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CONCEITOS E IMPLICAÇÕES DA ALIMENTAÇÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA (COVID-19) 大流行时期学校供餐的概念和影响(COVID-19)

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-11-27 DOI: 10.17564/2316-3828.2021v10n3p455-467

Danilo Da Costa, J. C. Gonçalves, J. Gonçalves

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AS INTERAÇÕES E O BRINCAR NA E COM A NATUREZA: CONSTRUINDO UMA INFÂNCIA DESEMPAREDADA NA CRECHE 与自然的互动和玩耍:在日托中心建立一个没有障碍的童年

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-11-27 DOI: 10.17564/2316-3828.2021v10n3p407-423

Viviane Graciele de Araujo Valério, Marta Regina Paulo da Silva

{"title":"AS INTERAÇÕES E O BRINCAR NA E COM A NATUREZA: CONSTRUINDO UMA INFÂNCIA DESEMPAREDADA NA CRECHE","authors":"Viviane Graciele de Araujo Valério, Marta Regina Paulo da Silva","doi":"10.17564/2316-3828.2021v10n3p407-423","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021v10n3p407-423","url":null,"abstract":"Resumo: Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de mestrado em educação, que teve como objetivo compreender como vem sendo construído o “desemparedamento da infância” em uma creche da Rede Municipal de Educação de São Caetano do Sul. Parte da compreensão da preferência e do encantamento das crianças pelos espaços externos em meio à natureza para suas experiências brincantes no cotidiano da creche, demonstrando sua insatisfação quanto às rotinas rígidas e aos ambientes fechados das instituições educacionais. Trata-se de um estudo de caso, que teve como procedimentos para a coleta de dados: entrevista semiestruturada com as professoras e gestoras da creche; análise do Currículo Municipal de São Caetano do Sul e do Projeto Político Pedagógico da creche; e a Documentação Pedagógica da professora-pesquisadora. O referencial teórico dialogou com os estudos da sociologia da infância, pedagogia da infância e legislação referente à educação infantil. A análise dos dados revelou que as entrevistadas reconhecem as preferências das crianças pelos espaços externos em meio à natureza, porém sentem-se inseguras e ante a possibilidade das crianças se machucarem ou adoecerem em função de banhos de chuvas e o tempo frio. Outros aspectos que distanciam a criança da natureza, refere-se à “sujeira”, horários inflexíveis da rotina, e a dificuldade em controlar a disciplina das crianças nos ambientes externos. Contudo, apesar das dificuldades, algumas professoras vêm proporcionando contextos brincantes na natureza, o que vai demonstrando a construção do desemparedamento da infância na creche.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"138 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127449319","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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EDUCAÇÃO BRASILEIRA: APRENDIZAGEM, DESENVOLVIMENTO, AVALIAÇÃO E AVALIADOS 巴西教育:学习、发展、评估和评估

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-11-27 DOI: 10.17564/2316-3828.2021v10n3p468-474

Renan Antônio da Silva, P. Demo

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PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE BACHARÉIS: ESTUDO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL 本科教师专业化:南卡夏斯大学教育研究生项目研究

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-11-27 DOI: 10.17564/2316-3828.2021v10n3p441-454

Cristian Giacomoni, João Paulo Borges da Silveira

{"title":"PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DE BACHARÉIS: ESTUDO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL","authors":"Cristian Giacomoni, João Paulo Borges da Silveira","doi":"10.17564/2316-3828.2021v10n3p441-454","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021v10n3p441-454","url":null,"abstract":"O presente estudo objetiva refletir sobre a profissionalização de bacharéis em sala de aula, ou seja, pessoas com formação em nível de Bacharelado, mas que atuam ou desejam atuar enquanto docentes. Este estudo ampara-se em Anastasiou (2005), Libâneo (2011), Tardiff (2002), dentre outros autores para compreender como ocorre a constituição do bacharel enquanto docente e sua profissionalização, evidenciando as competências e habilidades trabalhadas e desenvolvidas, ou não, durante sua formação. Aliada à discussão teórica, realizamos um estudo junto ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (UCS), investigando os percursos dos bacharéis que buscaram continuar suas formações no referido programa, identificando vínculos com a educação, à docência e aprimoramentos nas carreiras. Dos 160 egressos do programa, 48 possuem formação única em bacharelado, sendo que destes, 37 possuem trajetória profissional relacionada à docência. Destacamos a importância da busca por formação no campo educacional por bacharéis que atuam enquanto docentes, seja em cursos de formação de professores ou mesmo em programas de pós-graduação, que não visam preparar para a docência e sim para a pesquisa, mas que podem contribuir à reflexão sobre a Educação e o fazer profissional. Por fim, é salutar que as instituições ofereçam formação a seus docentes, como forma de qualificação continuada, aprimorando metodologias, se atualizando com as tecnologias e contribuindo com a práxis no que tange os processos de ensino e aprendizagem.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"33 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125351180","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ATIVIDADES EDUCATIVAS EM MUSEUS DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 科学博物馆的教育活动:文献综述

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-11-27 DOI: 10.17564/2316-3828.2021v10n3p424-440

R. Giglio, Gabriela Sehnem Heck, J. Ferraro

{"title":"ATIVIDADES EDUCATIVAS EM MUSEUS DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA","authors":"R. Giglio, Gabriela Sehnem Heck, J. Ferraro","doi":"10.17564/2316-3828.2021v10n3p424-440","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021v10n3p424-440","url":null,"abstract":"Este artigo tem por objetivo realizar uma revisão bibliográfica acerca da realização de atividades educativas em museus de ciências, buscando subsídios para justificar a relevância desse tipo de atividade na promoção do ensino e da aprendizagem em espaços de educação não formal. A partir de três bases de dados acadêmicos, obtiveram-se 16 trabalhos que se referem a ações educativas vinculadas a setores/programas educativos dentro de espaços de educação não formal, especificamente museus de ciências. Entre eles foram obtidos sete artigos, quatro monografias, três dissertações de mestrado, um capítulo de livro e uma tese de doutorado. A partir da leitura e análise dos trabalhos, emergiram quatro categorias, sendo elas Resultados de atividades educativas realizada em museus de ciências, Desenvolvimento de atividades educativas em museus de ciências, Educação Museal e Processos de aprendizado. Com base nos estudos encontrados, foi possível verificar a relevância das ações educativas nos espaços museais para a construção de conhecimentos dos visitantes no que se refere a uma educação científica.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-11-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122949332","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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FORMAÇÃO CONTINUADA E OS DESAFIOS DO TRABALHO DOCENTE: UM ESTUDO À LUZ DA LITERATURA RECENTE 继续教育与教学的挑战:基于近期文献的研究

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-09-23 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P348-360

Mara Dantas Pereira, Míria Dantas Pereira, Luiz Anselmo Menezes Santos

{"title":"FORMAÇÃO CONTINUADA E OS DESAFIOS DO TRABALHO DOCENTE: UM ESTUDO À LUZ DA LITERATURA RECENTE","authors":"Mara Dantas Pereira, Míria Dantas Pereira, Luiz Anselmo Menezes Santos","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P348-360","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P348-360","url":null,"abstract":"Nos últimos anos a formação continuada tem sido concebida como um importante processo educacional, através da busca por aperfeiçoamento técnico e pedagógico o que fortalece a prática profissional docente. Por outro lado, existe ainda uma série de fragilidades que se constituem em pontos críticos que dificultam o trabalho docente no Brasil. O objetivo deste estudo é promover uma reflexão sobre a formação continuada e os desafios do trabalho docente. Trata-se de uma Revisão da Literatura, desenvolvida a partir da busca por estudos publicados entre os anos de 2015 a 2020, capturados nas bases de dados: SCIELO, LILACS e CAPES. Durante a análise dos estudos selecionados foi possível compreender as principais concepções acerca da formação continuada de docentes no país, bem como os desafios, que vem dificultando e sobrecarregando os profissionais da educação, como multiplicidade de ocupações, baixos salários, etc. Conclui-se que o debate sobre formação continuada ainda não está próximo da realidade de muitos profissionais da educação básica. Por fim, o estudo revelou ainda o processo da precarização da profissão docente no contexto da educação básica brasileira.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124022202","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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NEOLIBERALISMO, TERCEIRA VIA E O GERENCIALISMO NA GESTÃO EDUCACIONAL: (DES)CAMINHOS DO INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL 新自由主义、第三条道路和教育管理中的管理主义:(DES)巴西公共教育投资路径

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P306-317

T. O. Silva, E. Fofonca

{"title":"NEOLIBERALISMO, TERCEIRA VIA E O GERENCIALISMO NA GESTÃO EDUCACIONAL: (DES)CAMINHOS DO INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL","authors":"T. O. Silva, E. Fofonca","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P306-317","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P306-317","url":null,"abstract":"O estudo em questão discute a necessidade da educação escolar trabalhar em busca, além da formação profissional exigida pelo mundo do trabalho, de uma formação humana completa, omnilateral, que deve ser almejada para o estabelecimento de uma sociedade sem divisão de classes. Na sequência, o estudo apresenta as mudanças ocorridas na gestão pública desde a década de 90, a partir da adoção do modelo do Gerencialismo, como proposta de gestão escolar, baseado em um modelo empresarial de administração que pretende superar o modelo burocrático. Assim, analisa-se a situação política e econômica do Brasil no governo Temer, discutindo a influência do neoliberalismo de terceira via nas políticas públicas, em específico na política educacional. Desse modo, ressalta-se a ênfase na promoção de parcerias público-privadas na criação de instâncias de participação popular na gestão escolar. Propõe, por fim, uma reflexão sobre a importância da população brasileira apropriar-se dos espaços de participação democrática, lutando por maiores investimentos na educação pública, enquanto que os educadores precisam resistir as reformas governamentais que desvalorizam o magistério e tiram o foco de uma educação para a transformação social.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129979091","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL 青年、成人和老年人在特殊教育方面的受教育权

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P332-341

Paula Varlanes Brito Morais, José dos Reis Santos, Danúsia Cardoso Lago

{"title":"DIREITO À EDUCAÇÃO DAS PESSOAS JOVENS, ADULTAS E IDOSAS EM INTERFACE COM A EDUCAÇÃO ESPECIAL","authors":"Paula Varlanes Brito Morais, José dos Reis Santos, Danúsia Cardoso Lago","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P332-341","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P332-341","url":null,"abstract":"A construção histórica do campo da Educação de pessoas jovens, adultas e idosas e da Educação Especial é permeada por avanços, retrocessos e desafios constantes. Nesse sentido, este estudo, de natureza qualitativa, teve por base a pesquisa documental como ferramenta de apoio para compreensão da realidade social, histórica e política e por objetivo analisar o direito assegurado em documentos normativos sobre a educação das pessoas jovens, adultas e idosas em interface com a educação especial. Foram analisados, numa perspectiva histórica e crítica, 11 documentos publicados nos últimos 30 anos, em âmbito nacional e internacional sobre as referidas modalidades educativas, em diálogo com a literatura especializada. A análise demonstra a materialização da (in)visibilidade legal das pessoas com deficiência na interface entre a EPJAI e a Educação Especial na perspectiva da inclusão. As garantias legais estabelecidas surgem de processos, contextos e militâncias de diversos sujeitos que buscam e lutam por espaço, autonomia, cidadania, em meio a tensões e debates, em que as garantias legais passam a ser questionadas também pelos grupos minoritários.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115966276","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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POLÍTICAS PÚBLICAS E EVASÃO: ACESSO AO ENSINO SUPERIOR, ÀS LICENCIATURAS. SIM! MAS, E DEPOIS? 公共政策和逃避:获得高等教育和学位。是的。但接下来呢?

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P292-305

Marilene Francieli Wilhelm, M. T. Schlosser

{"title":"POLÍTICAS PÚBLICAS E EVASÃO: ACESSO AO ENSINO SUPERIOR, ÀS LICENCIATURAS. SIM! MAS, E DEPOIS?","authors":"Marilene Francieli Wilhelm, M. T. Schlosser","doi":"10.17564/2316-3828.2021V10N3P292-305","DOIUrl":"https://doi.org/10.17564/2316-3828.2021V10N3P292-305","url":null,"abstract":"As políticas de ingresso e afirmação situam-se no cerne do debate educacional e visam garantir oportunidades de acesso e permanência no ensino superior. Este artigo visa analisar as principais políticas públicas de inserção e afirmação no ensino superior brasileiro, em especial nas licenciaturas, os desafios relacionados à permanência dos discentes na Universidade, e a relação com a evasão acadêmica. O percurso metodológico que respalda a discussão alicerça-se a partir de pesquisa qualitativa e análise documental na área educacional. Como maneira de tratar as informações acerca do assunto, utiliza-se quadros para explicar as características, imprecisões e ações governamentais das políticas públicas de acesso e afirmação no ensino superior e nas licenciaturas. Como resultado ressalta-se o percurso de estruturação governamental para além da inserção no ensino superior, mas o alcance de uma educação firmada em princípios que possibilitam a construção da identidade oposta ao assistencialismo, à formação aligeirada, a fragilidade técnica, com o intuito de atender as necessidades econômicas, políticas e sociais vigentes.","PeriodicalId":257057,"journal":{"name":"Interfaces Científicas - Educação","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121356274","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: ANOTAÇÕES A PARTIR DOS GOVERNOS DE COLLOR, FERNANDO CARDOSO E LULA 巴西的职业和技术教育:科洛尔、费尔南多·卡多索和卢拉政府的注释

Interfaces Científicas - Educação Pub Date : 2021-09-01 DOI: 10.17564/2316-3828.2021V10N3P275-291

J. J. C. D. Araújo, M. L. Nicácio, Selma Suely Baçal de Oliveira

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