Revista Lengua y Cultura最新文献_第8页

Evaluación del curso Inglés para Ingenieros a través de una encuesta de satisfacción 通过满意度调查评估工程师英语课程

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.29057/lc.v2i4.7002

Claudia Isabel Marín Sánchez, Emily Librado Torres

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Digital tools for improving teenager's speaking 提高青少年口语能力的数字工具

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.29057/lc.v2i4.6919

Sara Merino Munive, Rocio Barbosa Trujillo, Leticia Estudillo León

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El diseño de material y sus implicaciones 材料设计及其含义

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.29057/lc.v2i4.6940

J. Yépez, Claudia Isabel Marín Sánchez, Juan Antonio Haaz Zetina

{"title":"El diseño de material y sus implicaciones","authors":"J. Yépez, Claudia Isabel Marín Sánchez, Juan Antonio Haaz Zetina","doi":"10.29057/lc.v2i4.6940","DOIUrl":"https://doi.org/10.29057/lc.v2i4.6940","url":null,"abstract":"El rol del docente es amplio, ya que realiza diferentes funciones como planear las clases, evaluar, seleccionar actividades y materiales. En cuanto a los materiales, el profesor es hábil al buscar, adaptar y posiblemente crear material apto para el grupo y/o curso. Sin embargo, las necesidades y las características de los estudiantes varían en cada curso. Para la realización de estudio se partió de las interrogantes ¿cuál es el proceso que los docentes llevan a cabo al diseñar su material? y ¿qué implicaciones surgen en el mismo? Para dar respuesta a dichas preguntas, se llevó a cabo un estudio en el Centro de Idiomas Región Coatzacoalcos-Minatitlán de la Universidad Veracruzana. A raíz del cuestionamiento general, se analizó lo siguiente: materiales, razones para el desarrollo de los materiales y procesos para el desarrollo de material. Los instrumentos implementados en el estudio fueron un cuestionario electrónico y una entrevista dirigida a los docentes diseñadores de material. Con los resultados obtenidos del análisis de datos se logró identificar las diferentes etapas que los docentes aplican de acuerdo con su experiencia y contexto. Conjuntamente, se encontró que la evaluación es una etapa sin ser aplicada por los docentes.","PeriodicalId":235847,"journal":{"name":"Revista Lengua y Cultura","volume":"115 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133515405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Teststrategien im virtuellen Deutschunterricht 虚拟德语考试策略

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.29057/lc.v2i4.6933

Sebastian Heiduschke

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Las competencias digitales del traductor contemporáneo en México 墨西哥当代翻译的数字技能

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.29057/lc.v2i4.6941

Alfredo Marin-Marin, M. I. Hernández-Romero

{"title":"Las competencias digitales del traductor contemporáneo en México","authors":"Alfredo Marin-Marin, M. I. Hernández-Romero","doi":"10.29057/lc.v2i4.6941","DOIUrl":"https://doi.org/10.29057/lc.v2i4.6941","url":null,"abstract":"El uso eficaz de las tecnologías de la información y la comunicación, en forma de competencia digital, se ha convertido en una parte indispensable de la vida humana en el siglo XXI, no solo para el ocio sino también para el trabajo. Este estudio tiene como objetivo investigar el desarrollo de la competencia digital en el ámbito de la traducción, considerando variables personales como el género, la edad, la experiencia en la traducción y el grado autopercibido de competencia digital. Los participantes fueron 201 traductores que fueron encuestados a nivel nacional y virtualmente a través de un cuestionario adaptado de Competencias Digitales de Traductores Contemporáneos, que engloba 87 ítems agrupados en nueve categorías. Los resultados mostraron que la seguridad digital y la ofimática fueron las categorías de competencia digital más reportadas, mientras que la planificación de proyectos y la traducción asistidas por computadora fueron las menos reportadas, aunque en general toda la muestra obtuvo calificaciones relativamente bajas en competencia digital (por debajo de 1.6 en una escala de 0-3). En cuanto a las variables personales, se encontraron diferencias de género en las competencias digitales dentro de la categoría de localización y traducción audiovisual; es decir, los traductores del género masculino indicaron un mayor uso de dichas competencias. Además, la edad de los traductores se correlacionó positivamente con cinco categorías de competencia digital y los años de experiencia traductora se correlacionó con las nueve categorías, lo que significa que esta última surgió como un mejor descriptor. Por demás interesante, se observaron gráficamente diferencias significativas en los tres niveles de autopercepción de competencias, lo que refleja una alta coherencia en lo que informaron los participantes por cada competencia en particular. Finalmente, se discuten algunas implicaciones pedagógicas y profesionales en aras del diseño curricular y la capacitación y el desarrollo del traductor profesional. \u0000 ","PeriodicalId":235847,"journal":{"name":"Revista Lengua y Cultura","volume":"123 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-05-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134601686","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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¿Existe una estrategia y evaluación adecuada para la enseñanza-aprendizaje de Katakana del idioma japonés con estudiantes mexicanos? 墨西哥学生日语片假名的教学是否有适当的策略和评估?

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2021-05-05 DOI: 10.29057/lc.v2i4.7024

Daisuke Kishi

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Competencia digital de estudiantes universitarios para el aprendizaje del inglés en tiempos de la COVID 19 COVID - 19时代大学生英语学习的数字能力

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2020-11-05 DOI: 10.29057/lc.v2i3.6575

Uriel Ruiz Zamora

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Desarrollo y evaluación de la expresión oral a través de las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRIC) en la enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera 通过关系、信息和交流技术(TRIC)在西班牙语作为外语的教学和学习中发展和评估口语表达

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 2020-11-05 DOI: 10.29057/lc.v2i3.6139

Juan Carlos Rocha Osornio

{"title":"Desarrollo y evaluación de la expresión oral a través de las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRIC) en la enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera","authors":"Juan Carlos Rocha Osornio","doi":"10.29057/lc.v2i3.6139","DOIUrl":"https://doi.org/10.29057/lc.v2i3.6139","url":null,"abstract":"El desarrollo y la evaluación de la expresión oral en la enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE) representa uno de los mayores retos que los docentes y alumnos enfrentan. Numerosos estudios revelan la necesidad de poner más atención a la dimensión afectiva como una forma de reducir la ansiedad que suele conducir a los aprendientes a internalizar emociones negativas y perjudiciales en la adquisición de una lengua extranjera. Afortunadamente, con la llegada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se ha podido dar paso a nuevas herramientas digitales que buscan dotar al alumnado de una experiencia positiva y significativa, al mismo tiempo que los docentes van más allá de los confines tradicionales que por décadas han dominado el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras (LE). Sin embargo, su uso ha resultado limitado en cuanto al rol y tratamiento de la dimensión afectiva, por lo que en este artículo se propone la incorporación de las tecnologías de la relación, información y comunicación (TRIC), como una manera de fomentar el aprendizaje autónomo y experiencial cada vez más demandado por las necesidades y contexto particulares de la nueva generación de aprendientes nativos tecnológicos del siglo XXI. Para contextualizar el uso y aplicación de las TRIC, presentamos una actividad didáctica que consiste en la realización de videos cortos en los cursos de ELE en el departamento de español y portugués de la Universidad de Toronto, Canadá.","PeriodicalId":235847,"journal":{"name":"Revista Lengua y Cultura","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-11-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124891166","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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The Organizational Pattern of Theses for Graduates in B.A. in English Language Teaching 英语教学专业本科毕业生论文组织模式研究

Revista Lengua y Cultura Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.29057/lc.v2i4.6951

Elsa Yolanda Cruz Maldonado, Karime Cárdenas Escobar, Monserrat Asís Hernández Sarmiento, María Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón

{"title":"The Organizational Pattern of Theses for Graduates in B.A. in English Language Teaching","authors":"Elsa Yolanda Cruz Maldonado, Karime Cárdenas Escobar, Monserrat Asís Hernández Sarmiento, María Magdalena Bermejo del Villar, Rocio Cancino Zamarrón","doi":"10.29057/lc.v2i4.6951","DOIUrl":"https://doi.org/10.29057/lc.v2i4.6951","url":null,"abstract":"Research is a fundamental factor for the development and improvement of any area of study, however, the English Language Teaching (ELT) undergraduate programs in Mexico usually fail to promote research in their schools. This is the case of the ELT the undergraduate program of the Escuela de Lenguas, Campus Tapachula in the Autonomous University of Chiapas (UNACH as for its initials in Spanish), where little is known by the school about the organizational pattern of the submitted theses by trainees. This is a descriptive study that seeks out to reveal how these are structured in the Escuela de Lenguas, Campus Tapachula. This research is going to be carried out by applying questionnaires to trainees, graduates, thesis-supervisors, and members of the reading committee and conducting a documentary analysis of the theses submitted from 2012 to 2019 to detail how they are structured. It was discovered that most of the theses are composed of four chapters, yet most of the participants agree on the theses of five chapters. According to the results obtained, two different outlines were designed varying in the number of chapters and the elements included in each one. ","PeriodicalId":235847,"journal":{"name":"Revista Lengua y Cultura","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117146154","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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