Trabalho & Educação最新文献

{"title":"IMPLANTAÇÃO DO TELETRABALHO NO INSTITUTO FEDERAL BAIANO, CAMPUS GOVERNADOR MANGABEIRA","authors":"Adriano dos Santos Moraes, F. J. A. P. Cunha, Maria de Fatima Hanaque Campos, J. S. Almeida","doi":"10.35699/2238-037x.2023.40539","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.40539","url":null,"abstract":"Este artigo objetiva analisar o impacto da implantação do teletrabalho no Instituto Federal Baiano (IF Baiano), Campus Governador Mangabeira, na Gestão do Conhecimento e Aprendizagem Organizacional, a partir da percepção dos servidores lotados no Campus. Trata-se de pesquisa qualiquantitativa, bibliográfica e documental. Foram aplicados questionários aos informantes qualificados e articulados aportes conceituais relacionados à Gestão do Conhecimento Organizacional, Informação e Aprendizagem Organizacional, associados aos princípios da proposta do Pensamento Complexo de Morin (Teoria da Complexidade). Os resultados da pesquisa indicam que a implantação do teletrabalho no IF Baiano, Campus Governador Mangabeira, acontece de forma não estruturada e não sistematizada, ou seja, fora de uma política institucional, o que acaba por causar prejuízos aos processos de gestão do conhecimento e da aprendizagem organizacional. Entende-se que esta pesquisa deve ser continuada na forma de um estudo comparado da implantação do teletrabalho no Campus Governador Mangabeira com os demais Campi do IF Baiano e realizados estudos no que concerne aos efeitos ergonômicos, físicos, psicológicos e emocionais relacionados ao teletrabalho, com ênfase nas questões atinentes à (sobre)carga de trabalho, atingimento de metas institucionais e avaliação de desempenho do teletrabalhador.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115768917","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"L' ACCUEIL DE LA QUESTION INITIALE EN RECHERCHE","authors":"Corinne Rougerie, Nöel Denoyel","doi":"10.35699/2238-037x.2023.42508","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.42508","url":null,"abstract":"La fonction d’accueil des stagiaires en formation continue à l’université est analysée comme élément facilitateur d’une mise en dialogue des savoirs, en master professionnel. A partir d’un dispositif pédagogique portant sur l’émergence et la construction de la question initiale de recherche, nous observerons l’entrée en production de savoirs chez les stagiaires au sein d’un parcours de master dont la particularité repose sur l’ingénierie d’accompagnement.  La fonction d’accueil y est conçue comme un espace d’entrée en relation entre le stagiaire et les savoirs. Elle permet une co-construction d’une pensée sur l’action d’accompagner individuelle et collective, à partir du parcours professionnel. Cette fonctionnalité de l’accueil génère une mobilisation de savoirs par un art de la controverse et une ingéniosité recueillie de l’expérience.  Elle rend possible un retour réflexif sur l’accompagnement tant par le stagiaire que par l’enseignant-chercheur. L’analyse des implications des acteurs en présence participe à dévoiler une manière d’accueillir l’expérience en formation à l’université.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117010028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"DESIGNAÇÃO E TRABALHO DOCENTE EM MINAS GERAIS","authors":"A. R. L. Silva","doi":"10.35699/2238-037x.2023.46173","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.46173","url":null,"abstract":"A presente dissertação  é fruto da pesquisa de mestrado intitulada: “Designação e Trabalho Docente em Minas Gerais: a força de trabalho educativa no contexto estatal capitalista”, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (PPGE/FaE/UFMG) na linha de pesquisa “Política, Trabalho e Formação Humana” e realizada com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001. O objetivo dessa pesquisa foi analisar o quadro de “superdesignação” dos professores da rede de ensino pública do estado de Minas Gerais em interface com os processos de reestruturação do trabalho docente, buscando compreender o que é ser professor no contexto da superexploração estatal da força de trabalho e refletir a educação como formação num duplo sentido: por um lado, de força de trabalho, por outro, e ao mesmo tempo, como atividade de formação da individualidade em sua integralidade. Buscamos compreender qual o lugar dos professores designados da rede pública de ensino de Minas Gerais dentro do mundo do trabalho “flexível”; identificar como que, para os professores temporários, a designação interfere na organização do trabalho docente e intervém na sua atuação docente e verificar como os professores contratados se relacionam e se posicionam frente ao instituto da designação. A pesquisa teve como aporte teórico os estudos marxistas em educação, desta perspectiva, a categoria trabalho é entendida na sua dupla possibilidade: como formação humana, mediação para o desenvolvimento das potencialidades humanas, mas que no modo de produção capitalista adquire a forma de trabalho assalariado, e trabalho explorado pelo capital. Para tanto, dispomos de pesquisa bibliográfica e documental, aplicação de questionário e entrevistas on-line para professores (as) designados da REE-MG. Trata-se de uma proposta de pesquisa com abordagem quantitativa e qualitativa com aproximação ao objeto de estudo pelo materialismo histórico e dialético. Em termos quantitativos trazemos uma análise do quadro de professores da REE-MG com base nos dados do Sistema Integrado de Administração de Pessoal (Sisap) do Estado de Minas Gerais, fornecidos pela Assessoria de Informações Gerencias (AIG) da SEE/MG, para tal, utilizamos a análise quantitativa exploratória baseada na estatística descritiva dos dados. Os resultados obtidos apontam para um grande contingente de professores contratados temporariamente no período analisado (2015-2020). Verificamos que as vagas publicadas para concursos públicos são muito inferiores ao total de cargos vagos e, mesmo após a promoção de concursos públicos, a designação continuou sendo a principal forma de provisão de recursos humanos da SEE-MG. Nossos resultados também indicam que o professor designado possui participação reduzida na tomada de decisões da escola, sendo muitas das vezes silenciado e discriminado devido ao seu vínculo de tra","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"57 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128162547","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"GARANTIA DO DIREITO À PERMANÊNCIA AOS ESTUDANTES DO IF BAIANO","authors":"Maria Soares Cunha","doi":"10.35699/2238-037x.2023.44606","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.44606","url":null,"abstract":"O Programa de Assistência e Inclusão Social do Estudante (PAISE) é uma política de Estado formulada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano) e inscrita no Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) para a garantia do direito à permanência de estudantes de baixa renda em processo de escolarização. A pesquisa apresenta o seguinte problema: de que formas o PAISE se efetiva para a garantia do direito à permanência aos(às) estudantes do IF Baiano? Como os auxílios que possibilitam moradia, alimentação, translado, material escolar e creche têm contribuído para a permanência? Com o intuito de alcançar o objetivo geral de analisar a Política de Assistência Estudantil no IF Baiano (2011-2019), em particular o PAISE, para a garantia do direito à permanência dos(as) estudantes, foi eleito o estudo de caso como estratégia de investigação. Dentre os aspectos metodológicos, é interessante destacar a natureza interdisciplinar deste estudo, em que foi realizado um levantamento bibliográfico e documental. A análise da permanência a partir do PAISE foi desenvolvida por meio da abordagem do materialismo histórico-dialético e a pesquisa também envolveu a análise dos documentos oficiais do IF Baiano com as seguintes estratégias de coleta de dados: observação participante, análise dos registros em arquivo e entrevistas com uma amostra de estudantes atendidos(as), com estudantes do movimento estudantil e servidores(as) envolvidos(as) com a Política de Assistência Estudantil do IF Baiano. A presente pesquisa científica está comprometida com a transformação da sociedade, mais especificamente com a inclusão social dos(as) estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica do IF Baiano que contam com a assistência estudantil para permanecerem na instituição. Os resultados da pesquisa demonstram que o PAISE apresenta características neoliberais e frágeis, que é fragmentado e que sofre com as descontinuidades governamentais e orçamentárias. Devido às limitações impostas pela lógica neoliberal que marcam a gestão nacional e também institucional da política, observa-se que ela cumpre em parte sua função social. Destaca-se a necessidade e a importância da política de permanência ser ampliada, de se avançar na discussão acerca da “bolsificação” e da naturalização da ideia de que prover o mínimo seja suficiente para garantir a permanência, sobretudo considerando o fenômeno da pandemia, com todos os seus efeitos para as populações mais vulneráveis, que representam o perfil discente atual.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"76 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134023032","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A FORMAÇÃO INICIAL EM PLANOS DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO","authors":"Michele Jiombra Alves de Oliveira, A. B. Gouveia","doi":"10.35699/2238-037x.2023.41320","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.41320","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa sobre a dimensão da formação nos planos de carreira do magistério. A partir do foco na formação inicial de ingresso em redes municipais, analise os problemas da definição da forma de ingresso a partir de três casos exemplares em municípios paranaenses: Itaperuçu, Pinhais e Quatro Barras. As principais conclusões mostram que há uma relação de retroalimentação entre a oferta dos cursos de nível médio por parte do estado do Paraná e oferta de vagas por parte dos munícipios.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"98 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130420134","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TALLERISTAS Y TÉCNICOS","authors":"M. Alfredo","doi":"10.35699/2238-037x.2023.41512","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.41512","url":null,"abstract":"El artículo debate críticamente el supuesto de la educación como elemento de desarrollo a priori al problematizar estrategias y comportamientos económicos a partir de los procesos de inserción y trayectoria ocupacional dentro de una dinámica sectorial. Para ello, retoma las trayectorias educativo-laborales de personas ocupadas dentro del segmento de reparación y mantenimiento de automóviles como un caso testigo de las tendencias y condiciones sobre las dinámicas y transformaciones tecno-productivas del capitalismo así como las estrategias de formación técnico-profesional que se desarrollan tantos ámbitos productivos tradicionales o de servicios. Mediante un estudio cualitativo se concluye que las trayectorias formativo-laborales dadas en el periodo 2006-2020 respondieron a mecanismos y estructuras de oportunidades formales e informales segmentadas conforme a la heterogénea organización social Argentina.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128701498","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TRABALHO E AGÊNCIA FEMININA NA DINÂMICA DA GERAÇÃO FAMILIAR NO QUILOMBO DE BARRINHA, BOM JESUS DA LAPA - BAHIA","authors":"C. Eiterer, Kleide Iraci Marques Silva","doi":"10.35699/2238-037x.2023.42483","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.42483","url":null,"abstract":"O texto apresenta parte dos dados de pesquisa de doutoramento, problematizando a agência feminina quilombola. A pesquisa de natureza qualitativa teve como objetivo conhecer como as mulheres quilombolas manifestam suas agências em suas trajetórias atravessadas por marcadores sociais de diferença como gênero, raça e geração, considerando mudanças e permanências entre as gerações familiares. A perspectiva teórico-metodológica elege, principalmente, as teóricas Crenshaw (2002), Davis (2016), Hooks (2000), Collins (2016) e Carneiro (2003), privilegiando a interlocução com o pensamento negro feminista. As trajetórias são discutidas a partir de depoimentos e os grupos de mulheres ouvidas seguem dois cortes etários, a saber: de 27 a 38 anos e de 55 a 69 anos, que são mães das mulheres do primeiro corte. O estudo revela a inserção de algumas delas em ocupações tidas como masculinas pelo grupo, tais como o trabalho de pesca e a condução de embarcação. Mas, todo o trabalho de cuidado permanece como atribuição feminina, e entre as envolvidas nestas tarefas estão mães, parentes, vizinhas e avós.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125910130","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A INFLUÊNCIA DA GESTÃO NA DINAMICA DE PRAZER E SOFRIMENTO NO TRABALHO","authors":"Fernanda Cristina Nanci Izidro Gonçalves, Niltom Vieira Júnior","doi":"10.35699/2238-037x.2023.41100","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.41100","url":null,"abstract":"O trabalho pode ser fonte de prazer ou de sofrimento. Esses sentimentos não dependem apenas do querer do sujeito, mas das condições e da dinâmica do trabalho que a organização disponibiliza. Todavia, em não raras vezes duas ou mais unidades de uma mesma instituição, com a mesma estrutura de organização do trabalho, situadas em locais diferentes, oferecem vivências muito diversas para os seus servidores/empregados. Este artigo, portanto, discute as condições que podem justificar essas diferenças, com base em uma investigação qualitativa com servidores efetivos de duas unidades de uma Instituição Federal de Ensino. Foram realizadas entrevistas individuais com servidores de ambas unidades cujo quantitativo foi definido conforme Thiry-Cherques (2009) e submetidas a análise de conteúdo conforme Bardin (2011). Os resultados apontam que essa dinâmica é extremamente influenciada pelo(s) gestor(es) e de fatores interpessoais a ele(s) relacionados. Isso porque uma gestão aberta ao diálogo que permite que o sujeito tenha uma autonomia no trabalho foi decisivo para as diferenças encontradas entre as unidades. As discussões apresentadas se baseiam, além dos resultados da investigação, na teoria da Psicodinâmica do Trabalho, tendo como referência, principalmente, as obras de Christophe  Dejours","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130005015","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"TRABALHO INFANTIL","authors":"Rômulo José de Resende Paz, Jeferson Luís Marinho de Carvalho","doi":"10.35699/2238-037x.2023.41366","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2023.41366","url":null,"abstract":"O presente artigo contém um estudo bibliográfico sobre o trabalho infantil, visando apresentar as variações no modo como a legislação vem ocupando-se do tema  no Brasil, para isso, inicialmente buscou-se entender o conceito de trabalho a partir do pensamento marxiano, destacando como foi abordado por Marx e Engels a questão do trabalho infantil, em seguida, adotando como foco a Inglaterra pós-revolução industrial, evidenciou-se as primeiras iniciativas de proteção ao menor trabalhador e, contra a exploração do trabalho das crianças nas fábricas, por fim, dedicou-se a analisar o trabalho infantil no Brasil, apresentando o contexto histórico em que foi germinando o sistema de proteção ao trabalho da criança e do adolescente, aliado a um estudo dos principais direitos garantidos na lei. Concluímos que, é vasto o aparato legal que versa sobre a proteção a crianças e adolescentes, no que se refere a exploração da força de trabalho, no entanto, fica evidenciado o papel a ser desempenhado pela família e pelo estado na defesa desses direitos e no combate ao trabalho infantil sobre a lógica da exploração capitalista.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129188764","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ESTUDO DO PROCESSO DE ENFERMAGEM NO CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM","authors":"Valessa Gizele Ramos Oliveira, Rosiney Rocha Almeida","doi":"10.35699/2238-037x.2022.39020","DOIUrl":"https://doi.org/10.35699/2238-037x.2022.39020","url":null,"abstract":"Este artigo busca discutir sobre aspectos relacionados à ausência e à introdução do estudo do Processo de Enfermagem (PE) no curso Técnico de Enfermagem. Para tanto, foram aplicadas entrevistas semiestruturadas aos docentes enfermeiros do curso Técnico de Enfermagem do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais Campus Januária e os dados obtidos foram organizados e categorizados segundo a análise de conteúdo, dando origem a três categorias de análises, e discutidos à luz do referencial teórico levantado. O PE é a base científica do cuidado e, embora, deva ser utilizado por todas as categorias de enfermagem, ainda hoje, seu estudo se mantém praticamente restrito às graduações. Os resultados alcançados apontam que a falta do ensino do PE no curso técnico pode ser considerada uma falha no processo formativo e que o PE deve ser abordado de forma teórica e prática, ao longo do curso, em diversas disciplinas e durante os estágios, onde ocorra o cuidado de enfermagem.","PeriodicalId":264937,"journal":{"name":"Trabalho & Educação","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-01-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128300819","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}