COVID-19 e desigualdades escolares

Educação, Sociedade & Culturas Pub Date : 2021-07-21 DOI:10.24840/ESC.VI59.342

Luana Muchacho, Carla Vilhena, S. T. Valadas

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Abstract

Os efeitos da pandemia COVID-19 fizeram-se sentir nos mais diversos domínios da vida em sociedade. Perante o encerramento das escolas, a solução a que se recorreu, um pouco por todo o mundo, consistiu na substituição do ensino presencial pelo ensino remoto de emergência. A transição de modalidade de ensino influenciou a aprendizagem dos/as alunos/as, tornando-os/as mais dependentes do apoio e dos recursos familiares, colocando no centro do debate educativo a questão do impacto das desigualdades sociais no processo de ensino e aprendizagem. O presente artigo corresponde a uma revisão sistemática da literatura realizada com os objetivos de: a) identificar e descrever os efeitos do encerramento das escolas no processo de ensino e aprendizagem; e b) compreender que medidas foram adotadas no sentido de minimizar o efeito das desigualdades sociais nos resultados escolares. Os dados recolhidos parecem demonstrar uma correspondência entre a qualidade do processo de ensino e aprendizagem dos/as alunos/as e o capital económico e cultural das famílias, revelando o agravamento das desigualdades escolares provocadas pela pandemia. Submetido: 30.01.2021 Aceite: 08.03.2021

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COVID-19和学校不平等

COVID-19大流行的影响在社会生活的各个领域都能感受到。在学校关闭的情况下，世界各地采取的解决方案是用紧急远程教育取代课堂教学。教学模式的转变影响了学生的学习，使他们更加依赖家庭支持和资源，使社会不平等对教学和学习过程的影响问题成为教育辩论的中心问题。本文对文献进行了系统的回顾，目的是:a)识别和描述学校关闭对教学和学习过程的影响;b)了解采取了哪些措施来尽量减少社会不平等对学校成绩的影响。收集的数据似乎表明，学生的教学和学习过程的质量与家庭的经济和文化资本之间存在对应关系，揭示了这一流行病造成的学校不平等加剧。提交日期:30.01.2021油:08.03.2021

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