Critica Educativa最新文献_第6页

A África ensinada no Brasil: políticas públicas e conteúdos de livros didáticos (The ‘Africa’ taught in Brazil: public policies and textbook content) 在巴西教学的非洲:公共政策和教科书内容(巴西教学的“非洲”:公共政策和教科书内容)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.434

M. Garrido

引用次数: 0

Estado, políticas públicas e a atuação do diretor da escola pública (State, public policies and the performance of the public school director) 国家、公共政策和公立学校校长的表现(国家、公共政策和公立学校校长的表现)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.389

Carmem Lúcia dos Santos, T. F. A. M. Santos

引用次数: 0

Educação em Moçambique: a política do assimilado trilhando o caminho de privilegio da língua portuguesa no ensino (Education in Mozambique: policies of assimilation and the privileging of Portuguese in teaching) 莫桑比克的教育:葡萄牙语教学特权的同化政策(莫桑比克的教育:同化政策和葡萄牙语教学特权)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.409

Sheila Perina de Souza

{"title":"Educação em Moçambique: a política do assimilado trilhando o caminho de privilegio da língua portuguesa no ensino (Education in Mozambique: policies of assimilation and the privileging of Portuguese in teaching)","authors":"Sheila Perina de Souza","doi":"10.22476/REVCTED.V5I1.409","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V5I1.409","url":null,"abstract":"Este artigo reflete sobre o sistema de ensino Mocambicano, focalizando o periodo colonial. Mocambique e um pais multilingue com mais de 20 linguas de origem bantu, apesar disso so recentemente essas linguas tem sido implementados no ensino. A lingua portuguesa desde o periodo colonial goza de um status privilegiado no ensino, sendo a principal para o ensino. A partir de uma revisao bibliografica e da contextualizacao educacional linguistica temos como objetivo principal evidenciar pontos na historia educacional que culminaram no atual status da lingua portuguesa como a principal lingua para o ensino. Inicialmente discutimos a incoerencia da classificacao de Mocambique como um pais lusofono, sendo esse um instrumento da lusitanizacao (SEVERO e MARKONI, 2015) presente tambem na educacao. Posteriormente refletimos sobre o estabelecimento tardio do sistema de ensino oficial em Mocambique, a luz de Mazula (1995), Mondlane (1969) e Gasperini (1989). Tambem discutimos o lugar da lingua portuguesa e das linguas bantu mocambicanas no sistema de ensino colonial que pretendia levar a desafricanizacao das criancas. Nossa hipotese e que a politica de assimilacao construida por meio do Estatuto do Indigenato (1929-1961) moldou o sistema escolar no periodo colonial. Consideramos que a politica de assimilacao disponibilizou um modelo cultural e linguistico, um modelo de civilizacao fundado na utilizacao do portugues e na minorizacao das linguas bantu que contribui para o privilegio da lingua portuguesa no ensino em Mocambique ainda na atualidade.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128574726","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

O Novotec e a implementação da Reforma do Ensino Médio na rede estadual paulista (Novotec and the implementation of the High School Reform in São Paulo state network) Novotec和sao Paulo state network高中改革的实施(Novotec和sao Paulo state network高中改革的实施)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.424

Evaldo Piolli, Mauro Sala

引用次数: 2

Possibilidades de um currículo emancipatório em Freire (Possibilities of an emancipatory curriculum in Freire) 弗莱雷解放课程的可能性(弗莱雷解放课程的可能性)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.164

Daniela Gaete Sewaybricker Bravo, Fabiana Boschetti Nunes, Juliana Rezende Torres

{"title":"Possibilidades de um currículo emancipatório em Freire (Possibilities of an emancipatory curriculum in Freire)","authors":"Daniela Gaete Sewaybricker Bravo, Fabiana Boschetti Nunes, Juliana Rezende Torres","doi":"10.22476/REVCTED.V5I1.164","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V5I1.164","url":null,"abstract":"O presente artigo e resultado da nossa participacao em dois grupos de estudo, o Grupo de Pesquisa Teorias e Fundamentos da Educacao (GPTeFE) e do Grupo de Estudos Paulo Freire, ambos do Programa de Pos-Graduacao em Educacao da UFSCar c ampus Sorocaba (PPGEd-So) e pretende contribuir com a reflexao teorica acerca da construcao de um curriculo emancipatorio com base em Freire. A metodologia empregada foi a pesquisa bibliografica e o texto foi organizado de forma a apresentar um panorama do curriculo com base na Teoria Critica, nas concepcoes critico-emancipatorias em Adorno e no curriculo emancipatorio fundamentado em Freire. Como conclusao, podemos destacar que o curriculo emancipatorio, balizado pela concepcao educacional de Freire, busca superar as contradicoes sociais que representam visoes de mundo ingenuas acerca de situacoes de opressao naturalizadas pelos educandos, problematizando sua realidade concreta com vistas ao desenvolvimento da conscientizacao dos mesmos, como sujeitos historicos ativos diante da necessidade de transformacao social, cultural e material da realidade injusta e desigual.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"18 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133638054","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Os currículos na educação superior no Brasil no cenário de financeirização e dívida (Higher education curricula in Brazil in the context of financialization and debt) 巴西金融化和债务情景下的高等教育课程(巴西金融化和债务背景下的高等教育课程)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.328

R. S. Lima

引用次数: 0

Decolonialidade dos saberes históricos da África e América Latina descolonizadas (The decoloniality of historical knowledge in decolonized Africa, Asia and Latin America)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.411

Clayton Messias, C. Silveira

引用次数: 0

Agenda sobre expansão da educação básica nos manifestos eleitorais: “direita-esquerda” em Moçambique e no Brasil (2014-2018) (Agenda on the expansion of basic education in election manifests: “left right” wings in Mozambique and Brazil - 2014-2018) 在选举宣言中扩大基础教育议程:莫桑比克和巴西的“右-左”(2014-2018)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.406

Jonas António Francisco

引用次数: 0

Proclamação de um dia mundial da filosofia - introdução e tradução de texto da UNESCO de 2005 (The Proclamation of a World Philosophy Day: introduction and translation of the 2005 UNESCO text) 《世界哲学日宣言:2005年联合国教科文组织文本的介绍和翻译》(2005年联合国教科文组织文本的介绍和翻译)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.422

M. Rodrigues

{"title":"Proclamação de um dia mundial da filosofia - introdução e tradução de texto da UNESCO de 2005 (The Proclamation of a World Philosophy Day: introduction and translation of the 2005 UNESCO text)","authors":"M. Rodrigues","doi":"10.22476/REVCTED.V5I1.422","DOIUrl":"https://doi.org/10.22476/REVCTED.V5I1.422","url":null,"abstract":"O estabelecimento pela UNESCO de um dia internacional para a Filosofia situa-se entre as varias iniciativas da instituicao na busca de aprofundamento intelectual, e ao mesmo tempo pratico, em vista de uma renovada conduta global de consciencia e convivencia tolerante; de respeito as incontaveis idiossincrasias que se apresentam como fenomeno social da atualidade. Outro fator motivador de tais iniciativas e que nao pode ser relegado, e a crescente projecao de ideologias de cunho avesso ao pretendido pela comunidade internacional apos os eventos belingerantes do ultimo seculo. A educacao desde os alertas de Adorno em “Educacao apos Auschwits” tem sido o baricentro de confluencia dos esforcos em formar novas geracoes capazes da convivencia pacifica. Nesse sentido, a traducao do presente documento como incentivo ao filosofar, traz novo impulso a esse intento, dado propor a partir do que ha de mais fundamental nas diversas sociedades, a escola, a promocao de novas mentalidades e comportamentos propositivos. O encorajamento do ensino de filosofia nas escolas regulares tornou-se, dessa maneira, o meio mais eficaz de socializar a producao cultural de maturidade em relacao aos Direitos e a Dignidade humana como um todo.","PeriodicalId":246505,"journal":{"name":"Critica Educativa","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2019-11-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134481752","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Como educar-se/educar num mundo de crescentes desigualdades? (How do I educate myself/and how to educate in a world of growing inequality?) Como educar-se/educar num mundo de crescent desigualdades?(我如何教育自己/如何在一个日益不平等的世界里教育自己?)

Critica Educativa Pub Date : 2019-11-06 DOI: 10.22476/REVCTED.V5I1.438

Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva

引用次数: 0