Demandas e contextos da educação no século XX最新文献_第3页

DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS COM MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA NO ESTADO DO AMAZONAS 亚马逊州技术调解对青年和成人教育的挑战

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.8271904021

F. L. Lima, Jeanne Araújo e Silva, Lúcia Robertta Matos Silva dos Santos

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FORMAÇÃO CONTINUADA E AUTONOMIA PROFISSIONAL À LUZ DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA 根据国家适龄识字公约继续教育和专业自主

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.82719040214

M. C. Silva

{"title":"FORMAÇÃO CONTINUADA E AUTONOMIA PROFISSIONAL À LUZ DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA","authors":"M. C. Silva","doi":"10.22533/AT.ED.82719040214","DOIUrl":"https://doi.org/10.22533/AT.ED.82719040214","url":null,"abstract":"As reformas educacionais brasileiras vivenciadas a partir da década de 1990 impulsionaram um processo de reorganização e reestruturação política e pedagógica da Educação Básica. Essa reorganização e reestruturação materializam-se nas políticas educacionais por meio dos programas de formação continuada. Esses programas operam na perspectiva de mudança que engloba tanto o desenvolvimento profissional dos professores quanto o seu trabalho docente. Focalizando o ensino fundamental podemos destacar, nesse cenário de mudança, a ampliação do ensino fundamental para nove anos com ingresso da criança aos seis anos de idade, as mudanças nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em decorrência dessa ampliação e a aplicação das avaliações nacionais de larga escala como Provinha Brasil (2o ano) e Prova Brasil (5o e 9o anos). Dentro dessa conjuntura que impulsiona os sistemas de ensino a mobilizar-se para atender os princípios norteadores das reformas educacionais, apresentamos como problema de pesquisa as repercussões do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na reorganização do trabalho docente e suas possíveis implicações no processo de construção da autonomia profissional dos professores. Partimos da hipótese de que o PNAIC, por operar nesse contexto de mudança, condiciona um processo de reorganização do trabalho docente para atender as expectativas que se configuram sobre o ensino fundamental, sendo que a materialidade dessas expectativas concentra-se no poder de ação e atuação do professor, na tomada de decisões que envolvem o seu trabalho e configuram a sua autonomia profissional. Diante dessa hipótese objetivamos identificar e analisar as repercussões do PNAIC na reorganização do trabalho docente, as implicações dessa reorganização no processo de construção da autonomia profissional dos professores e o constructo teóricometodológico que sustenta o PNAIC como política de formação continuada. Partindo de uma abordagem crítico-dialética realizamos uma pesquisa documental dos cadernos que compõem o programa de formação continuada PNAIC XVIII ENDIPE Didática e Prática de Ensino no contexto político contemporâneo: cenas da Educação Brasileira","PeriodicalId":270405,"journal":{"name":"Demandas e contextos da educação no século XX","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132409409","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO DO CAMPO E O PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE 农村教育和适当年龄识字国家公约:教师培训的挑战和可能性

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/at.ed.82719040213

Luzanira de Deus Pereira da Silva, Regina Aparecida Marques

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PSICOLOGIA ESCOLAR: A PROMOÇÃO DO VALOR DA AMIZADE E AUTOESTIMA COMO ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO ÀS ADVERSIDADES DO CONTEXTO ESCOLAR 学校心理学:促进友谊和自尊的价值，作为应对学校环境逆境的策略

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.82719040239

Daniel Batista Conceição dos Santos

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O BRINCAR E O LETRAMENTO COMO POSSIBILIDADE DE SANAR AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO 玩耍和读写能力是解决读写过程中学习困难的一种可能性

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/at.ed.8271904028

Miriam Paulo da Silva Oliveira, Rosilene Agra da Silva

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ANÁLISE DA REPROVAÇÃO DE ESTUDANTES DOS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS AO ENSINO MÉDIO DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DO INTERIOR DE GOIÁS goias州某教育机构高中综合技术课程学生的失败分析

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.82719040234

Joceline Maria da Costa Soares, Karolinny Gonçalves Guida, Luciana Aparecida Siqueira Silva, C. V. M. Carvalho

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DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE MIRASSOL D’OESTE – MT 米拉索尔德奥斯特市公立学校管理的挑战- MT

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.82719040220

C. L. Pinto, G. Fedato, Valcir Rogério Pinto, Julio Cezar de Lara

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HABILIDADES DE REFLEXÃO FONOLÓGICA E ALFABETIZAÇÃO: SABERES E FAZERES INCORPORADOS À AÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE ALFABETIZADORAS 语音反思技能和识字:知识和实践纳入识字教师的教学-教学行动

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.82719040215

Edeil Reis do Espírito Santo

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ALUNOS DA TURMA “E”: REFLEXÕES E INFLEXÕES SOBRE ESTIGMATIZAÇÃO NO ÂMBITO ESCOLAR “E”班的学生:对学校污名化的反思和变化

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/at.ed.82719040231

Laertty Garcia de Sousa Cabra, Gabriel Ginane Barreto, Â. Albino

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PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE FORMADORES EM LENTE MULTIFOCAL: FORMANDO ME FORMO, ME INFORMO, ME RECONSTRUO. 多焦镜头培训师的培训实践:通过培训，我形成，我通知，我重建。

Demandas e contextos da educação no século XX Pub Date : 2019-02-04 DOI: 10.22533/AT.ED.82719040212

Sueli de Oliveira Souza, S. Rocha

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