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“ELE NÃO VAI JOGAR PORQUE É VIADO!” PROBLEMATIZANDO RELAÇÕES DE GÊNERO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA “他不会打球，因为他太蠢了!”在体育课上质疑性别关系

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-09 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V11N1P109-123

Milla Novais, Eder Luis Santana

{"title":"“ELE NÃO VAI JOGAR PORQUE É VIADO!” PROBLEMATIZANDO RELAÇÕES DE GÊNERO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA","authors":"Milla Novais, Eder Luis Santana","doi":"10.17564/2316-3828.2021V11N1P109-123","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V11N1P109-123","url":null,"abstract":"Este artigo tem o objetivo de apresentar uma proposta de ação integrativa para aulas de educação física. Sãoelaboradas críticas à tradicional visão de atividades separadas por gêneros e busca-se evidenciar comoessa disciplina é terreno fértil ao debate das questões ligadas a gênero, sexualidade e corporeidades. Alémdisso, a educação física pode ser crucial para o despertar de um posicionamento crítico, desafiador etransgressor diante dos padrões culturalmente estabelecidos e reproduzidos no ambiente escolar. Entende-se aqui a escola como espaço de construção e reprodução de valores sociais, atravessado por relaçõesde poder e saber que perpetuam moldes de dominação de alguns corpos sobre outros. Nesse contexto, ésugerido um olhar baseado na pedagogia engajada de bell hooks (2013), em diálogo com problematizaçõesligadas a gênero, corpo e dominação masculina a partir de Butler (2014), Le Breton (2006), dentre outros.Será descrito como a ação integrativa foi executada em um público-alvo formado por 35 crianças e adolescentesentre 10 e 14 anos que estudam em uma escola municipal de Salvador. Os dados indicam que83% delas consideram que o cenário ideal às aulas está no formato compartilhado entre meninos e meninas,e 77% afirmam ter presenciado algum tipo de preconceito na escola. Além disso, foram coletadasinformações reveladoras de como atos de preconceito foram vivenciados em suas caminhadas escolares. Éreforçado, então, o papel estratégico de docentes com disposição para tornar a educação física um espaço deacolhimento, afeto e formação crítica.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114072228","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PEGA A VISÃO! NEM TUDO É BRINCADEIRA: PERCEPÇÃO DO BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR BASEADO NO RACISMO E LGBTFOBIA 抓住视野!并非所有事情都是笑话:基于种族主义和lgbt恐惧症的校园欺凌认知

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-09 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V11N1P124-139

Denívia dos Santos Gonçalves, P. Rezende-Campos, Maria da Conceição Carvalho Dantas

{"title":"PEGA A VISÃO! NEM TUDO É BRINCADEIRA: PERCEPÇÃO DO BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR BASEADO NO RACISMO E LGBTFOBIA","authors":"Denívia dos Santos Gonçalves, P. Rezende-Campos, Maria da Conceição Carvalho Dantas","doi":"10.17564/2316-3828.2021V11N1P124-139","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V11N1P124-139","url":null,"abstract":"O trabalho trata a questão do bullying, considerando o racismo e LGBTfobia como base de sustentaçãopara as atitudes violentas na escola. Estas inquietações resultaram no desenvolvimento do Projeto deIntervenção - requisito obrigatório para a conclusão do curso de Especialização em Gênero, Sexualidadena Educação. As manifestações foram analisadas dentro da instituição alvo da pesquisa, identificandoo conhecimento de estudantes adolescentes e jovens sobre as agressões que praticam e/ou sofrem.Ao aproximar o racismo e a LGBTfobia como bases para a prática do bullying no âmbito escolar,o objetivo foi de provocar reflexões sobre os impactos e consequências de atitudes segregadoras eorientar sobre a importância do combate a toda e qualquer forma de violência, estimulando práticasinclusivas, respeitosas, defendidas pelo direito à liberdade de expressão. Foram utilizados questionários,um para coleta de conhecimentos prévios e o outro após a apresentação artística, foi possívelperceber que a arte como elemento educacional, a interação com o conteúdo desejado acontece deforma mais intensa e reflexiva. As impressões conclusivas são que as juventudes que participaram doprojeto estão atentas na distinção entre os tipos de agressões ocorridas na escola, bem como relacionamas atitudes com pensamentos racistas, machistas e LGBTfóbicas, percebendo os impactos negativosna autoestima e na convivência entre pares.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"389 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132452733","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O INVÓLUCRO DA NINFA 仙女的外壳

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-09 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V11N1P9-24

Aline Ferraz Santos Gusmão, Djalma Thürler

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VIADO!: XINGAMENTO E CONFLITOS ENTRE MENINOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 太监!:小学早期男孩之间的咒骂和冲突

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-09 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V11N1P82-94

Milena Costa Pinto, Duda Woyda

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POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E O PNE: PERCEPÇÕES SOBRE AS METAS 19 E 20 EM UM COLÉGIO ESTADUAL DE GOIÁS 公共教育政策和PNE:对goias州立学院目标19和20的看法

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-03 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P250-262

Gilmara Barbosa de Jesus, Y. O. E. Silva, Veronise Francisca dos Santos Lima Rebouças

{"title":"POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E O PNE: PERCEPÇÕES SOBRE AS METAS 19 E 20 EM UM COLÉGIO ESTADUAL DE GOIÁS","authors":"Gilmara Barbosa de Jesus, Y. O. E. Silva, Veronise Francisca dos Santos Lima Rebouças","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P250-262","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P250-262","url":null,"abstract":"Esse estudo teve como objetivo identificar a percepção dos sujeitos de um Colégio Estadual de Ensino Médio da cidade de Anápolis – GO1 acerca de gestão democrática e financiamento da educação, procurando analisar se está em conformidade com as metas 19 e 20 do Plano Nacional de Educação – PNE 2014/2024, que tratam da gestão democrática e os investimentos públicos em educação. O estudo foi realizado por meio de entrevista com a equipe gestora (diretor e secretária), coordenação e professores. Tendo como suporte metodológico, a revisão de literatura, ou seja, análise de livros, artigos publicados em revistas especializadas e banco de dados publicados na Internet. O aporte teórico fundamentou-se em Aguiar (2018), Dourado (2017), Saviani (2018), Brzezinski (2017) dentre outros. Foi constatado que o financiamento adequado e a gestão democrática tornaram-se premissas fundamentais para a garantia do acesso e permanência dos alunos na Escola. Percebe-se também, vários desafios para que estas metas sejam de fato efetivadas pelo Colégio.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131466512","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS COMO POLÍTICA EDUCACIONAL: ANÁLISE DE PROJETOS PREMIADOS NA CIDADE DE SÃO PAULO 作为教育政策的人权教育:sao保罗市获奖项目分析

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-03 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P263-274

Ana Maria Klein, Paula Toledo Lara dos Santos, Flaviana De Freitas Oliveira

{"title":"EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS COMO POLÍTICA EDUCACIONAL: ANÁLISE DE PROJETOS PREMIADOS NA CIDADE DE SÃO PAULO","authors":"Ana Maria Klein, Paula Toledo Lara dos Santos, Flaviana De Freitas Oliveira","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P263-274","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P263-274","url":null,"abstract":"O compromisso do Brasil com a Educação em Direitos Humanos (EDH) enquanto política de Estado é firmado em 2006 com a publicação do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Em 2012, Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos tornam este tipo de educação obrigatória da Educação Infantil ao ensino superior. Cabe aos municípios promoverem a educação nos níveis de ensino infantil e fundamental e com isso a responsabilidade de levarem para os currículos escolares a EDH. A cidade de São Paulo entre os anos de 2013 e 2016 promoveu o Premio de Educação em Direitos Humanos visando estimular o desenvolvimento de projetos relacionados aos Direitos Humanos. O presente estudo analisa os 52 projetos premiados nos quatro anos de premiação a partir das dimensões da EDH: conhecimentos, valores e práticas. A abordagem utilizada é qualitativa e utilizou-se como técnica a análise documental. Os resultados demonstram que a grande maioria dos projetos teve como foco Direitos sociais e culturais, priorizando valores como igualdade, respeito às diversidades e democracia. Todas as ações decorrentes dos projetos voltam-se à promoção dos DH.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128834676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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VIDEOAULAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO 高中化学教学过程中的视频课程

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-08-03 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P238-249

A. Lopes, Francisca Livramento da Silva, Antônio Francinaldo Fonseca de Araújo, D. P. Bezerra

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ENSINAR DIVERSIDADE, APRENDER SOLIDARIEDADE 教多样性，学团结

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-06-18 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P212-222

Wilton Garcia

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ASPECTOS RELACIONAIS DA LINGUAGEM VERBO-VISUAL AO PROCESSO DA GÊNESE DE UM LIVRO ILUSTRADO: UMA CONSTRUÇÃO NARRATIVA 图画书起源过程中动词视觉语言的关系方面:叙事建构

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-06-18 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P171-185

A. Nascimento, J. B. D. Silva

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A REALIDADE AUMENTADA NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES: UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA NOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UNIT/AL 学生视角下的增强现实:UNIT/AL工程课程的探索性研究

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-06-18 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P200-211

Fabiano dos Santos Brião, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel

{"title":"A REALIDADE AUMENTADA NA PERSPECTIVA DE ESTUDANTES: UMA PESQUISA EXPLORATÓRIA NOS CURSOS DE ENGENHARIA DA UNIT/AL","authors":"Fabiano dos Santos Brião, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P200-211","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P200-211","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta uma análise das perspectivas de estudantes de cursos de engenharia no Centro Universitário Tiradentes (UNIT/AL) em relação a Realidade Aumentada (RA) como um recurso presente nos materiais didáticos pedagógicos. A RA é um recurso digital de fácil utilização capaz de projetar a visualização de um objeto virtual no mundo real, sendo possível ser utilizada através de um smartphone. Inicialmente, apresentamos aos estudantes exemplos das aplicações da RA através da apresentação de um material didático e por um questionário respondido por eles se obteve a produção dos dados. Diversas pesquisas demonstram sua utilização no meio educacional, no entanto, essa pesquisa busca saber o que os estudantes pensam sobre essa tecnologia no meio educacional. Na análise dos dados se percebe a boa aceitação e alto nível de satisfação dos estudantes, tendo as videoaulas associados ao material didático destacadas como excelentes. Desse modo, propõem-se a inserção da RA nos materiais didáticos pedagógicos pode ser um recurso digital importante para a Educação","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"796 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-06-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117039426","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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