Educação, Sociedade & Culturas最新文献_第2页

“vírus” da exclusão socioeconômico-digital no ensino superior em tempos de COVID-19 COVID-19时代高等教育中的社会经济-数字排斥“病毒”

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.333

Marinaide Freitas, A. Freitas, A. Tôrres, Ana Luísa Batista Santos

{"title":"“vírus” da exclusão socioeconômico-digital no ensino superior em tempos de COVID-19","authors":"Marinaide Freitas, A. Freitas, A. Tôrres, Ana Luísa Batista Santos","doi":"10.24840/ESC.VI59.333","DOIUrl":"https://doi.org/10.24840/ESC.VI59.333","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar os achados de uma pesquisa matriz denominada “Pandemia e educação: narrativas de estudantes do ensino superior público do Estado de Alagoas, Brasil” que, no ano de 2020, problematizou: qual a situação dos/as estudantes em termos de acesso à Internet e aos equipamentos disponíveis para a participação de aulas on-line durante a fase mais aguda da Covid-19? A partir da abordagem quantiqualitativa, e na tentativa de “responder” essa problemática, utilizamos como fontes questionários e sessões conversa on-line com estudantes dos cursos de licenciatura em Pedagogia e de bacharelado em Jornalismo do Campus Maceió, da Universidade Federal de Alagoas. Nesse percurso, caracterizamos os sujeitos estudantes como praticantespensantes, heróis anônimos, que reinventaram novas maneiras de fazer e de estudar, nos âmbitos pessoal, doméstico e acadêmico. As narrativas demonstraram a preexistência do vírus da desigualdade nos contextos socioeconômicos e digitais dos/as estudantes dos cursos investigados antes do estado pandêmico, que foram desvelados durante a tragédia provocada pela Covid-19, na história presente (2020-2021). \u0000 \u0000Submetido: 05.02.2021 \u0000Aceite: 21.05.2021","PeriodicalId":250792,"journal":{"name":"Educação, Sociedade & Culturas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126445012","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Professores em tempos de ensino remoto de emergência 紧急远程教学时代的教师

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.339

A. Torres, A. Teixeira, Sofia Castanheira Pais, I. Menezes, P. D. Ferreira

{"title":"Professores em tempos de ensino remoto de emergência","authors":"A. Torres, A. Teixeira, Sofia Castanheira Pais, I. Menezes, P. D. Ferreira","doi":"10.24840/ESC.VI59.339","DOIUrl":"https://doi.org/10.24840/ESC.VI59.339","url":null,"abstract":"O fecho de escolas durante a primeira onda de pandemia de COVID-19 desafiou os/as professores/as a reorganizarem rapidamente as suas atividades educativas. Essa mudança exigiu uma maior integração das tecnologias no ensino e levou a transformações repentinas nas relações sociais e pedagógicas. Se o acentuar de desigualdades pré-existentes entre os alunos se tornou imediatamente evidente, ficou menos claro como as desigualdades entre os/as professores/as afetaram a sua transição para o ensino remoto de emergência. Este artigo apresenta e discute as perceções e experiências de professores/as portugueses/as sobre os efeitos desta transição no seu ensino e nas relações com outros/as professores/as, alunos/as e suas famílias, a partir dos dados de um inquérito online respondido por 675 professores/as entre 11 e 31 de maio de 2020. Os/as professores/as perceberam efeitos positivos da transição para um ensino remoto de emergência na qualidade de seu ensino e nas suas relações com alunos, famílias e colegas, com algumas diferenças atribuíveis às características territoriais (rural / urbano). As oportunidades de formação e apoio que os professores tiveram durante o período da transição surgem como cruciais para compreender as perceções de mudanças positivas. \u0000 \u0000Submetido: 15.02.2021 \u0000Aceite: 10.05.2021","PeriodicalId":250792,"journal":{"name":"Educação, Sociedade & Culturas","volume":"354 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132617024","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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COVID-19 e desigualdades escolares COVID-19和学校不平等

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.342

Luana Muchacho, Carla Vilhena, S. T. Valadas

{"title":"COVID-19 e desigualdades escolares","authors":"Luana Muchacho, Carla Vilhena, S. T. Valadas","doi":"10.24840/ESC.VI59.342","DOIUrl":"https://doi.org/10.24840/ESC.VI59.342","url":null,"abstract":"Os efeitos da pandemia COVID-19 fizeram-se sentir nos mais diversos domínios da vida em sociedade. Perante o encerramento das escolas, a solução a que se recorreu, um pouco por todo o mundo, consistiu na substituição do ensino presencial pelo ensino remoto de emergência. A transição de modalidade de ensino influenciou a aprendizagem dos/as alunos/as, tornando-os/as mais dependentes do apoio e dos recursos familiares, colocando no centro do debate educativo a questão do impacto das desigualdades sociais no processo de ensino e aprendizagem. O presente artigo corresponde a uma revisão sistemática da literatura realizada com os objetivos de: a) identificar e descrever os efeitos do encerramento das escolas no processo de ensino e aprendizagem; e b) compreender que medidas foram adotadas no sentido de minimizar o efeito das desigualdades sociais nos resultados escolares. Os dados recolhidos parecem demonstrar uma correspondência entre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem dos/as alunos/as e o capital económico e cultural das famílias, revelando o agravamento das desigualdades escolares provocadas pela pandemia. \u0000 \u0000Submetido: 30.01.2021 \u0000Aceite: 08.03.2021","PeriodicalId":250792,"journal":{"name":"Educação, Sociedade & Culturas","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130659949","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Tecnologias digitais e educação escolar em tempos de pandemia da COVID-19 COVID-19大流行时期的数字技术和学校教育

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.338

Adriana Cavalcanti dos Santos, Nádson Araújo dos Santos, W. Santos

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Contención y creación de sentido de comunidad para las y los docentes 为教师保留和创造社区意识

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.341

Carolina Bodewig, Miguel Armando Paniagua

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Educação, tecnologias digitais e implicações da COVID-19 no sistema educacional brasileiro 教育、数字技术和COVID-19对巴西教育系统的影响

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.340

F. Cipriani, Antônio Flávio Barbosa Moreira

{"title":"Educação, tecnologias digitais e implicações da COVID-19 no sistema educacional brasileiro","authors":"F. Cipriani, Antônio Flávio Barbosa Moreira","doi":"10.24840/ESC.VI59.340","DOIUrl":"https://doi.org/10.24840/ESC.VI59.340","url":null,"abstract":"A pandemia da Covid-19 causou consideráveis transtornos à sociedade do mundo globalizado. A educação, como um dos sistemas sociais, sofreu importantes impactos que merecem atenção. O objetivo deste estudo foi analisar os principais dilemas vivenciados pelos/as professores/as da educação básica brasileira durante o período da suspensão das aulas presenciais e da adoção intensificada das tecnologias digitais no ensino remoto. A abordagem qualitativa e de caráter exploratório adotada estimou a estatística descritiva e a análise de conteúdo dos dados emergentes das respostas ao questionário preenchido pelos/as 209 professores/as que lecionam da educação infantil ao ensino médio na cidade de Juiz de Fora, MG, Brasil. Os resultados apontaram que, apesar das inúmeras dificuldades e de não substituírem as relações presenciais, os/as profissionais reconheceram a validade da educação remota e das tecnologias digitais da comunicação e informação nas práticas educacionais, nesse conturbado período. A preocupação com as desigualdades de condições de acesso à educação, agravadas com a medida emergencial, principalmente pelos/as alunos/ as das escolas da rede pública, foi destacada, o que corrobora a situação de que a universalização da educação, como direito de todos/as, ainda não se consagra no Brasil. \u0000 \u0000Submetido: 01.02.2021 \u0000Aceite: 04.05.2021","PeriodicalId":250792,"journal":{"name":"Educação, Sociedade & Culturas","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127487378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Desigualdades e democracia na educação on-line durante a pandemia COVID-19 COVID-19大流行期间在线教育的不平等和民主

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.343

Stefano Schiavetto Amancio, Karoline Schnaider

{"title":"Desigualdades e democracia na educação on-line durante a pandemia COVID-19","authors":"Stefano Schiavetto Amancio, Karoline Schnaider","doi":"10.24840/ESC.VI59.343","DOIUrl":"https://doi.org/10.24840/ESC.VI59.343","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um breve estudo sobre desigualdades e democracia na educação online durante a pandemia covid-19, a partir de uma comparação entre Brasil e Suécia. O artigo aborda: a organização dos sistemas educacionais desses países; medidas de reorganização da educação básica, com ênfase em tecnologias digitais; efeitos dessas medidas no acesso e uso das tecnologias digitais, com ênfase na desigualdade social; problematização da educação online com plataformas digitais Big Tech, à luz de uma associação entre pedagogia libertadora e cartografia sociotécnica. Como metodologia, foram consultadas e analisadas legislações, discursos e dados estatísticos de diferentes instituições relacionadas à educação básica no Brasil e na Suécia. Esses materiais enfocam o ínterim entre março a junho de 2020, período caracterizado pela rápida adoção de medidas públicas que definiram as bases técnicas e políticas da educação online nesse período e que se mantém atualmente. Os autores esperam que esta breve investigação apresente resultados de interesse para estudos sobre Brasil, Suécia e outros países globalizados, que compartilham semelhanças e diferenças tanto em questões socioeducativas quanto em tecnologias para educação online. Trata-se de uma breve contribuição para estudos comparativos sobre singularidades e universalidades, em todo o mundo, especialmente sobre desigualdades e democracia na educação online durante a pandemia covid-19. \u0000 \u0000Submetido: 29.01.2021 \u0000Aceite: 10.05.2021","PeriodicalId":250792,"journal":{"name":"Educação, Sociedade & Culturas","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132392210","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Estágio à prova de distância 距离证明阶段

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI: 10.24840/ESC.VI59.336

Elisabete X. Gomes, A. Montiel, A. Matos

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