Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental最新文献

{"title":"PROJETO MANGUEZAL: SENSIBILIZAR PARA CONSERVAR","authors":"Jacqueline de Castro Vieira, B. R. Oliveira, Jonathan Mendes De Oliveira Dos Santos, Márcia Gama da Silva, Mauricy Melquisedeque Santos De Souza, Thaís Correia Lourenço","doi":"10.51189/rema/1726","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1726","url":null,"abstract":"Introdução: O ecossistema manguezal é encontrado em ambientes estuarinos, de transição que necessitam das alterações das marés. Os manguezais são considerados um dos ambientes naturais mais produtivos, além de captadores de carbono. Em São Sebastião, o Projeto Manguezal (Instituto Terra & Mar) promove ações de educação ambiental despertando nos atores debates sobre questões da sociedade, o conhecimento sobre os ambientes costeiros locais e especialmente os manguezais. Objetivos: O Projeto Manguezal tem como objetivo difundir a importância dos manguezais e de sensibilizar a comunidade local para atuar na conservação deste ecossistema. Objetivos Específicos: Promover sensibilização nas escolas do entorno do manguezal; Criar parcerias com as instituições locais para elaborar atividades no ecossistema; Identificar as lideranças locais para colaborarem com as ações educativas. Material e Métodos: Conhecer a realidade da comunidade do entorno do manguezal para promover as ações educativas e as intervenções em parcerias com os parceiros locais. Os materiais que foram utilizados nesta pesquisa foram: caderno de anotações, caneta e a câmera fotográfica digital. Além destes materiais a divulgação das ações sempre é feita pelas redes sociais. Resultados: Desde o ano de 2007, foram realizadas diversas palestras em sala de aula, seguidas de visitas monitoradas apresentando para a comunidade as belezas naturais, os inúmeros serviços ambientais prestados e a necessidade de conhecê-los e conservá-los. Foram promovidas brincadeiras, rodas de conversa, mutirões de limpeza e até plantios de espécies nativas. Foram atendidas 11 escolas, duas universidades, seis associações e inúmeros eventos com a temática em Meio Ambiente. Diretamente 1.285 pessoas assistiram as explanações e participaram de alguma ação na área de remanescentes de manguezal e restinga na Enseada e Canto do Mar. Conclusão: O trabalho de sensibilização do projeto segue com algumas alterações devido a pandemia, mas os moradores, parceiros e membros acreditam que o objetivo final futuramente de criar uma unidade de conservação na área estudada será possível.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"23 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128767817","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO AMBIENTAL: FERRAMENTA PARA MINIMIZAR OS IMPACTOS DE CÃES DOMÉSTICOS SOBRE O LEOPARDUS TIGRINUS EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO","authors":"J. P. Couto, Lara Celeste Cordeiro, Fernanda Moura Freitas, Thiago de Almeida Bezerra, Juliana Ramos Cavalcante","doi":"10.51189/rema/1770","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1770","url":null,"abstract":"Introdução: Conhecido como Gato-do-mato-pequeno (GDM), o Leopardus tigrinus é uma espécie de felídeo selvagem neotropical, no Brasil pode ser encontrado nos biomas cerrado e caatinga. De acordo com os órgãos reguladores IUCN e IBAMA, é o único carnívoro ameaçado no Brasil e em estado de vulnerabilidade à nível internacional. Devido a presença do cão doméstico em áreas florestais, tendo por consequência competição por presas, redução do habitat e transmissão de doenças, estes acabam se concentrando em áreas de conservação ambiental. Mesmo assim, esses locais, são impactados pela presença de cães abandonados que vivem nas proximidades. Objetivos: Este trabalho visa analisar dados levantados sobre os impactos dos canídeos domésticos sobre o Leopardus tigrinus presentes em unidades de conservação (UC’s). E, a partir destes, demonstrar como a educação ambiental foi feita, e como pode ajudar no enfrentamento desse quadro. Material e métodos: Os estudos observam áreas de preservação de fauna onde se tinha problemas de redução populacional em animais silvestres (incluindo o gato-do-mato-pequeno). A partir disso, e do entendimento de como ocorreu o processo de entrada dos cães nas UC’s, foi realizado um trabalho de educação ambiental com a população moradora das proximidades, orientando quanto ao manejo sanitário e nutricional dos cães. Visando, dentre outros pontos, demonstrar medidas de controle como campanhas de castração e vacinação dos cães, sendo algumas realizadas pela própria população, buscando formas de conservação e diminuição dos canídeos domésticos nos habitats do gato-do-mato. Conforme as fontes utilizadas, a redução dos cães domésticos no ambiente do Leopardus tigrinus gera benefícios a esses felinos em diversas esferas. Resultados: É observado uma redução de doenças como cinomose, parvovirose e raiva; um aumento na área disponível para o GDM; e a diminuição da competição por presas, do próprio Leopardus tigrinus e do habitat disponível. Conclusão: Com base nas informações discorridas anteriormente, conclui-se que os cães domésticos são obstáculos para a conservação do gato-do-mato por diversas maneiras. Portanto, por se tratar de uma espécie invasora doméstica, a educação ambiental é o principal meio para a diminuição dos cães em áreas de conservação e, consequentemente, melhor preservação dos Leopardus tigrinus nessas UC’s.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127663619","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"PROJETO APA DA LAGOA VERDE EM CENA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TEATRO","authors":"R. Silva, K. D. Victor","doi":"10.51189/rema/1780","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1780","url":null,"abstract":"Introdução: A Área de Proteção Ambiental da Lagoa Verde – APA-LV é uma Unidade de Conservação - UC situada no Município de Rio Grande/RS, criada através da Lei Municipal n.º 6.084/2005. Abrange a Lagoa Verde, os Arroios Senandes e Bolaxa e o Canal São Simão, totalizando, aproximadamente, 510 hectares. Para que a gestão das áreas protegidas seja efetiva, o envolvimento da comunidade é um dos quesitos fundamentais e a Educação Ambiental contribui para isso. Nesse sentido, o Núcleo de Educação e Monitoramento Ambiental – NEMA, associação privada sem fins lucrativos, sediada no Município, atua em prol da conservação e preservação da UC. Em 2021, o Projeto APA da Lagoa Verde em cena: Educação Ambiental e Teatro, apoiado pelo Criança Esperança/UNESCO, iniciou suas atividades na Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof.ª Marília Rodrigues Santos, localizada em um dos bairros inseridos na área. Objetivos: O objetivo geral é estimular a compreensão e valorização da importância, belezas, recursos e fragilidades da APA-LV. Para tanto, delimitaram-se os seguintes objetivos específicos: Desenvolver oficinas de Educação Ambiental que estimulem o sentimento de pertencimento ao lugar; desenvolver oficinas de Teatro que estimulem a imaginação, a comunicação e expressão artística e coletiva; e divulgar a APA- LV para a comunidade. Material e métodos: Devido à pandemia da COVID-19, os encontros ocorrem de forma remota. Tendo por base a metodologia interdisciplinar “Ondas que te quero mar”, que compreende as ciências do ambiente, a arte e a educação psicofísica, são elaborados materiais como vídeos, músicas, fotonovelas e textos, que são repassados para os estudantes através de plataformas digitais. Resultados: Até o momento foram realizadas nove atividades, envolvendo estudantes de 6 a 13 anos. Ressalta-se que o projeto está em andamento e o término está previsto para dezembro de 2021. Ademais, foram publicados quatro releases em jornais online, com intuito de divulgar informações relevantes sobre o projeto e a APA-LV. Conclusões: Apesar dos desafios inerentes ao formatado do ensino remoto, obtivemos retornos positivos dos estudantes e das famílias. Reconhecemos como oportunidade o envolvimento dos familiares no auxílio da execução das atividades propostas, bem como o estreitamento das relações entre familiares, escola e projeto.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"9 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129130452","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"NATUREZA TERAPÊUTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL","authors":"Larissa Cristina Moraes de Oliveira","doi":"10.51189/rema/1766","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1766","url":null,"abstract":"Introdução: O conceito de natureza terapêutica ou terapia florestal, é uma pratica japonesa conhecida como Shinin-Yoku (banho de floresta) que de acordo com pesquisas, auxilia na cura da saúde física e mental. A Natureza Terapêutica é uma forma indireta de Educação Ambiental, ao fazer uma reflexão sobre a frase “conhecer para amar, amar para preservar”, com a Natureza Terapêutica, essa lógica muda para interagir para amar, amar para preservar, trocando o conhecer a natureza por interagir na natureza como sendo a oportunidade do banho de floresta (os cinco sentidos do corpo em comunhão com o ambiente natural), trocar o racional pelo gosto à conexão com a natureza. Objetivos: O objetivo geral dessa pesquisa é de identificar como a Natureza Terapêutica pode contribuir para a conscientização ambiental podendo ser tanto Preservacionista ou Conservacionista. Contudo, o bem-estar trazido pela Natureza Terapêutica desperta um senso de conscientização ambiental na qual promoverá mudanças de atitude e comportamento em prol da defesa e proteção ambiental, a fim de moldar sujeitos ecologicamente conscientes nas causas ambientais que promovam mudanças significativas para melhorias futuras no nosso meio ambiente? Material e métodos: Para está pesquisa foi realizado a abordagem de multimétodos, a revisão da literatura juntamente com a pesquisa empírica veremos de que forma a natureza age terapeuticamente nos seres humanos a ponto de levarem a essa conscientização ambiental. Foi realizado um questionário online no Google Forms com pessoas que praticam uma experiência direta com a natureza e fizeram a trilha do Parque Nacional do Caparaó, localizado na divisa do Espírito Santo e Minas Gerais, totalizando 38 respondentes. Resultados: Das 38 respostas, a palavra Paz foi a mais citada, totalizando 29 repetições. Houve uma diferença quantitativa de 5,3% nas respostas sobre preservação e conservação, tendo uma maior inclinação para o Preservacionismo mas não deixou de lado o Conservacionismo, confirmando a hipótese da pesquisa. Conclusão: Por meio da análise dos dados concluo que é possível, por meio da Natureza Terapêutica, melhorar nosso relacionamento com o meio ambiente, o que conduz para que tenhamos um melhor relacionamento com o mundo natural por meio da emoção, proporcionando uma conscientização ambiental.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"87 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123025232","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"O PASTEJO DIFERIDO COMO TÉCNICA DE MANEJO E PRESERVAÇÃO DO SOLO NO MUNICÍPIO DE MARABÁ-PA","authors":"Juciene da Silva de Souza, Elton das Chagas Costa","doi":"10.51189/rema/1809","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1809","url":null,"abstract":"Introdução: O município de Marabá possui grande influência na pecuária bovina, estando em 2019 no ranking de 5º maior rebanho do Brasil, com 1,1 milhão de cabeças, demonstrando ser uma atividade importantíssima para a economia local. No entanto, como conciliar o crescimento da bovinocultura com a conservação ambiental? Devido ao déficit hídrico do município de Marabá e a práticas inadequadas de manejo característicos da região, como queimadas, superlotação de animais, falta de adubações e correções do solo, há extensas áreas de pastagem degradadas, com sua capacidade de suporte reduzido, o que desencadeia em constantes desmatamentos em busca de novas áreas. Como solução para a problemática da baixa oferta de forragem no período de estiagem, o pastejo diferido mostra-se como uma excelente alternativa de baixo custo. Objetivo: Objetivou-se abordar os efeitos benéficos do Pastejo Diferido em pastagens degradadas e propor seu emprego em Marabá, apontando as épocas e forrageiras adequadas de acordo com as especificidades do município. Material e métodos: O referencial teórico fundamentou-se em revisões bibliográficas, em periódicos, artigos e sites. Os dados climatológicos foram obtidos no INMET. Resultados: O diferimento de pastagem consiste na vedação de uma parcela da pastagem por meio de piquetes, no final do período chuvoso, com o objetivo de produzir grande quantidade de forragem que será disponibilizada ao animal no decorrer do período seco, reduzindo a perda de peso do animal neste período. Esta técnica atua diretamente na restauração da pastagem, proporcionando a recomposição da cobertura vegetal, revertendo os processos de compactação e erosão do solo, promovendo a recomposição da fauna edáfica e assim reestabelecendo o vigor das plantas. Ao avaliar as características das principais forrageiras utilizadas em diferimentos, selecionou-se a Brachiaria brizantha cv Marandu como melhor opção, e identificou-se como melhor período para a vedação os meses de março e abril, com entrada dos animais em julho e agosto, vedando-se de 30% a 50% da área total no escalonamento de 40% e 60% consecutivamente. Conclusão: O diferimento é uma solução simples, porém pouco difundido na região, há necessidade de estudos que demonstrem quantitativamente seus efeitos positivos tanto na produção como no meio ambiente.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114983426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, UM OBJETIVO DA AGENDA 2030","authors":"M. A. Tomaz, Antonio Alex Dayson Tomaz","doi":"10.51189/rema/1715","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1715","url":null,"abstract":"Introdução: Em setembro de 2015, a Organização das Nações Unidas (ONU) propôs que os seus 193 países membros assinassem a Agenda 2030, um plano global composto por 17 objetivos (ODSs ) e 169 metas para que esses países alcancem o desenvolvimento sustentável em todos os âmbitos até 2030. Cada objetivo e suas respectivas metas abordam aspectos diferentes que convergem pelo fato de serem essenciais para a viabilidade de uma sociedade sustentável. Todos os países membros da ONU assinaram a agenda 2030 e agora têm que o compromisso de alcançar as metas dos 17 objetivos. Objetivos: Este trabalho tem como objetivo analisar um dos objetivos estabelecidos na Agenda 2030. Material e Métodos: através de uma revisão bibliográfica. Resultados: Um dos objetivos de desenvolvimento sustentável é assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos, que apresenta diversas metas, entre elas, garantir, até 2030, que todas as meninas e meninos completem o ensino primário e secundário livre, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados de aprendizagem relevantes e eficazes; assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e as mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo a universidade e aumentar o contingente de professores qualificados, inclusive por meio da cooperação internacional para a formação de professores, nos países em desenvolvimento. O alcance dessas metas é um enorme desafio para o Brasil que apresenta milhares de crianças e adolescentes fora da escola e elevados cortes no orçamento destinado à Educação. Houve avanços referentes ao acesso à Educação, entretanto, a situação política vigente no país tem provocado vários retrocessos nas políticas públicas de educação, pois há um descompromisso com políticas e ações voltadas à inclusão de pessoas com deficiência, educação no campo, educação ambiental, educação de pessoas encarceradas e educação de jovens e adultos. Conclusão: É necessário disponibilizar recursos adequados para garantir o direito à educação de qualidade, formação inicial e continuada, educação para todas e todos como um bem público e a valorização dos (as) profissionais da educação.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115452593","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESPAÇO SALA VERDE AUTAZES: INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO AMAZONAS","authors":"","doi":"10.51189/rema/1777","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1777","url":null,"abstract":"Introdução: O Projeto Salas Verdes está presente atualmente em todas as regiões do Brasil, constituindo-se em uma rede de 640 centros de referência em educação ambiental. Objetivos: O Espaço Sala Verde Autazes teve como objetivo realizar a implantação das práticas de Educação Ambiental e meio ambiente, obedecendo às metas dos objetivos de desenvolvimento sustentável (ODS 30). Material e Métodos: As atividades citadas nesse resumo, foram realizadas entre os anos de 2017 e 2019. As atividades realizadas em 2017 foram: “Campanha Autazes Limpa” com palestras de informação sobre o lixo domiciliar e entulho de quintal, descarte correto, direitos e deveres; e Palestras com tema “Diga não as queimadas”. Resultados: Em 2018 as ações realizadas foram: Palestras com o tema “Lixo e queimadas de quintal – Diga Não Ao Fogo”; Circuito Tela Verde apresentando vídeos e curtas-metragens com o tema “Resíduos Sólidos e água”. Em 2019 as ações realizadas foram: palestras sobre “Resíduos Sólidos Urbanos - Lixo”; Mesa redonda com o tema “Recursos Hídricos e Educação Ambiental”; Sessão Cine Pipoca Sustentável nas escolas; Caminhada no mês de junho, referente ao Mês Ambiental; Arborização e competição (Desenho, Poesia, Paródia, Teatro e Vídeo Documentário) entre escolas das redes municipais e estaduais da sede do município; “I Copa Verde de Autazes” realizada no bairro do Mutirão; Reunião de orientação aos agricultores e feirantes com o tema “Técnica de Roçado sem Fogo”; Oficina de Materiais Recicláveis; e orientação sobre lixo, queimadas e desmatamento através da rádio local. Na análise geral, as ações desenvolvidas pelo Espaço Sala Verde Autazes atingiram um público heterogêneo, abrangendo o setor escolar das redes do ensino fundamental e médio de escolas públicas da zona urbana e rural. As palestras foram realizadas de maneira expositiva com auxílio de notebook, datashow, banners, cartazes e panfletos. O Espaço Sala Verde Autazes teve um total de 70 participantes em 2017, 5.399 participantes no ano de 2018 e 6.024 participantes no ano de 2019. Conclusão: Nesse artigo, foi possível apresentar e discutir o processo de consolidação do Projeto Espaço Sala Verde Autazes a partir da caracterização dos elementos trazidos de todas as ações realizadas entre os anos de 2017 e 2019, em Autazes/AM.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116043494","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO ESCOLAR EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA OFICINA SOBRE RECICLAGEM NA ESCOLA MARIANO BORGES LEAL MUNICÍPIO DE ITAINÓPOLIS-PI- TURMA DO 4º ANO – AGOSTO DE 2016","authors":"Jandes José de Sousa, Arnaldo De Sousa Camarco, Denis Borges Leal","doi":"10.51189/rema/1768","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1768","url":null,"abstract":"Introdução: A Educação Ambiental (E.A) está proposta nas dimensões curriculares educacionais nacional como tema transversal para construção do conhecimento contribuindo na formação de cidadãos plenos de responsabilidades na sociedade. Relato de Experiência: Neste trabalho realizou-se um relato de experiência sobre atividade de intervenção na escola Mariano Borges Leal, com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental - I, a referida escola localiza-se no Povoado Riachão - Zona Rural do município de Itainópolis – Piauí – Brasil, onde trabalhou-se temas pertinentes como: reciclagem e conservação, para desenvolver ações de Educação Ambiental como atividades extracurricular. Materiais e Métodos: Baseando-se em pesquisas bibliográficas e exemplos práticos de como realizar atividades dessa natureza e incluí-la na transversalidade das dimensões da Educação Ambiental. Resultados: Analisando de que forma atividades como essa ajuda no processo formativo e contribui para tornar cidadãos mais consciente em relação ao Meio Ambiente. Atividades como essas se mostram de suma importância para formação educacional com objetivo de desenvolver a sensibilidade, desde já, nos estudantes e cidadãos onde se espera que os mesmo consiga consciência e que possa contribuir para mudar a situação atual de risco ao Meio Ambiente e atuar de forma mais efetiva e objetiva no futuro, colaborando com um Meio Ambiente mais equilibrado e um desenvolvimento sustentável do planeta. Certamente por ser uma atividade atípica de outras no dia-a-dia escolar, notamos alunos mais atentos, interessados, participativos espontaneamente e com bom desenvolvimento em suas participações, sejam questionando ou mesmo no desenvolvimento de ações como dinâmicas e construindo materiais para sensibilização do senso de preservação do Meio Ambiente. Conclusão: A participação efetiva de crianças com idade média de 8 (oito) anos, certamente ajuda na conscientização crítica desses cidadãos no presente e no futuro, sendo necessário atividades constantes dessa natureza no meio escolar desde o processo de alfabetização e continuamente durante todo o ensino básico.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121873209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"HORTA VERTICAL: UM RECURSO PARA EXTENSÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA COMUNIDADE","authors":"Tatiane Fonseca de Melo, Lucas Cabral Rocha, Jerre Adriano Da Silva Junior","doi":"10.51189/rema/1739","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1739","url":null,"abstract":"Introdução: Desde a sua existência, o homem tem extraído da natureza os recursos necessários para sobreviver e, o mais importante é, sem dúvidas, a alimentação. O crescimento populacional exigiu o desenvolvimento de novas técnicas de cultivo/manejo para atender demandas cada vez maiores por alimento, assim, a agricultura de subsistência deu lugar ao agronegócio que, através do desmatamento aliado ao uso de agrotóxicos, pode causar sérios problemas ao meio ambiente e ao homem. Diante disso, a necessidade de conscientização acerca da preservação ambiental tem ganhado espaço, sobretudo no setor educacional, visto que, a partir da formação de cidadãos conscientes de seu papel é possível reavaliar e modificar as práticas que causam a degradação do meio ambiente. Objetivos: Como ferramenta de extensão da Educação Ambiental para a comunidade, objetivando criar elos mais fortes na busca pelo bem comum, alunos do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal do Rio Grande do Norte - Campus Ipanguaçu promoveram uma oficina sobre a construção de hortas verticais com madeira reaproveitada. Material e Métodos: A oficina ocorreu na comunidade de Picadas, à 12km da instituição, onde foram apresentadas informações sobre o reaproveitamento de madeiras para construir a horta (tipos/formatos mais adequados, durabilidade, acomodação etc.) e as possíveis espécies que poderiam ser cultivadas ali. Além disso, discutiu-se o custo-benefício desse cultivo, considerando os preços da região, por exemplo, a pimenta de cheiro chegava a custar até cinco reais, enquanto as sementes para cultivo não chegavam a dois reais (dados de 2019). Ainda, como forma de incentivar a prática, um exemplar da horta vertical com algumas cultivares em crescimento, foi sorteado entre os moradores. Resultados: A análise qualitativa aponta que estes consideraram a atividade valiosa tanto do ponto de vista do benefício ambiental, por evitar o descarte inadequado de resíduos; quanto para a saúde, com a substituição de parte da alimentação por produtos de origem orgânica, ressaltando ainda, a possibilidade de alcançar uma renda extra com a comercialização dos produtos. Conclusões: Portanto, além de estender práticas da Educação Ambiental para a comunidade, a atividade contribuiu para a melhora da qualidade de vida e da segurança alimentar.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131124055","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"NOSSA MARCA NO MUNDO: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA ESTUDANTES DE EJA","authors":"Josmael Corso","doi":"10.51189/rema/1735","DOIUrl":"https://doi.org/10.51189/rema/1735","url":null,"abstract":"Introdução: A busca de estratégias educacionais que gerem consciência ecológica são demandas presentes para o aprendizado efetivo em Educação Ambiental. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto de ensino remoto por conta do período pandêmico de Covid-19, trouxe um desafio novo: como promover reflexão sobre os processos ecológicos em estudantes que acabam de retornar aos estudos e já se encontram afastados do ambiente escolar? Em tempos em que, o país e o planeta presenciam enormes alterações ambientais que comprometem o equilíbrio do planeta é necessário oferecer atividades de ensino que promovam atitudes de preservação e de redução dos desequilíbrios ambientais. Porém, para o desenvolvimento da consciência ambiental é necessário entender que somos sujeitos-agentes do ecossistema que vivemos. Objetivo: Nessa proposta, foi desenvolvido uma sequência didática chamada nossa “NOSSA MARCA NO MUNDO”, composta por atividades que fazem um percurso para entender como funcionam as dinâmicas ecológicas na vida do planeta, como todas as ações são interdependentes, e as relações de nós com o que consumimos. Material e métodos: A sequência didática apresentada foi realizada com estudantes do Curso Técnico em Comércio Integrado ao Ensino Médio modalidade PROEJA via ensino remoto. As atividades foram aplicadas em etapas: a) Cálculo da Pegada Ecológica e de Carbono; b) Ecossistemas; c) Ciclos biogeoquímicos: Carbono; d) Mudanças Climáticas e Consumo; e) O plástico nosso de cada dia. Em cada etapa foram elaborados e distribuídos materiais de leitura, atividades práticas e discussão dos temas em encontros síncronos. Resultados: Cada atividade gerou informações sobre hábitos dos estudantes, permitindo a autoanálise de seu lugar no mundo e como nossas ações deixam rastros e causam impactos negativos. A partir desse ponto, os estudantes assumiram papel ativo com ações pessoais e domésticas na geração de impacto positivo na redução do desequilíbrio ambiental. Entre as ações dos estudantes apareceram: composteira doméstica, adoção de sacolas ecológicas e escolha de produtos com menos plásticos. Conclusão: A proposta permitiu, mesmo em ensino remoto, que os estudantes da modalidade EJA visualizassem e repercutissem a importância da consciência coletiva nas mudanças de comportamento de consumo que inevitavelmente deixa marcas no mundo.","PeriodicalId":289148,"journal":{"name":"Anais do I Congresso Nacional On-line de Conservação e Educação Ambiental","volume":"23 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130978866","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}