CUADERNOS DE PENSAMIENTO最新文献_第2页

The Philosophy of Education of Edith Stein and Augustine 伊迪丝-斯坦和奥古斯丁的教育哲学

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.51743/cpe.424

Patrick Paul De Castro

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Comunidades de aprendizaje educativas: un enfoque Integral 教育学习社区：整体方法

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.51743/cpe.379

Eva Ordóñez-Olmedo, Noelia Gutiérrez-Martín

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Metodología e investigación: ¿es posible superar el reduccionismo cientificista? 方法论与研究：是否有可能克服科学主义的还原论？

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.51743/cpe.392

Juan Carlos Jiménez Redondo

{"title":"Metodología e investigación: ¿es posible superar el reduccionismo cientificista?","authors":"Juan Carlos Jiménez Redondo","doi":"10.51743/cpe.392","DOIUrl":"https://doi.org/10.51743/cpe.392","url":null,"abstract":"El cientifismo imperante ha obligado a introducir criterios cuantitativos claramente contrarios a la idiosincrasia de las Humanidades y de los humanistas. En este trabajo se propone un replanteamiento en profundidad de estos instrumentos, ya que su aplicación solo ha producido un deterioro muy notable en la calidad de la investigación en Humanidades. Pero no solo cabe la crítica a los métodos cuantitativos que pretenden convertir a las Humanidades en lo que no son, es decir, sucedáneos de las ciencias físicas y experimentales, sino también a otros métodos como es el de la evaluación por pares. La crítica se centra en poner de manifiesto el sesgo profundamente ideológico que tiene este procedimiento en el campo de las Humanidades. Porque, a pesar de contar con un ingente número de defensores, se defiende que, en realidad, ha propiciado una investigación plana y repetitiva que no se atreve a plantear temas ni perspectivas innovadoras y audaces. En último extremo, supone una merma de libertad que lleva a los investigadores a autocensurarse para acomodarse a esos moldes rígidos que impone la evaluación por pares, al existir en el mundo universitario una estructura de poder muy solidificada, basada en una hegemonía cultural e ideológica concreta y determinada.","PeriodicalId":268186,"journal":{"name":"CUADERNOS DE PENSAMIENTO","volume":"70 8","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138976385","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La educación sensible al Origen: marco pedagógico que encuentra fundamento en el pensamiento de Edith Stein 对起源敏感的教育：基于伊迪丝-斯坦思想的教学框架

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.51743/cpe.418

Luis Manuel Martínez Domínguez

{"title":"La educación sensible al Origen: marco pedagógico que encuentra fundamento en el pensamiento de Edith Stein","authors":"Luis Manuel Martínez Domínguez","doi":"10.51743/cpe.418","DOIUrl":"https://doi.org/10.51743/cpe.418","url":null,"abstract":"En los marcos pedagógicos predominantes en nuestros días se aprecian reduccionismos racionalistas, voluntaristas o sentimentalistas, desde los que se trata de educar a las personas al margen de su Origen y la originalidad singular e irrepetible con las que han sido dados a la existencia. Ante este encerramiento antropocéntrico, surge la educación sensible para que toda persona, independientemente de su cultura y de su credo, permanezca sensible a su Origen y capte su propia originalidad, que a la postre, es lo que debe aceptar y tratar de manifestar con la educación. Cuando los sistemas educativos no son sensibles a lo original, desarrollan falsedad. Con el objetivo de consolidar la validez del fundamento pedagógico-antropológico de la educación sensible, se busca con este estudio mostrar cómo la argumentación de Edith Stein explica la educación sensible, aunque Stein, tras su conversión, utiliza una terminología explícitamente cristiana. Los términos directos de Stein sirven para describir la educación sensible al Espíritu Santo, pero para quien no parta de una cosmovisión cristiana, la educación sensible al Origen puede ser un modo más aconfesional de aproximarse a lo original. Para alcanzar este objetivo se ha seguido una metodología analítico-sintética en la que se plantean rasgos esenciales de la educación sensible y de manera hermenéutica, se extraen argumentaciones de los escritos de Edith Stein que ofrecen un soporte a estos rasgos esenciales. Como conclusión, se muestra de forma suficiente que el pensamiento de Edith Stein aporta fundamento pedagógico a la educación sensible.","PeriodicalId":268186,"journal":{"name":"CUADERNOS DE PENSAMIENTO","volume":"22 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139004806","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Presencia: Una ética más allá del solo homo sapiens 存在：超越智人的道德观

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.51743/cpe.329

Bryan Jesús Irias Alfaro

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Afrontando la exclusión y la brecha digital mediante un uso humano de las TIC 通过人性化使用信息和传播技术消除排斥和数字鸿沟

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2023-12-13 DOI: 10.51743/cpe.372

Alejandra Peñacoba Arribas, Ana Isabel Muñoz Alcón, Lina Rosa Parra Bernal, Claudia González Castro

{"title":"Afrontando la exclusión y la brecha digital mediante un uso humano de las TIC","authors":"Alejandra Peñacoba Arribas, Ana Isabel Muñoz Alcón, Lina Rosa Parra Bernal, Claudia González Castro","doi":"10.51743/cpe.372","DOIUrl":"https://doi.org/10.51743/cpe.372","url":null,"abstract":"Las tecnologías digitales ofrecen un acceso universal e instantáneo a la información y la comunicación, incrementando con ello las oportunidades de aprendizaje, innovación, inclusión educativa y participación social de las personas. No obstante, en la última década se han acentuado en un mundo globalizado profundas diferencias en el acceso y uso de las TIC. Al mismo tiempo, existe el riesgo de que éstas se vacíen de contenido y de valores y no respeten los derechos o la dignidad de las personas. El presente artículo pretende dar respuesta, a través de una revisión bibliográfica de fuentes, tanto de la literatura educativa como oficiales, a los retos planteados por el rápido desarrollo de las tecnologías digitales y por el sentido y las implicaciones éticas de la innovación y el desarrollo tecnológico educativo en el marco de la brecha digital. Los resultados encontrados detectan una doble vertiente de usos positivos como negativos de las TIC y apuntan a la educación como elemento clave para promover la formación en el uso crítico de las tecnologías digitales. Asimismo se muestra necesario fomentar el compromiso ético en la competencia digital, que permita un uso más humano e inclusivo de los medios tecnológicos.","PeriodicalId":268186,"journal":{"name":"CUADERNOS DE PENSAMIENTO","volume":"42 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139003265","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Filosofía, tecnología y educación. La lectura platónica de Neil Postman 哲学、技术和教育。尼尔·波斯特曼的柏拉图式解读

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51743/cpe.339

Delmiro Rocha Álvarez

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El El Ars de Ramón Llull y el principio de conveniencia (Primera Parte) ramon Llull的Ars与方便原则(第一部分)

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51743/cpe.341

Abel Miró i Comas

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La paradoja de la técnica y el sentido de la vida 技术和生命意义的悖论

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51743/cpe.337

J. J. Pérez-Soba Diez del Corral

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Deconstruir el paradigma tecnocrático. Implicaciones antropológicas y claves educativas a partir del pensamiento del papa Francisco, Guardini y Heidegger 解构技术官僚范式。方济各教皇、瓜迪尼和海德格尔思想的人类学含义和教育钥匙

CUADERNOS DE PENSAMIENTO Pub Date : 2022-12-30 DOI: 10.51743/cpe.333

Alfonso Martínez-Carbonell López

{"title":"Deconstruir el paradigma tecnocrático. Implicaciones antropológicas y claves educativas a partir del pensamiento del papa Francisco, Guardini y Heidegger","authors":"Alfonso Martínez-Carbonell López","doi":"10.51743/cpe.333","DOIUrl":"https://doi.org/10.51743/cpe.333","url":null,"abstract":"Transhumanismo, big data, robotización, digitalización, redes sociales, biotecnología son fenómenos que evidencian el inmenso poder de la técnica y su ambivalencia pues sirve para mejorar la calidad de vida de las personas pero puede volverse contra el propio hombre ocasionando problemas medioambientales,injusticias, explotación y desigualdad. Como causa de estos problemas el papa Francisco señala el “paradigma tecnocrático” un modo de pensar dominante que considera el progreso por el progreso como un fin en sí mismo y la clave de solución de los problemas sociales y despliega la técnica como herramienta de posesión ydominio considerando la naturaleza y al propio hombre como material de explotación. Este trabajo pretende conceptualizar dicho paradigma y resaltar su carácter dominante y absoluto; analizar su desarrollo en el magisterio pontificio hasta Francisco mostrando su continuidad; derivar sus implicaciones antropológicas en diálogo con autores como R. Guardini y M. Heidegger resaltando cómo modifica el valor de la persona, cómoreduce la razón a razón matemática cerrando el conocimiento a otros campos del saber, cómo sustituye los criterios éticos de bondad y justicia por los de utilidad y eficiencia y cómo rompe el equilibrio de las relaciones del hombre con Dios, consigo mismo, con los demás y con la naturaleza. Por último, apoyándose en autorespersonalistas ofrece unas claves educativas para cambiar de paradigma pues es necesario decodificarlo para enseñar al hombre de hoy a dominar el poder sobre la técnica y ponerlo al servicio de la persona y el bien común.","PeriodicalId":268186,"journal":{"name":"CUADERNOS DE PENSAMIENTO","volume":"214 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131984781","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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