","authors":"Edson A. Silva, N. Franco, Marcio Ferro, R. Fidalgo","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.239","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.239","url":null,"abstract":"Structured Query Language (SQL) is an essential topic in introductory database courses. Despite its declarative syntax, SQL query specification can be confusing. Visual Query Languages (VQLs) are an alternative to reduce this complexity. However, these VQLs do not cover many complex constructions. To overcome this limitation, we present the Diagrammatic SQL (DSQL). Because increased Mental Workload (MW) during task performance may increase fatigue and facilitate errors, our objective is to investigate the MW impact of DSQL on the understanding of SQL queries. In this experiment, we compare the accuracy, time, and ease-of-understanding complex queries using both languages. The results indicate that there is no significant difference.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130433224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Uso de Sistemas de Gamificação no combate a Evasão de Cursos de Graduação da Área de Exatas","authors":"T. Mendes, Lidiane Pereira, Vitória Rios Baranda, Alessandreia Marta de Oliveira Julio, R. Silva","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.733","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.733","url":null,"abstract":"The use of gamification is being explored in the context of education in order to raise the engagement of students and support the process of teaching and learning. In most cases, gamification is applied to smaller contexts, like specific classes or tasks. One of the problems with the graduation degrees in the mathematical fields is the high evasion of students due to several distinct factors, which makes your characterization more complex. However, it is believed that one of the factors that impacts the most is the lack of motivation of the student with his graduation. Thus, this paper proposes to study and analyze the impact of the use of gamification in the reduction of the evasion in the mathematical degrees. To accomplish this task, we proposed an initial study with a Computer Science graduation, where the students will use a web system that shows, in a gamified way, information about the graduation as a whole. One qualitative evaluation was performed, which through a questionnaire, freshman and seniors that made use of the system rated the potential of the application in the increase of the engagement through the graduation. The evaluation was positive and most of the students agreed that the system have potential to rise the engagement of the students and also agreed to recommend the use to further colleagues. Resumo. O uso de gamificação vem sendo explorado no contexto da educação a fim de aumentar o engajamento dos alunos e apoiar o processo de ensino e aprendizagem. Na maioria dos casos, a gamificação é aplicada a contextos menores, como o de tarefas ou disciplinas especı́ficas. Um dos problemas dos cursos de graduação na área de Ciência Exatas é a alta taxa de evasão devido a diversos fatores distintos, o que torna sua caracterização mais complexa. No entanto, acredita-se que um dos fatores com grande impacto é a falta de motivação do aluno no curso. Dessa forma, o presente trabalho se propõe a estudar e analisar o impacto do uso de gamificação na diminuição da evasão nos cursos de Ciências Exatas. Para isso, foi proposto um estudo com o curso de Ciência da Computação, onde os alunos utilizaram um sistema que exibe, de maneira gamificada, suas informações sobre o curso como um todo. Uma avaliação de caráter qualitativo foi proposta. Nesta avaliação calouros e veteranos utilizaram o sistema e avaliaram seu potencial no aumento do engajamento no curso. As avaliações foram positivas e a maioria dos alunos concordou que o sistema teria potencial para aumentar o engajamento entre os alunos e também concordou que recomendaria o uso aos demais colegas do curso. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2019.733 733 Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019)","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130906183","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O Sistema Tutor Inteligente MAZK no Ensino Fundamental I","authors":"Edilene Cristiano de Figuere Valeriano, A. Corrêa, Eliane Pozzebon","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.616","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.616","url":null,"abstract":"The lack of technological resources for the elaboration of more dynamic and attractive lessons, this article reports the intervention project, carried out in two municipal schools in Araranguá. The project aimed to present the benefits that the MAZK Intelligent Tutor System provides to teaching. The methodology used was based on experimental studies through online questionnaires and assessments at STI MAZK, where students learned through visual aids and teachers had greater clarity in the results. The data collected provides us with valuable information, and helps us understand that MAZK is a powerful tool that assists in the teaching and learning process. Resumo. Diante da carência de recursos tecnológicos para a elaboração de aulas mais dinâmicas e atrativas, o presente artigo relata o projeto de intervenção, realizado em duas escolas municipais de Araranguá. O projeto objetivou apresentar os benefícios que o Sistema Tutor Inteligente MAZK proporciona ao ensino. A metodologia utilizada baseou-se em estudos experimentais por meio de questionários online e por avaliações no STI MAZK, onde os alunos aprenderam por meio de recursos visuais e os professores tiveram maior clareza nos resultados. A coleta de dados aponta que o MAZK é uma potente ferramenta que auxilia no processo de ensino e aprendizagem.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126614577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Questões Epistemológicas em Mineração de Dados Educacionais","authors":"E. L. Bispo","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1541","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1541","url":null,"abstract":"Educational Data Mining (EDM) shows interesting scientific results lately. However, little has been discussed about philosophical questions regarding the type of knowledge produced in this area. This paper aims to present two epistemological issues in EDM: (i) a question of ontological nature about the content of the knowledge obtained; and (ii) a question of deontological nature, about the guidelines and principles adopted by the researcher in education, to the detriment of the results of his own research. In the end, some considerations and guidelines are outlined as a result of the discussion of the issues raised. Resumo. Resultados cientificamente interessantes vêm sendo apresentados em mineração de dados educacionais (MDE). Entretanto, pouco se tem discutido sobre questões filosóficas em relação ao tipo de conhecimento produzido nesta área. Este trabalho tem como propósito apresentar duas questões epistemológicas em MDE: (i) uma questão de natureza ontológica sobre o conteúdo do conhecimento obtido; e (ii) uma questão de natureza deontológica, sobre as pautas e os princípios adotados pelo pesquisador na educação, em detrimento do resultados de sua própria pesquisa. Ao final, algumas considerações e diretrizes são delineadas como resultado da discussão das questões levantadas.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114140036","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O LETRAMENTO DIGITAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: uma revisão sistemática das produções","authors":"K. Moura, M. Carvalho, M. Mion","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.606","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.606","url":null,"abstract":"Technologies have brought other conjunctures and perspectives to social practices. To search for the insertion of digital technologies of information and communication in the formative contexts is to seek to problematize the perceptions, appropriations and significations of teachers and students on the question. This paper aimed to identify the Brazilian scientific productions (theses and dissertations) and international (articles) regarding digital literacy in teacher training, in a 5-year cut between 2014 and 2018. We use the systematic review as a methodological procedure, with the help of the software Parsifal, punctuating the equation of which research objectives these productions reveal. As results we validate 51 papers, which point out the configurations of the training proposals with uses of the digital technologies that seek to respond to the new social dynamics that the student-teachers need to be able to. The notes of these researches open up ways to strengthen the formative dynamics and bring essential glances to the teaching practice, as well as new objects for the searches. Resumo. As tecnologias trouxeram outras conjunturas e perspectivas às práticas sociais. Pesquisar a inserção das tecnologias digitais da informação e comunicação nos contextos formativos é buscar problematizar as percepções, apropriações e significações de professores e alunos sobre a questão. Este texto buscou identificar as produções científicas brasileiras (teses e dissertações) e internacionais (artigos) a respeito do letramento digital na formação de professores, num recorte de 5 anos, entre os anos de 2014 a 2018. Utilizamos a revisão sistemática como procedimento metodológico, com o auxílio do software Parsifal, pontuando a equação de quais objetivos de pesquisa essas produções revelam. Como resultados validamos 51 trabalhos, que apontam as configurações das propostas de formação com usos das tecnologias digitais que procuram responder às novas dinâmicas sociais que os alunosprofessores precisam estar aptos. Os apontamentos dessas pesquisas abrem caminhos para fortalecer as dinâmicas formativas e trazer olhares essenciais à prática docente, bem como novos objetos para as pesquisas.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121857691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Avaliação Heurística de Interfaces de Sistemas Gamificados no Contexto Educacional: um processo e lições aprendidas","authors":"J. Silva, F. Horita, Carla Rodriguez, R. Rocha","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1271","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1271","url":null,"abstract":"The use of gamification as a strategy to engage students has proved to be very efficient. However, the results can be lost if the system does not present good usability. In this context, a process was proposed to heuristically evaluate the usability of learning gamification systems, in order to find strengths and weaknesses of the interfaces in some features. It can be observed that the main functionalities of these systems presented good usability, but functionalities like ”Account Creation” have faltered in essential points of usability, compromising the experience of the users. The suggested process had good results in identifying the strengths and weaknesses of the applications. Resumo. O uso da gamificação em sistemas educacionais tem se mostrado eficiente como estratégia para engajar os alunos. Porém, os resultados podem ser perdidos se o sistema não apresentar uma boa usabilidade. Nesse contexto, foi proposto e aplicado um processo para avaliar heurı́sticamente a usabilidade de sistemas educacionais gamificados com o objetivo de identificar pontos positivos e negativos das interfaces. Pode-se observar que as funcionalidades principais desses sistemas apresentaram uma boa usabilidade, porém funcionalidades como ”Criação de Conta” falharam em pontos essenciais da usabilidade, comprometendo a experiência dos usuários. O processo proposto mostrou bons resultados na identificação dos pontos fortes e fracos das aplicações.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"14 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131438843","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Simulação baseada em Dinâmica de Sistemas para o ensino da fisiologia do eixo Hipotálamo-hipófise-tireoide no contexto da graduação em medicina","authors":"A. Ramos, R. O. Chaves, Eloi L. Favero","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.962","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.962","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114045872","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O Som das Coisas: Promovendo o Engajamento em um Ambiente de Aprendizagem Criativa","authors":"Marcelo Bender Machado, E. Xavier, Andréia Sias Rodrigues, Kelen Silveira Bernardi, T. Primo, Tatiana A. Tavares","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.586","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.586","url":null,"abstract":"This paper describes the results of a workshop evaluation focused on creating tangible interfaces using creative learning as a pedagogical methodology. Makey Makey, a platform for creating tangible interfaces, associated with Scratch software, was used to teach basic music concepts. An evaluation was conducted with 16 students, observing their engagement and motivation during the activity. For this, the SAM Self Assessment Manikin methodology was applied, complemented by two other self-report and observation instruments that indicated in the emotional aspects engagement and motivation, indicating the effectiveness of the proposals set and alignment with the methodology guidelines. Resumo. O artigo descreve os resultados da avaliação de uma oficina voltada para a criação de interfaces tangı́veis utilizando aprendizagem criativa como metodologia pedagógica. Foi usado o Makey Makey, uma plataforma para a criação de interfaces tangı́veis, associada ao Scratch para ensinar conceitos básicos de música. Realizou-se uma avaliação com 16 alunos, observando o seu engajamento e a motivação durante a atividade. Para isso, foi aplicada a metodologia SAM Self Assessment Manikin complementado por outros dois instrumentos auto-avaliativos e observação que indicaram uma resposta emocional e alinhamento com as diretrizes da metodologia apontando engajamento e motivação o que indica a efetividade do conjunto da proposta.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122584552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Evasão no Ensino Básico da Rede Pública Municipal de Juiz de Fora: uma Análise com Mineração de Dados","authors":"F. Sales, Yan Mendes, B. J. Dembogurski, Gustavo Silva Semaan, E. Silva, Francisco Henrique Cerdeira Ferreira","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1371","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1371","url":null,"abstract":"Inep’s data shows that only 53,8% of students who join Elementary school concludes it. These kids are usually socially disadvantaged, therefore they end up increasing the city bills. This work is the first research which analyses the drop out in public primary education in Brazilian southest based on predictive computational methods. The research accomplished shows the efficiency in using machine learning algorithms to school evasion prediction during 2017 in Juiz de Fora city. In these case, approximately 1448 students from the public education left their schools. The proposed method is applied using real data and presenting the most relevant attributes. It also achieves 76% accuracy and covers 97% in the best case to identify the students who tend to drop out. Resumo. Dados do INEP revelam que apenas 53,8% dos ingressantes concluem o Ensino Fundamental no Brasil. Trata-se de um relevante prejuízo aos cofres públicos e também um problema para a sociedade, uma vez que o jovem torna-se socioeconomicamente mais vulnerável, e o problema direta ou indiretamente afeta também setores públicos como segurança e saúde. Este trabalho é a primeira pesquisa para análise da evasão no ensino básico da rede pública do Sudeste do Brasil de acordo com a revisão sistemática da literatura. Utilizando algoritmos de aprendizado de máquina para a previsão da evasão escolar no ano letivo de 2017 na cidade de Juiz de Fora/MG, onde cerca de 1448 alunos da rede pública deixaram a sala de aula, o trabalho destaca os atributos de maior relevância, alcança uma precisão de 76% e uma cobertura de 98% no melhor caso de identificação daqueles alunos mais propensos a evadir.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"60 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122889425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}