Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)最新文献

{"title":"Aplicação da Tríplice Contingência da Análise Comportamental na Gamificação do Módulo de Ensino e Aprendizagem da Lógica Proposicional","authors":"Fernanda Pereira Gomes, Parcilene Fernandes de Brito, Heloise Acco Tives Leão, F. Fagundes, E. Canedo","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.942","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.942","url":null,"abstract":"In the educational context, it has been developed gamified systems in order to get better levels of engagement of the contents approached in the disciplines. Therefore, it is important to understand the behavior of the users in these environments, especially in the definition of elements that stimulate learning. In this sense, this article aims to present the procedures performed for the presents the gamification process of the truth table module according to the concepts of the Three-Term Contingency of Behavior Analysis. This module is included in a gamified platform called Logic Live, which assists academics and teachers in the process of teaching and learning the Logic discipline. The results obtained are similar to the process steps: “Antecedent Variables”, “User Behavior” and “Consequent Variables”. Resumo. No contexto educacional, tem sido desenvolvido sistemas gamificados com o intuito de obter melhores níveis de engajamento dos conteúdos abordados nas disciplinas. Para tanto, é importante o entendimento do comportamento do usuário nesses ambientes, especialmente, para definição de elementos que estimulem a aprendizagem. Nesse sentido, este trabalho apresenta o processo de gamificação do módulo de tabelaverdade de acordo com os conceitos da Tríplice Contingência da Análise Comportamental. Este módulo está inserido em uma plataforma gamificada, intitulada Logic Live, que auxilia acadêmicos e professores no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Lógica. Os resultados obtidos correspondem à implementação do módulo gamificado considerando as três etapas do processo: “Variáveis Antecedentes”, “Comportamento do Usuário” e “Variáveis Consequentes”.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"227 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114809050","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Utilização de Desafios para o Desenvolvimento do Pensamento Computacional no Ensino Superior: Um Relato de Experiência","authors":"C. Oliveira, Roberto Pereira, Ludmilla Galvão, Leticia Peres, Ermelindo Schultz","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.2005","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.2005","url":null,"abstract":"This paper presents a challenge-based methodology for the development of Computational Thinking. Four challenges were proposed to practice Computational Thinking skills, such as abstraction, decomposition, pattern recognition, algorithms, data representation, simulation, among others. This methodology aims at stimulating the ability of students entering Computer Science to solve problems, considering autonomy, motivation and teamwork. The learned lessons came from observations made during the conducted challenges and show the potentialities of Computational Thinking. Resumo. Este artigo apresenta uma metodologia baseada em desafios para o desenvolvimento do Pensamento Computacional. Quatro desafios foram propostos com o objetivo de exercitar habilidades como abstração, decomposição, reconhecimento de padrões, algoritmos, representação dos dados, simulação, entre outras. O objetivo da metodologia é estimular nos alunos ingressantes em Ciência da Computação a capacidade de resolver problemas, considerando a autonomia, motivação e o trabalho em equipe. As lições aprendidas surgiram de observações realizadas durante as aulas em que os desafios foram conduzidos e revelam as potencialidades do Pensamento Computacional.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126437225","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Sistemas Híbridos para Recomendações Educacionais: Uma Revisão Sistemática da Literatura","authors":"Thayron Moraes, Itana Stiubiener","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1331","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1331","url":null,"abstract":"This paper presents the results of a Systematic Review of Literature on Educational Recommendation System, specifically on how hybrid approaches are being used in this context, we searched for papers in six scientific databases, obeying the following research question: “Which are the hybrid approaches proposed in the literature for recommending educational resources?”. Following a defined methodology, we found 67 studies of which several information were extracted as: most used techniques, number of publications per year and most cited works. Resumo. Este artigo apresenta os resultados de uma Revisão Sistemática da Literatura sobre Sistema de Recomendação Educacionais, especificamente sobre como abordagens híbridas estão sendo utilizadas nesse contexto. Para tanto, buscou-se artigos em seis bases de dados científicos, obedecendo a seguinte questão de pesquisa: “Quais são as abordagens híbridas propostas na literatura para recomendação de recursos educacionais?”. Seguindo uma metodologia definida, encontrou-se 67 estudos dos quais foram extraídas várias informações como: técnicas mais utilizadas, número de publicações por ano e trabalhos mais citados.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132130451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Utilização de Algoritmos Genéticos no Processo de Formação de Equipes Heterogêneas em Turmas Universitárias","authors":"Y. Silva, Fabrício Guerra, Flavius L. Gorgônio","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1866","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1866","url":null,"abstract":"The allocation of students into teams is one of the strategies used in Education in order to favor collaborative learning through the exchange of knowledge between individuals. However, the proccess of assigning students to heterogeneous teams is still a problem related to this approach, given the number of possible combinations. This work proposes a solution based on genetic algorithms to optimize the process of formation of heterogeneous teams in a university environment. The carried out experiments demonstrated that the proposed strategy was able to maximize the heterogeneity in teams more effectively than traditional methods commonly used for this activity. Resumo. A alocação de alunos em equipes é uma das formas utilizadas na Educação para favorecer a aprendizagem colaborativa através da troca de conhecimentos entre indivı́duos. Entretanto, realizar a distribuição dos alunos em equipes heterogêneas ainda é um problema relacionado a essa abordagem, dada a quantidade de combinações possı́veis. Este trabalho propõe uma solução baseada em algoritmos genéticos para otimizar o processo de formação de equipes heterogêneas em ambiente universitário. Os experimentos realizados demonstram que a estratégia proposta foi capaz de maximizar a heterogeneidade nas equipes de forma mais eficaz que os métodos tradicionais comumente utilizados para essa atividade. 1. Introdução Nos dias atuais, é imprescindı́vel a utilização de equipes para a realização e solução de tarefas, atividades e problemas. Nenhum indivı́duo é capaz de atuar como uma unidade isolada, de ter acesso a todas as informações, bem como, possuir tempo e habilidades cognitivas necessárias para realizar tarefas mais complexas [Cooke et al. 2013]. Apesar do ambiente ser o mesmo para todos os membros de uma equipe, suas perspectivas são heterogêneas, isto é, cada indivı́duo possui conhecimentos e habilidades distintos, tornando impossı́vel para qualquer um assumir todas as perspectivas e possuir consciência completa da tarefa ou situação. Nesse contexto, o aprendizado de forma colaborativa, a partir da interação dos alunos em equipes heterogêneas, é visto como um processo de construção do conhecimento DOI: 10.5753/cbie.sbie.2019.1866 1866 Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019) VIII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2019)","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132330770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Estudo comparativo de plugins Moodle para Análise e Acompanhamento da Aprendizagem","authors":"J. R. Santos, E. Pimentel, S. Dotta, Wagner Tanaka Botelho","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.189","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.189","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134029201","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Requisitos para adaptação de ambientes MOOC sob diferentes perspectivas educacionais","authors":"V. Venega, Filipe Garrido, R. Maciel","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.596","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.596","url":null,"abstract":"This paper describes an empirical study carried out with students of the discipline of Requirements Engineering. This study aimed to identify the software requirements to compose platforms to offer Open and Mass Online Courses (MOOCs) based on connectivist approach, and also considering its pedagogical requirements. Resumo. Este artigo descreve um estudo empírico realizado com estudantes da disciplina de Engenharia de Requisitos. Este estudo teve como objetivo identificar os requisitos de software para compor plataformas para oferta de Cursos Online Abertos e Massivos (MOOCs) com base na abordagem conectivista, e também considerando os requisitos pedagógicos da abordagem selecionada.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130770745","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Utilização da Realidade Virtual como ferramenta para inclusão de indivíduos com Transtorno do Espectro Autista no mercado de trabalho: uma revisão sistemática","authors":"Giulia Monteiro, D. Adamatti","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1171","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1171","url":null,"abstract":"This paper presents a systematic review on the insertion of young adults with Autistic Spectrum Disorder (ASD) in the labor market, making use of Virtual Reality as a support tool. Performing a systematic review is a methodologically correct way of working, trying to bring the greatest amount of work in a scientific way. The goal of this paper is to analyze the work that is done in the area and what are the advantages and disadvantages of using this technology to help this specific population. In this way, some comparison metrics between the works were defined. We can conclude that this area is not explored and it can have significant results to improve the quality of life and independence of individuals with ASD. Resumo. Este artigo apresenta uma revisão sistemática sobre a inserção de jovens adultos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no mercado de trabalho, fazendo uso de Realidade Virtual como ferramenta de apoio. Realizar uma revisão sistemática é uma forma de trabalho metodologicamente correta, tentando trazer a maior quantidade de trabalhos de uma maneira cientı́fica. O artigo tem por objetivo analisar os trabalhos que vem sendo realizados na área e quais as vantagens e desvantagens da utilização desta tecnologia para auxiliar essa população especı́fica. Para tanto, algumas métricas de comparação entre os trabalhos encontrados foram definidas. Pode-se concluir que essa é uma área ainda pouco explorada e que pode ter resultados significativos para melhoria da qualidade de vida e independência de indivı́duos com TEA.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131204017","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Análise de Sentimento na Educação: Um Mapeamento Sistemático da Literatura","authors":"Míria Bóbó, Fernanda Campos, Victor Stroele, Regina M. M. Braga, J. M. David","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.249","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.249","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"44 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132151427","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Pensamento Computacional e Cultura Digital: discussões sobre uma prática para o letramento digital","authors":"J. S. B. Ortiz, D. S. Junior, C. Oliveira, Roberto Pereira","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.1241","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.1241","url":null,"abstract":"This paper discusses Computational Thinking as a way to promote Digital Culture. Focusing on socially challenged audiences and contexts, we argue that Computational Thinking skills and concepts (e.g., abstraction, pattern recognition, algorithms) contribute to understanding, using and appropriation of computing technology, requiring, however, a situated and inclusive approach. Exemplifying our discussion, we present an activity designed to promote digital literacy in the context of Adult Education, presenting the concepts of Computational Thinking approached and the results obtained. Resumo. Este artigo apresenta uma discussão sobre Pensamento Computacional como uma forma de promover a constituição de Cultura Digital. Com foco em públicos de contextos socialmente desafiadores, argumentamos que as habilidades e conceitos do Pensamento Computacional (e.g., abstração, reconhecimento de padrões, algoritmos) contribuem para o entendimento, uso e apropriação de tecnologias computacionais, mas requerem uma abordagem contextualizada e inclusiva. Para exemplificar nossa discussão, apresentamos uma atividade concebida para apoiar o letramento digital no contexto da Educação de Jovens e Adultos, explicando os conceitos do Pensamento Computacional trabalhados e os resultados obtidos.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132587229","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Diretrizes para o Desenvolvimento de Serious Games: Um Mapeamento Sistemático da Literatura","authors":"W. S. Pereira, Gilberto Cysneiros, Y. Aguiar","doi":"10.5753/cbie.sbie.2019.714","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2019.714","url":null,"abstract":"Serious games are increasingly being used as facilitators in educational environments, going beyond the entertainment and fun. However, maintaining the playfulness of a serious game is a challenge towards the established learning objectives, and it is relevant to emphasize aspects related to gameplay and learning. This article presents 53 guidelines to assist in the development of serious games. These were identified in a systematic mapping of the literature that included 19 studies among the 194 obtained from the search bases. Resumo. É crescente a utilização de serious games como facilitadores em ambientes educacionais, perpassando o entretenimento e a diversão. Porém, manter a ludicidade de um serious game é um desafio frente aos seus objetivos de aprendizagem estabelecidos, sendo relevante enfatizar aspectos relacionados à jogabilidade e à aprendizagem. Para tanto, neste artigo são apresentadas 53 diretrizes para auxiliar no desenvolvimento de serious games. Estas foram identificadas a partir de um mapeamento sistemático da literatura que contemplou 19 estudos entre os 194 retornos obtidos nas bases de busca.","PeriodicalId":290331,"journal":{"name":"Anais do XXX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2019)","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114490031","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}