Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica最新文献

Psicoeducación y primeros auxilios psicológicos 心理教育和心理急救

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.19

Armando Gómez Villalpando

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Diagnóstico de las necesidades de apoyo y herramientas de apoyo en la práctica docente para la atención de niños con autismo 自闭症儿童护理教学实践中的支持需求诊断和支持工具

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.21

Karla Vianney Soto Gómez, Dulce Esthefanía Alatorre Guerrero, María Monserrat Yánez Pardo

{"title":"Diagnóstico de las necesidades de apoyo y herramientas de apoyo en la práctica docente para la atención de niños con autismo","authors":"Karla Vianney Soto Gómez, Dulce Esthefanía Alatorre Guerrero, María Monserrat Yánez Pardo","doi":"10.56342/recip.vol13.n26.2023.21","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n26.2023.21","url":null,"abstract":"Los niños con autismo necesitan adquirir habilidades sociales y de comunicación específicas para poder relacionarse con sus iguales. La inclusión educativa y social del alumno autista en los diferentes estadios formativos requiere del docente conocimientos específicos que generalmente no se les brindan en el sistema educativo actual. En el presente estudio se diagnosticaron las necesidades de apoyo y herramientas docentes para la atención de niños con autismo en etapa escolar primaria. Se aplicó un instrumento de diagnóstico a 33 profesores de primaria de León Guanajuato y Torreón Coahuila. Los datos obtenidos se analizaron utilizando estadística descriptiva. Las necesidades más importantes para los docentes de primaria fueron “Necesito más ayuda sobre cómo explicar el estado de mi alumno/a a los demás niños y niñas”. Las herramientas de apoyo más importantes fueron las que corresponden a “Es una necesidad importante y urgente. Necesito ayuda ya de forma ineludible”. Este instrumento de diagnóstico da la pauta para la construcción de herramientas de apoyo a los docentes, para dar una respuesta adecuada y de calidad hacía sus alumnos con TEA, promover vías de comunicación adecuadas, que permitan realizar un seguimiento cercano y adecuado de su situación escolar.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"527 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138982871","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Habilidades socioemocionales en estudiantes de educación media y superior 初高中学生的社会情感技能

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.20

Eduardo Sánchez Reséndiz, Arturo Emmanuel Meléndez Juárez

{"title":"Habilidades socioemocionales en estudiantes de educación media y superior","authors":"Eduardo Sánchez Reséndiz, Arturo Emmanuel Meléndez Juárez","doi":"10.56342/recip.vol13.n26.2023.20","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n26.2023.20","url":null,"abstract":"Cada vez es más difícil ignorar la importancia de una educación integral. En los últimos años, la evidencia científica ha descubierto que las habilidades socioemocionales juegan un papel importante en el aprendizaje escolar, la salud mental y el bienestar de las personas. La presente investigación tuvo la finalidad de evaluar las habilidades socioemocionales de estudiantes de bachillerato y licenciatura de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Durango a través de la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein. Se contó con una muestra de 55 participantes, divididos en dos grupos, uno perteneciente a nivel de bachillerato con 25 estudiantes y el otro con 30 estudiantes de licenciatura. Dentro de la metodología, se trata de un estudio correlacional y descriptivo. Los resultados mostraron que no existió diferencias significativas en la comparación de bachillerato y licenciatura. En el caso del primero, se tuvo niveles altos en la escala de habilidades de planeación y menor nivel en las habilidades del estrés. Por su parte, en licenciatura, se tuvo mejores resultados en las habilidades de planeación y menor en las habilidades sociales avanzadas.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"579 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138983000","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Diagnóstico de comportamientos resilientes en un equipo de trabajo 诊断工作团队中的弹性行为

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.18

José Ricardo Olán Cervera, Cecilia Beatriz Aguilar Ortega

{"title":"Diagnóstico de comportamientos resilientes en un equipo de trabajo","authors":"José Ricardo Olán Cervera, Cecilia Beatriz Aguilar Ortega","doi":"10.56342/recip.vol13.n26.2023.18","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n26.2023.18","url":null,"abstract":"La resiliencia es la capacidad del equipo para resistir o recuperarse de la adversidad, uno de sus elementos clave son los comportamientos resilientes (Hartwig et al., 2020), desarrollar estos comportamientos es una alternativa alcanzable mediante intervenciones de equipo. El objetivo de este trabajo es identificar el nivel de factores individuales y comportamientos resilientes de equipo, así como la existencia de factores a nivel de equipo y estados de equipo según el modelo multinivel de resiliencia de equipo de Hartwig et al. (2020) en un equipo de trabajo conformado por siete participantes. Para este diagnóstico se emplearon dos escalas de elaboración propia: Escala de Factores Individuales de Equipo y Escala de Comportamientos Resilientes de Equipo, así como la técnica de grupo de enfoque. El diagnóstico permitió identificar un perfil de equipo con prerrequisitos suficientes para la ejecución de comportamientos resilientes, así como cierto grado de desarrollo de estos comportamientos junto a factores de equipo que podrían beneficiar su sostenimiento a largo plazo. Los resultados obtenidos servirán de base para un programa de intervención dirigido al desarrollo de comportamientos resilientes de equipo.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"2 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138982270","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La psicología en el abordaje de las personas que viven con VIH 对待艾滋病毒感染者的心理学方法

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.15

Pedro Bartolomé Pam López

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Delimitación de estrategias para el fortalecimiento del nivel de lectura y escritura académica en educación superior 确定加强高等教育学术阅读和写作水平的战略。

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.22

José Manuel González Moreno, Manuel de Jesús Mejía Carrillo

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Relación entre las habilidades socioemocionales y rendimiento académico en estudiantes de preparatoria 高中生的社交情感技能与学习成绩之间的关系

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.16

Eleana Nínive Góngora Meza, María José De Lille Quintal

{"title":"Relación entre las habilidades socioemocionales y rendimiento académico en estudiantes de preparatoria","authors":"Eleana Nínive Góngora Meza, María José De Lille Quintal","doi":"10.56342/recip.vol13.n26.2023.16","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n26.2023.16","url":null,"abstract":"El estudio de las habilidades socioemocionales (HSE) ha experimentado un notable auge en los últimos años conforme los paradigmas de la educación han cambiado; actualmente se tiene una visión más constructivista y humanista de esta, con ello, se ha reconocido la importancia de la educación integral para los estudiantes. La escuela, como uno de los principales entornos de socialización y aprendizaje debe favorecer, no solo el éxito escolar, sino el profesional y personal de los alumnos. Es por ello por lo que, actualmente se insiste en la enseñanza socioemocional como parte del currículo escolar para lograr una educación integral. En función de lo anterior, se diseñó un diagnóstico, para lo cual se creó y aplicó una Escala de Habilidades Socioemocionales a 68 estudiantes, divididos en cinco grupos, de preparatoria y se recolectó el promedio de calificaciones, con el objetivo de determinar si existe relación entre de las habilidades socioemocionales (autoconocimiento, autorregulación y autonomía) y el rendimiento. Los resultados muestran que de manera general existe una relación entre las dos variables, aunque para cada grupo las HSE que se relacionan con el rendimiento académico son diferentes. El diagnóstico determinará una futura intervención que tendrá el objetivo de mejorar las habilidades socioemocionales de autoconocimiento, autorregulación y autonomía para impactar positivamente en el rendimiento académico en los alumnos de primero de preparatoria.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"121 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138982258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prosocialidad como medio de inclusión de un niño con ceguera en 1º de secundaria 亲社会性是中学一年级失明儿童融入社会的一种手段。

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-12-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n26.2023.12

Martha Vanessa Espejel López, Álvaro Jesús Pech López, Mario Gerardo Serrano Pereira, Jorge Carlos Aguayo Chan

{"title":"Prosocialidad como medio de inclusión de un niño con ceguera en 1º de secundaria","authors":"Martha Vanessa Espejel López, Álvaro Jesús Pech López, Mario Gerardo Serrano Pereira, Jorge Carlos Aguayo Chan","doi":"10.56342/recip.vol13.n26.2023.12","DOIUrl":"https://doi.org/10.56342/recip.vol13.n26.2023.12","url":null,"abstract":"Esta investigación tuvo como objetivo fomentar la conducta prosocial en un grupo de primero de secundaria de una escuela pública y así favorecer la socialización positiva y la inclusión de un adolescente con ceguera, el cual al momento de la fase de diagnóstico se le notaba solo, dejado de lado en actividades dentro y fuera del salón y teniendo muy pocas interacciones con pares y maestros. La prosocialidad se define como un comportamiento voluntario destinado a beneficiar a otro (Eisenberg, Spinrad, & Knafo-Noam, 2015). La investigación de la prosocialidad en el ámbito educativo, apunta a que existe la relación entre ésta con el mejoramiento de la conducta en estudiantes preadolescentes y adolescentes (Caprara et al., 2014; Caprara, Luengo, Zuffiano, Gerbino, & Pastorelli, 2015).Se realizó un estudio pre y post-test donde se aplicó la Escala de Prosocialidad de Caprara, Steca, Zelli y Capanna (2005) complementando la medición con registros de frecuencia, posteriormente se intervino por medio de juegos cooperativos y técnicas cognitivo conductuales las cuales fueron favorecedoras ya que el nivel de prosocialidad aumento en el grupo beneficiando así la inclusión social del adolescente con ceguera.","PeriodicalId":272424,"journal":{"name":"Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica","volume":"792 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-10","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138982673","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Factores resilientes en los estudiantes universitarios del segundo cuatrimestre de la Licenciatura en Psicología Clínica del Instituto de E studios Superiores UCMA UCMA superior E studios研究所临床心理学学士第二学期大学生的弹性因素

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-04-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n25.2023.2

Dulce María Domínguez González, Francis Hernández Rubio

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Estrés académico y felicidad con relación a algunas variables sociodemográficas en estudiantes de educación media superior 高中学生的学业压力和幸福感与一些社会人口学变量的关系

Revista de Estudios Clínicos e Investigación Psicológica Pub Date : 2023-04-10 DOI: 10.56342/recip.vol13.n25.2023.1

Manuel Ortega Muñoz, Arturo Barraza Macías, Alejandra Méndez Zúñiga, Rebeca Del Pino Peña

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