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sopro da palavra 世界的气息
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-12-26 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n83p9-10
A. Romaguera, M. Novaes, A. V. P. D. A. P. Costa
{"title":"sopro da palavra","authors":"A. Romaguera, M. Novaes, A. V. P. D. A. P. Costa","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n83p9-10","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p9-10","url":null,"abstract":"sopro da palavra","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121937843","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Leitura entre estudantes de licenciaturas: traçando perfis, entrelaçando fios 本科生之间的阅读:勾画轮廓，交织线索
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-12-26 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n83p175-179
C. Silva
{"title":"Leitura entre estudantes de licenciaturas: traçando perfis, entrelaçando fios","authors":"C. Silva","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n83p175-179","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p175-179","url":null,"abstract":"Trata-se de resenha do livro intitulado Perfil do leitor universitário: textos e contextos nas licenciaturas, organizado pelas professoras Cyntia G. G. S. Girotto (Unesp) e Sandra A. P. Franco (UEL), publicado em 2017, pela Copiart.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124134315","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Memória sonora: A importância do ato de ler 声音记忆:阅读行为的重要性
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-12-26 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n83p33-50
Larissa De Souza Oliveira
{"title":"Memória sonora: A importância do ato de ler","authors":"Larissa De Souza Oliveira","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n83p33-50","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p33-50","url":null,"abstract":"Memória sonora: A importância do ato de ler","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124956355","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Os trânsitos para a cultura impressa. Marín, Avellaneda e a escritura pública no século XIX hispano-americano
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-12-26 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n83p65-79
Guadalupe Correa Chiarotti
{"title":"Os trânsitos para a cultura impressa. Marín, Avellaneda e a escritura pública no século XIX hispano-americano","authors":"Guadalupe Correa Chiarotti","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n83p65-79","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p65-79","url":null,"abstract":"Ao longo do século XIX, as mulheres travaram lutas tenazes em várias frentes. Talvez uma das mais sutis –mas também uma das mais implacáveis– tenha sido o campo da cultura e, mais especificamente, aquela parte que corresponde à literatura. Se se encontravam com mil objeções na leitura feminina, se até a escrita privada trazia perigos de todos os tipos; quantos riscos as mulheres não encontraram na publicação e na consequente exposição pública? Nas páginas que se seguem, vamos nos deter em alguns trechos editoriais em que são ensaiadas estratégias argumentativo-editoriais capazes de converter os preconceitos masculinos em condições de possibilidade para aceder ao mundo das letras.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131537743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Desaprendizagens na ressonância dos encontros 在会议的共鸣中学习
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-12-26 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n83p121-139
K. M. Kasper, Gabriela de Sousa Tóffoli, T. Sejanes, Maiara Pereira Barros
{"title":"Desaprendizagens na ressonância dos encontros","authors":"K. M. Kasper, Gabriela de Sousa Tóffoli, T. Sejanes, Maiara Pereira Barros","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n83p121-139","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p121-139","url":null,"abstract":"Este texto cartografa encontros de um grupo de estudos e pesquisas em uma universidade pública. Leituras e abertura de mundos, gerando possibilidades de-formativas entre educadoras/pesquisadoras. Cartografia (ROLNIK, 2007; DELEUZE; GUATTARI, 1995) que, variando entre imprevistos, desimportâncias e aspectos comumente desconsiderados nos processos formativos, convoca outros movimentos de atenção e presença. E, também, experimentações com a escrita, que se alinhava em multiplicidade, ativando vozes e derivações. Encontros pensados como acontecimentos que produzem efeitos e convidam a desaprender (BARTHES, 1989). Deslocamentos em direção ao desconhecido. Desaprendizagens entre anotações de cadernos, conversas de corredor, danças, telas de computador, espantos, perplexidades e vizinhanças. Vivendo a educação como criação de circunstâncias (DELIGNY, 2018). Corpo coletivo produzido na ressonância dos encontros. Ao longo do tempo, os espaços se alteram, passando pela mudança de campus da universidade e posteriores efeitos pandêmicos contagiando o tecer da narrativa.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116772169","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Literaturas indígenas, educação e sonho 土著文学、教育和梦想
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-12-26 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n83p141-155
Alik Wunder
{"title":"Literaturas indígenas, educação e sonho","authors":"Alik Wunder","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n83p141-155","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n83p141-155","url":null,"abstract":"Como as palavras e imagens dos diferentes povos poderiam intensificar nossas micropolíticas inventivas na educação? Procuro pensar com as micropolíticas indígenas dos processos de criação literária, como “gérmens de mundos” (ROLNIK, 2019, p.26), como nos convida Suely Rolnik. Este texto se faz impulsionado pelo desejo de encontrar palavras que germinem mundos, desejo de que nossos movimentos na educação e na pesquisa em educação sejam de resistência a qualquer intenção de dominação dos corpos, de desprezo à vida, vidas humanas e não-humanas e de aniquilação da diferença. Busco pensar as potencialidades das histórias dos povos indígenas, desdobradas em literaturas, para trazer à educação uma conversa sobre o sonho. A literatura indígena contemporânea como um modo de encontrar e aprender com os sonhos ancestrais de diversos povos. Sonhos que sustentam as diversas estratégias de existência na floresta e de resistência destes povos às violências secularmente disparadas sobre eles. Sonhos que fazem parte da educação dos escritores e escritoras indígenas e que compõem seus modos de ver, criar e inventar novas histórias.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130428155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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COVID 19: oportunidade de repensar como o dispositivo escolar configura a relação com o saber COVID - 19:重新思考学校设备如何配置与知识的关系的机会
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-10-09 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n82p141-159
Solledad Vercellino, Flávio Caetano da Silva
{"title":"COVID 19: oportunidade de repensar como o dispositivo escolar configura a relação com o saber","authors":"Solledad Vercellino, Flávio Caetano da Silva","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n82p141-159","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n82p141-159","url":null,"abstract":"O fechamento de escolas devido à pandemia COVID 19 permite pensar em a questão da situacionalidade da aprendizagem escolar. Situacionalidade que nestes tempos mudou. Apoiarei a conjectura, cuja fonte está em uma série de estudos que tenho realizado nos últimos anos em torno da escola primária de um estado subnacional argentino, de que nesta inédita interrupção da escolarização reside a oportunidade não só de tornar visível a potência desse arranjo histórico que é a escola, mas também de relocalizá-la como operação contingente, como sistema de práticas constituído por manobras que podem ser recriadas, reorientadas. É também interessante fundamentar a questão de saber se as novas condições escolares em que se dá a aprendizagem - a escola com sua nova materialidade e suas formas particulares de ordenar e regular pessoas, tempos, espaços, saberes - promoveriam outras aprendizagens ou outras formas de se relacionar com saber.","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129034774","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Avaliações – nacional e internacional – no Brasil e a relação com o saber de diretores escolares 巴西的国家和国际评估以及与学校校长知识的关系
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-10-09 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n82p19-41
Maria Cecília Luiz, A. C. Souza, Viviane Wellichan
{"title":"Avaliações – nacional e internacional – no Brasil e a relação com o saber de diretores escolares","authors":"Maria Cecília Luiz, A. C. Souza, Viviane Wellichan","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n82p19-41","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n82p19-41","url":null,"abstract":"  Partiu-se do pressuposto de que a forma como diretores de escola têm lidado com as questões de avaliações escolares, institucionais e em larga escala tem afetado diretamente o desempenho escolar dos alunos. Objetivou-se compreender por meio da Relação com o Saber (RcS) o que sabem os diretores escolares brasileiros sobre avaliação, em geral. Este estudo de caráter qualitativo, exploratório caracterizou-se pelo uso de formulário online para diretores do Brasil, aplicado em abril e maio de 2020. Concluiu-se que a RcS está relacionada com um saber advindo muito do que vem de fora (conhecimentos) do que de dentro (suas escolhas), com pouca perspectiva de autonomia intelectual e prática. Fruto de uma pedagogia tecnicista, o diretor escolar que recebe pouca formação inicial para sua função, com grande rotatividade em sua carreira profissional, estabelece as RcS ordenadas pelas secretarias de educação, muitas vezes, sem compreensão da sua escola, da sua situação, enfim do desempenho de seus alunos. É um diretor que possui RcS conforme seu tempo, suas obrigações imediatas, sua condição precária de ser educador no Brasil.  ","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133521913","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Relação com o saber e tempo integral: escuta de estudantes fora do tempo 与知识和全职的关系:倾听课外学生
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-10-09 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n82p125-139
Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Eunice Maria Nazarethe Nonato
{"title":"Relação com o saber e tempo integral: escuta de estudantes fora do tempo","authors":"Maria Celeste Reis Fernandes de Souza, Eunice Maria Nazarethe Nonato","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n82p125-139","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n82p125-139","url":null,"abstract":"O texto coloca em discussão a distorção idade-série sob a ótica da relação com o saber. Esse aporte teórico é assumido, no estudo de base qualitativa, para refletir sobre a relação tempo-aprendizagem do ponto de vista de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental (EF) que vivem a situação de distorção-idade série na Escola em Tempo Integral (ETI). Os dados foram produzidos por meio de entrevistas e a análise buscou captar os sentidos e a mobilização dos sujeitos em direção à aprendizagem. Os resultados mostram descompassos entre o modo como os estudantes descrevem seu envolvimento com a escola e as lógicas escolares, e como a ampliação da jornada escolar aliada à ação docente produz efeitos de mobilização para esses estudantes. Distorção idade-série e tempo integral permanecem como desafios da educação brasileira, acentuados pelas consequências da Covid-19","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131037961","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Apontamentos sobre a noção de conhecimento na modernidade e o mundo vivido 关于现代知识概念和生活世界的注释
Leitura: Teoria & Prática Pub Date : 2021-10-09 DOI: 10.34112/2317-0972a2021v39n82p43-54
S. Riscal, José Reinaldo Riscal
{"title":"Apontamentos sobre a noção de conhecimento na modernidade e o mundo vivido","authors":"S. Riscal, José Reinaldo Riscal","doi":"10.34112/2317-0972a2021v39n82p43-54","DOIUrl":"https://doi.org/10.34112/2317-0972a2021v39n82p43-54","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões e apontamentos sobre a concepção de conhecimento, segundo a ciência moderna e o abandono da concepção de mundo vivido e de experiência de vida que essa concepção determinou. Pretende-se relacionar essas concepções de conhecimento e mundo vivido com a natureza do ensino tal como vem sendo praticado nas escolas, particularmente no Brasil, após a constituição de 1988. Pretende-se, ainda, avaliar, em que medida, a prevalência da concepção de conhecimento, segundo os padrões da modernidade, pode entrar em conflito com o mundo vivido, tal como é concebido pelos alunos.       ","PeriodicalId":233607,"journal":{"name":"Leitura: Teoria & Prática","volume":"83 3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-10-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130872207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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