Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental最新文献

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL E COMUNICAÇÃO PARA A EMERGÊNCIA CLIMÁTICA","authors":"Aline Costa Gonzalez, Juscelino Martins Costa Junior, Ethol Exime, Mariell Lima Costa, Cleoson Moura dos Reis","doi":"10.51189/rema/1741","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1741","url":null,"abstract":"Introdução: Ao longo do tempo, os efeitos negativos da ação humana ao explorar os recursos naturais, fez com que a relação humanidade-natureza se desequilibrasse, prejudicando o nosso habitat. Os danos vêm sendo sentido por todos, e são alertados pelos especialistas há muito tempo, porém o adiamento nas ações para diminuição dos riscos mostra que já nos encontramos em estado de emergência climática, sendo assim um tema que precisa ser debatido. Objetivo: O resumo busca trazer desafios e estratégias da Educação Ambiental na comunicação junto a sociedade, pois todos os habitantes da Terra precisam compreender a gravidade do assunto, já que os estilos de vida seguem insustentáveis. Material e métodos: Por meio de pesquisa bibliográfica em artigos científicos foi observado como a Educação Ambiental visa contribuir com iniciativas sustentáveis e auxiliar na construção de uma percepção mais realista dos riscos climáticos. Resultados: Salienta-se como desafios o fato de ser um assunto complexo, abstrato e cujos efeitos se dão a longo prazo, porém, precisamos achar meios de reunir pessoas conscientes, em prol de um planeta mais saudável para todos. Sendo assim, é preciso repensar a forma de trabalhar as mudanças climáticas dentro da educação, reorganizando o currículo escolar num contexto que interaja ciência, sociedade e política, no intuito de vislumbrar cenários de mudanças mais imediatas. Acredita-se que por meio de estratégias como: abordar o tema de maneira afetiva, conectando as mudanças climáticas de modo significativo na vida cotidiana; apresentar as informações de maneira equilibrada, apontando os riscos, mas também as respostas e soluções; divulgar canais confiáveis de informação para reduzir o ceticismo climático; valorizar a Educação Ambiental e seus educadores; juntar arte e ciência para transmitir mais agradavelmente as questões climáticas, e dar continuidade nas pesquisas que compartilham diversos conhecimentos, são formas de auxiliar na promoção de novos pensamentos promissores. Conclusão: Apesar dos desafios que a Educação Ambiental e a comunicação sobre emergência climática enfrentam, temos também estratégias para contornar tais situações, em prol de uma comunidade participativa, em busca de melhores políticas públicas para o meio ambiente, como também na promoção de pessoas dedicadas às causas da vida e da justiça.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123883856","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O MEIO AMBIENTE SOB A ÓTICA DE DISCENTES DO IFBA - CAMPUS SEABRA: UMA PROPOSTA DIAGNÓSTICA DE PERCEPÇÃO","authors":"Vívian Rafaelle Costa Sá Teles Pires, André Luis Borges Martins, Paulo Cesar Starke Junior, Alice Sayonara Modesto Santos, Thâmara Moura Lima","doi":"10.51189/rema/1797","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1797","url":null,"abstract":"Introdução: A visão integradora do meio ambiente permite estabelecer diversos aspectos relevantes de discussão, entre os quais destaca-se o ser humano enquanto parte do meio ambiente, e que qualquer intervenção em uma dessas esferas, podem gerar efeitos positivos ou negativos para o mesmo. Diante da definição de meio ambiente com perspectiva integradora, é importante destacar o papel importante da compreensão dessa definição, considerando que o pertencimento do ser humano ao meio ambiente pode direcionar posturas alinhadas com ações de uso e exploração racional de recursos naturais, bem como ações cidadãs participativas no contexto político ambiental. Nesse sentido, o contexto caótico de problemáticas ambientais requer políticas que auxiliem a mudança da realidade, através da incorporação de uma percepção ambiental por parte da sociedade. Objetivo: Propor instrumento de diagnóstico da compreensão sobre o conceito e importância do meio ambiente, dos discentes do Instituto Federal da Bahia - Campus Seabra, para subsidiar ações educativas no contexto ambiental. Material e métodos: Para atingir o objetivo proposto, será estruturado questionário com proposições, conforme três eixos norteadores de diagnóstico de percepção ambiental: i) Identificação da compreensão integradora dos meios físico, biótico e social do meio ambiente; ii) Caracterização do nível de conhecimento ambiental da realidade local do discente e iii) Capacidade de contextualização das perspectivas ambientais no cenário socioeconômico. Resultados: O questionário foi elaborado com quatros proposições quantitativas: 1) O que você compreende por meio ambiente; 2) Você já estudou sobre o conceito de meio ambiente; 3) Você acredita que o meio ambiente interfere no desenvolvimento social e econômico do país; 4) O artigo 225 da constituição federal, se aplica na sua região. Além disso, foram pautadas duas proposições qualitativas: 1) Você sabe quais órgãos do governo que estão relacionados ao meio ambiente; 2) Você consegue identificar os problemas ambientais na cidade? Conclusão: O questionário elaborado tem potencial de promover a construção de material científico que direcione ações de educação ambiental formal.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130045323","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"STAND UPET PELO BRASIL: AÇÕES DE LIMPEZA DE PRAIAS E REMADAS ECOLÓGICAS COMO FERRAMENTAS DE SENSIBILIZAÇÃO PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL","authors":"G. Lima, Victor Hugo El Hage, B. Fontel, Maria Eduarda Visentin, M. B. Pereira, Vanessa de Magalhães Ferreira","doi":"10.51189/rema/1732","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1732","url":null,"abstract":"Introdução: Como forma de abordagem lúdica da problemática dos resíduos sólidos na natureza, em especial nos ambientes marinhos, o projeto idealiza sensibilizar os jovens com intuito de mudança de hábitos e pensamentos através de atividades de campo (limpezas de praia com aula, por exemplo) e esporte (remadas em pranchas feitas a partir da reutilização de garrafas pet). Objetivos: Promoção de ações que reaproximem as pessoas da natureza através do esporte, com foco no aproveitamento dos corpos hídricos e na sua necessidade de preservação, além de aproximar o conhecimento teórico do empírico através das conversas e dinâmicas com foco em hábitos sustentáveis em longo prazo. Material e métodos: Limpezas de praia com uso de EPI´s, triagem e coleta seletiva; e remadas ecológicas em pranchas de Stand UP paddle feitas a partir da reutilização de garrafas pet são ações desenvolvidas diretamente no ambiente marinho com potencial de sensibilização e práticas de educação ambiental para com crianças e jovens. Resultados: Estivemos em 7 estados do Brasil, com comunidades sociais variadas – de quilombolas a comunidades indígenas – e em espaços formais e não formais de educação – escolas, institutos e eventos acadêmicos – usando do esporte e da ressignificação de resíduos ferramentas de educação ambiental sobre Cultura Oceânica. Como resultado, foram construídas mais de 10 pranchas e houve o ensinamento da metodologia de confecção delas. Com elas foram realizados mutirões de limpeza de corpos hídricos, praias e ilhas; análises oceanográficas; reintegração social de crianças autistas e jovens infratores; transporte para pescadores; atividades de lazer; além de ações de educação ambiental, como aulas expositivas, teatros, dinâmicas de grupo e minicursos, por exemplo. Conclusão: O projeto mostra algumas possibilidades de ressignificação de resíduos sólidos, fortalecimento da prática de esporte em ambientes naturais, fomento de trabalho cooperativo como forma de combater as problemáticas socioambientais e o fortalecimento da Cultura Oceânica.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"70 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127336105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"REVISÃO ANALÍTICA DE PROTOCOLOS PARA AVALIAÇÃO DA QUALIDADE E PRESERVAÇÃO DE NASCENTES APLICÁVEIS EM TRABALHOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL","authors":"M. D. Silva, Leony Aparecido Silva Ferreira, Wallison Henrique Oliveira Silva, Laís Pinheiro Evangelista","doi":"10.51189/rema/1764","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1764","url":null,"abstract":"Introdução: As nascentes de água são consideradas os verdadeiros tesouros da propriedade rural e por isso a partir do momento em que o proprietário rural tem o sentimento de pertencimento através das ações ambientais, as intervenções e trajetória de sucesso da restauração passa a ser uma realidade. Uma realidade em que a educação ambiental entra em ação para que esse envolvimento estimule ainda mais a consciência da importância dos recursos naturais. E por isso, uma preocupação frequente quanto à preservação e qualidade de águas das nascentes desperta o interesse pela busca de ferramentas que auxiliem esse diagnóstico sem subjetividade e com assertividade. Objetivos: Assim, o objetivo deste trabalho é fazer uma revisão analítica de protocolos que têm sido utilizados na avaliação de nascentes e que podem contribuir para estudos de educação ambiental envolvendo a comunidade e até mesmo o proprietário rural afim de fazer com que o sentimento de pertencimento o estimule ainda mais nas ações de conservação dos recursos naturais. Material e métodos: As metodologias empregadas nos protocolos envolvem pontuações para cada parâmetro avaliado que somados atribuem uma nota final classificando a qualidade da água da nascente ou ainda seu grau de preservação. Resultados: Os resultados obtidos na avaliação destes diagnósticos permitem direcionar as ações de recuperação ou conservação para estas nascentes, ou ainda contribuir no monitoramento das mesmas durante a trajetória das intervenções. Conclusão: Conclui-se que são protocolos aplicáveis com sucessos nos estudos de educação ambiental e que possuem intrinsicamente os mesmos objetivos, onde alguns atrelam apenas a percepção na avaliação das nascentes, outros agregam à percepção dados de indicadores físicos, químicos e biológicos, ou ainda, uma caracterização da paisagem que circunda a nascente alvo de estudo.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121389516","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO FERRAMENTA PARA GESTÃO DE RESÍDUOS DE EQUIPAMENTOS ELETROELETRÔNICOS (REEE)","authors":"Amanda Pereira Bispo Rêgo, Crislane dos Santos Nascimento, Crisliane Aparecida Pereira dos Santos, Poliana Amanda Oliveira Silva","doi":"10.51189/rema/1729","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1729","url":null,"abstract":"Introdução: A introdução baseia-se na discussão do aumento da geração de resíduos sólidos, principalmente os resíduos de equipamentos eletroeletrônicos (REEE). Eles são formados, geralmente, por substâncias tóxicas como metais pesados, podendo conter também plásticos e vidros que podem ser aproveitados e ter valor agregado. Objetivos: O objetivo do trabalho foi identificar a geração de REEE no Campus II da Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e propor alternativa para seu gerenciamento utilizando como ferramenta a educação ambiental. Metodologia: A metodologia consistiu na realização em 2019 de um levantamento dos registros de REEE gerados e análise do processo de gestão destes resíduos no Campus II da UNEB, localizado no município de Alagoinhas – BA. Resultados: Foi quantificado um volume de aproximadamente 230 computadores, além de outros equipamentos eletroeletrônicos. Estes equipamentos são classificados como materiais de consumo ou permanentes. O primeiro grupo se refere àqueles que possuem utilização limitada a dois anos, enquanto que o último possui utilização superior a este período. Os materiais permanentes danificados são classificados internamente como inservíveis, sendo responsabilidade da Secretaria de Administração do Estado da Bahia o descarte periódico sob a forma de leilões. Nos resultados da pesquisa foi percebido que o último inventário foi realizado em 2017 e estimou-se 80 equipamentos inservíveis. A falta de novos inventários desencadeou um maior volume de resíduos sem identificação prévia. Verificou-se que, além da ausência de controle quantitativo dos REEE, o campus não possui um espaço específico para o armazenamento interno destes resíduos até sua saída. Portanto, elaborou-se uma proposta para realização eficaz do controle e destinação dos REEE gerados, descrevendo e esquematizando as etapas em forma de fluxograma. As ações sugeridas permitem a integração com palestras, rodas de conversas e campanhas que incentivem e possibilitem a sensibilização ambiental. A melhoria na gestão destes resíduos podem ainda propiciar a doação de equipamentos em boas condições de uso para outras instituições de ensino ou venda de componentes com valor agregado. Conclusão: Como conclusão, a implementação da proposta, além de auxiliar na solução da problemática referente a gestão, produziria os dados necessários para os inventários tornando sua realização mais eficiente.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121571854","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL: CONCEITOS E PRÁTICAS EM ESCOLAS DE PORTO VELHO – RO","authors":"Laryssa Moreira Mendes, Maricélia Messias Cantanhêde dos Santos","doi":"10.51189/rema/1762","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1762","url":null,"abstract":"Introdução: O primeiro relato de Educação Ambiental foi em 1948, adiante aconteceu à primeira Conferência de Estocolmo em 1972, sendo, discutida a preservação dos recursos naturais. Em 1977 ocorreu a Conferência Intergovernamental de Tbilisi, com o objetivo de proporcionar a compreensão da EA para a economia, a social, a política e a ecológica; garantido pela Lei n. 6.938, de 1981. A participação da sociedade é essencial para a conservação do meio ambiente para as próximas gerações. A EA nas escolas é importante para que os alunos façam interação com o meio ambiente, possibilitando o aluno atuar como cidadão e garantir um futuro melhor. Objetivo: Este trabalho tem como objetivo Analisar a Percepção Ambiental, bem como as práticas desenvolvidas no ambiente escolar. Material e Método: As escolas foram escolhidas com base no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e com aplicação de questionários aos alunos do 8º e 9º do ensino fundamental II, a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Flora Calheiros Cotrin e o Instituto Escola Estadual Carmela Dutra, representada pela nota do IDEB 3,5 e 5,2. Resultado: 59% e 75% dos alunos aprendem EA com os professores, televisão, escola, casa, internet e livros. Para a preservação do meio ambiente os alunos não jogam lixo no chão e não fazem as queimadas. 84% e 69% nunca participaram de programa ou projeto voltado para EA, por falta de interesse ou por não ser ofertado nas escolas. Conclusão: Constata-se que independente da nota do IDEB das escolas Flora Calheiros Cotrin e Carmela Dutra, ambas não possui programa ou atividades lúdicas voltado para a EA, 87% e 94% dos alunos tem interesse em aprender sobre a EA, o que falta é o comprimento da legislação vigente, o incentivo dos governantes do país e professores específicos para a temática educação ambiental.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121530959","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL E GEODIVERSIDADE NO PARQUE ESTADUAL DO UTINGA, BELÉM – PA","authors":"Paula Andréa Pantoja Pessoa, Walmira Ferreira Lopes, M. M. N. D. Andrade","doi":"10.51189/rema/1763","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1763","url":null,"abstract":"Introdução: A geodiversidade compõem todos os elementos do meio físico e é essencial para o conhecimento básico de determinado território. Portanto, a efetiva pesquisa se propôs a discorrer sobre o Parque Estadual do Utinga (PEUt), uma Unidade de Conservação de Proteção Integral de 1.393 hectares, inserido na Área de Proteção Ambiental Metropolitana de Belém (PA) que possui uma rica diversidade faunística e florística. Além disso, essa área delimitada é considerada importante por seus recursos abióticos, como solos e corpos hídricos, e sua criação partiu do pressuposto de conservar seus atrativos naturais que possibilitam a relação de atividades de lazer com a sensibilização ambiental da população. Objetivos: Em decorrência disso, o estudo objetivou tratar a respeito do desenvolvimento de geoeducação como estratégia dentro do PEUt - um ramo da educação ambiental a ser aplicado na geoconservação - promovendo a popularização de conhecimentos da geodiversidade no Parque à população, tornando acessível as informações e despertando o interesse sobre a geodiversidade, sua valorização e a preservação local. Material e Métodos: A metodologia aplicada necessitou analisar a percepção ambiental dos participantes em relação ao PEUt e, posteriormente, elaborar estratégias para conscientizar sobre a importância do geopatrimônio. Dessa forma, foi utilizado materiais educativos desenvolvidos por meio da plataforma Google Forms, visando apresentar os conceitos da geodiversidade e geoeducação. Resultados: De acordo com essa pesquisa, foi possível alcançar de forma on-line 130 pessoas que interagiram com o conteúdo de percepção. Já em relação às estratégias adotadas para difundir conceitos sobre a geodiversidade do PEUt foi realizado um questionário on-line que obteve 76 respostas. Após finalizado o teste, o participante pôde ter acesso às soluções e aos feedbacks sobre os seus resultados, com o intuito de auxiliá-lo a adquirir um maior entendimento sobre essa temática. Conclusão: Destarte, o presente trabalho adequa-se como contribuição para estudos sobre a relevância do conhecimento e da proteção do Patrimônio Natural, em especial ao Parque Estadual do Utinga, haja vista que o mesmo possui grande valor e pode ser usado para diversos fins como culturais e geoturísticos.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123075577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PLANO MUNICIPAL DE GESTÃO INTEGRADA DE RESÍDUOS SÓLIDOS DE IGARAPÉ-AÇU – PARÁ","authors":"Eliton Janio Araújo Ferreira","doi":"10.51189/rema/1759","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1759","url":null,"abstract":"Introdução: A gestão de Resíduos Sólidos no Brasil toma força a partir da sanção da Lei Federal nº 12.305/2012, que instituiu a Política Nacional de Resíduos Sólidos, seus princípios, objetivos e instrumentos, além de definir diretrizes para a gestão de resíduos. A legislação condiciona para o acesso a recursos públicos para investimento no setor pelos entes federados, a elaboração de planos de resíduos sólidos. A educação ambiental figura-se como um dos instrumentos na implantação desta política e também é prevista como um dos conteúdos mínimos para a elaboração dos Planos Municipais e Estaduais. Objetivo: O objetivo do estudo foi identificar a presença da educação ambiental nas estratégias definidas pelo Plano Municipal de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos do Município de Igarapé-Açu, Pará (PMGIRS). Materiais e métodos: O percurso metodológico para a realização do estudo compreendeu a realização de pesquisa bibliográfica e documental, tendo como fontes principais: legislações relacionadas ao tema, artigos científicos, pesquisa em sites e outros mecanismos eletrônicos, bem como a versão impressa do plano . Resultados: O PMGIRS possui em seu corpo 13 diretrizes, 89 estratégias e 50 metas. Das 89 estratégias analisadas 14 estão diretamente ligadas a Educação Ambiental e consistem na realização de campanhas educativas, as quais envolvem a separação, acondicionamento adequado e a reciclagem de resíduos sólidos. Outra ações presentes no documento são: o incentivo a implantação de pontos de entrega voluntária de materiais recicláveis e elaboração de instrumentos informativos, como: guias, manuais e outros, os quais objetivam sensibilizar e mobilizar os munícipes para uma mudança cultural em relação ao meio. Conclusão: A educação ambiental é entendida como um processo que seja capaz de ajudar os indivíduos a construírem valores, hábitos e atitudes que possam repercutir na conservação do meio ambiente. Sua aplicação na gestão de resíduos sólidos torna-se uma ação essencial para o alcance dos resultados necessários para combater o consumismo e outras ações antrópicas que contribuem para os impactos gerados pelo descarte irregular de resíduos no meio ambiente. Portanto, acredita-se que o Município toma decisão acertada ao priorizar esta ferramenta nas estratégias para a execução do PMGIRS.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"93 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115238596","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: UM DIÁLOGO SOBRE O SISTEMA NACIONAL DE UNIDADES DE CONSERVAÇÃO","authors":"Antônio Rodrigues da Cruz Júnior, Deyse Gomes da Costa","doi":"10.51189/rema/1803","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1803","url":null,"abstract":"Introdução; o diálogo que ora se propõe é o da perspectiva crítica da produção do espaço na Amazônia paraense a partir da política de criação de Unidades de Conservação (UC) na segunda metade do século XX aos dias atuais, não do ponto de vista da ideia de reserva de espaços verdes para garantir a manutenção da biodiversidade, ou sua utilização como potencial para difundir o uso racional do meio ambiente, por meio da educação ambiental ou ainda na ótica das diferentes territorialidades, conflitos e desafios da gestão desses espaços, mas, sobretudo, do alcance das práticas que os discursos propõem, ou seja, do cumprimento dos instrumentos normativos. Objetivos; mostrar que existe um distanciamento entre a retórica do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) e a cotidianidade desses espaços ditos protegidos. Material e métodos; utiliza-se de acervos científicos (teses, dissertações, artigos e livros) que tratam da temática e em bancos de dados de instituições oficiais, sob a égide do método interdisciplinar que permite uma abordagem crítica e de integração das ciências socioambientais para fins de compreensão da complexidade ambiental, especialmente, no âmbito da governança. Resultados; os instrumentos de gestão de UC pouco dialogam com as comunidades mais impactadas e que as restrições de uso impostas pelos mecanismos de controle afetam, sobre maneira as populações tradicionais em detrimento a outros atores sociais de segmentos econômicos, aumentando as diferenças de classes e os conflitos. Exemplo deste distanciamento é o considerável atraso ou a não elaboração do plano de manejo das UC no prazo de cinco anos após a sua criação. Conclusão; ocorre de fato um distanciamento entre a retórica do SNUC e sua operacionalidade que compromete consideravelmente a preservação e o uso sustentável dos espaços protegidos na Amazônia paraense e, que a educação ambiental se apresenta como uma possibilidade de diálogo para minimizar e intermediar interesses e conflitos.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115259770","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: A CONTRIBUIÇÃO DE PÓS GRADUAÇÃO DA UFPA PARA O DESENVOLVIMENTO LOCAL","authors":"Deyse Gomes da Costa, Antônio Rodrigues da Cruz Júnior","doi":"10.51189/rema/1795","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1795","url":null,"abstract":"Introdução: a discussão que aqui se propõe é pautada na perspectiva crítica de educação ambiental na análise das contribuições de quatro programas de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará (UFPA) para o desenvolvimento local, através da estruturação e desdobramentos do Plano de Manejo das Reservas Extrativistas Marinhas situadas no litoral paraense. Tal região sofre acentuado processo de antropização, que ameaça tanto o importante ecossistema de manguezal como os recursos naturais que compõem fonte básica de subsistência das populações locais. Objetivos; investigar as contribuições de programas de Pós-Graduação da UFPA a Educação Ambiental voltada para o desenvolvimento local nas RESEXs do nordeste paraense, levando em consideração proposições formativas baseadas nas necessidades socioambientais locais, a efetivação de parcerias com outros órgãos e com as comunidades locais por meio de suas instituições gestoras (associações). Material e método; Para tanto, utiliza-se de acervos científicos (teses, dissertações, artigos e livros) que abordam tal temática e em bancos de dados de instituições oficiais, ancorados no método interdisciplinar que permite uma abordagem mais ampla das discussões socioambientais. Resultados; a análise proposta não parte de um entendimento de contribuição limitada à construção estanque de um documento normativo desvinculado das reais necessidades das comunidades tradicionais, mas, sobretudo, da interação com tais comunidades e da proposição de práticas e ações que se alicercem nos reais e específicos problemas ambientais enfrentados por esses atores sociais, que se sustentem em estratégias com avaliações constantes e que se materializem a curto, médio e longo prazo. Exemplo da necessidade da continuidade deste diálogo é o quantitativo de parcerias, a oferta mínima de eventos e processos formativos destinados a redução do considerável atraso ou a não elaboração do plano de manejo das Resex Marinhas no prazo de cinco anos após a sua criação, como estipula a legislação vigente. Conclusão; ocorre de fato uma relação estabelecida entre os quatros programas de Pós-Graduação da UFPA e as comunidades tradicionais que compõem as RESEX do litoral paraense, no entanto, fica evidente que há necessidade de ampliação de tais contribuições para o fortalecimento do desenvolvimento local.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"42 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130741741","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}