Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)最新文献

{"title":"Sistema Computacional no auxílio da inclusão da pessoa com deficiência visual no âmbito educacional","authors":"Josivan R. Reis, Roberto Nascimento, J. Pereira, Mariel Da Matta","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.943","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.943","url":null,"abstract":"Brazil’s public primary education presents difficulties in the inclusion process of students with visual impairment (blind or low vision) because a significant number of teachers have little or no knowledge in the Braille system, directly impacting the teaching-learning process. Assistive Technologies are fundamental in visually impaired students lives, either because they facilitate communication and/or support in school activities, since many schools do not have the support of the appropriate professional. It is thinking in this context and in the service to the visually impaired in the educational scope that this work proposes a computer system, developed with techniques of computer vision, that facilitates written communication between blind people, who are Braille literate and the seeing, who unaware of such a system. The results indicate that the system was successful in transcription since the tests showed a readable transcription of the texts in Braille to its corresponding in alphanumeric. Resumo. O ensino básico público do Brasil apresenta dificuldades no processo de inclusão de alunos com deficiência visual (cegos ou de baixa visão), pois uma parcela significativa de professores possuem pouco ou nenhum conhecimento no sistema Braille, impactando diretamente no processo de ensino-aprendizagem. As Tecnologias Assistivas são fundamentais na vida dos alunos com deficiência visual, seja pelo fato de facilitar comunicação e/ou apoiar nas atividades escolares, visto que muitas escolas não possuem o apoio do profissional adequado. É pensando neste contexto e no atendimento aos deficientes visuais no âmbito educacional que este trabalho propõe um sistema computacional, desenvolvido com técnicas de visão computacional, que facilite a comunicação escrita entre pessoas cegas, alfabetizadas em Braille e as videntes que desconhecem tal sistema. Os resultados indicam que o sistema apresentou êxito na transcrição, visto que os testes mostraram uma transcrição legı́vel dos textos em Braille para a sua correspondente em alfanumérico. DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.943 943 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133915391","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Educação dos tempos modernos através da aprendizagem colaborativa: uma abordagem sobre EDUSCRUM","authors":"D. Souza, Viviane Vergottini, D. Bernini","doi":"10.5753/cbie.sbie.2018.51","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.51","url":null,"abstract":"This study aims to discuss the implementation of the technological resource EDUSCRUM as a means for teaching-learning in active methodologies. It will be approached concepts of active methodologies, use of TDICs in education, and finally a case report will be presented with the application of EDUSCRUM, based on the SCRUM methodology, the Trello tool was used. After developing the project, it can be verified that the tool, together with the methodology, can offer a valuable resource in the teachinglearning process with active methodologies. Resumo. Este estudo tem como objetivo discutir a implementação do recurso tecnológico EDUSCRUM como meio para ensino-aprendizagem em metodologias ativas. Serão abordados conceitos de metodologias ativas, uso das TDICs na educação, e por fim será apresentado um relato de caso com a aplicação do EDUSCRUM, baseado na metodologia SCRUM, foi utilizada a ferramenta Trello. Após desenvolvimento do projeto, pode-se verificar que a ferramenta aliada à metodologia, pode oferecer valoroso recurso no processo de ensino-aprendizagem com metodologias ativas.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"55 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124177629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"30 Days After Introducing Programming: Which of My Students Are Likely to Fail?","authors":"Márcio Ribeiro, R. Paes, B. Neto, Jackson Leite Pereira, T. Castro, Rohit Gheyi","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1283","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1283","url":null,"abstract":"Predictors to identify whether a student will succeed or fail in introductory programming courses have been provided by previous research. However, they rely on time-consuming aptitude tests and surveys. This way, setting, executing, and replicating these studies is hard and increase the professor effort. Other predictors rely on automatic procedures, but they either do not identify the failing students early or do not provide high effectiveness. To minimize these problems, we propose a strategy to early predict the potential failing students during introductory programming courses automatically, reducing effort and allowing professors to use it in every course. By having this set of students in the first days of the course, professors and mentors would have time to act and potentially avoid such failings. The strategy consists of three steps: the use of an online judge system; the collection of metrics from this system; and the use of a clustering algorithm. To evaluate our strategy, we conduct an empirical study regarding 358 freshmen students of 12 introductory programming courses. We consider the first 30 days of the course. From the group of students our strategy points as “likely to fail,” 80% of the students on average indeed fail.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127893909","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Play(code): Uma proposta para estimular o aprendizado de Lógica de Programação","authors":"G. A. R. Barbosa, I. S. Santana, F. Coutinho, Pedro Froes, R. Barbosa, Felipe Barbosa Venâncio de Freitas, V. M. P. D. Nascimento, Mariana Bulgarelli, G. Marques, João Renan, P. Ribeiro, J. Sena, D. R. Franco","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1776","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1776","url":null,"abstract":"Visando contornar esse desafio, é possível encontrar serviços web e apps móveis que buscam auxiliar no aprendizado de Lógica de Programação (e.g., Code Academy e Encode). Essas tecnologias podem ser utilizadas por professores, como um recurso complementar ao ensino desse conteúdo, bem como um recurso para que os usuários interessados possam iniciar os estudos em Lógica de Programação [Clark e Mayer, 2012].","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121269552","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Validación propuesta para medir la interactividad en un ambiente de aprendizaje caso con plataforma erudito","authors":"Ricardo Uribe González, N. D. D. Méndez, J. Moreno","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1756","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1756","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121402697","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Programando para criar objetos de aprendizagem digitais de Ondulatória","authors":"Fabrizio Franzoia, Fernanda Pires, Karolayne Batista Teixeira, P. Lima","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1063","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1063","url":null,"abstract":"Abstract. The following article presents about the development of the computational thinking in the construction of Digital Learning Objects, with methodological support in the project-based learning (PBL) in the enhancement of the learning of the theme \"wave phenomenon\" using the tool \"Scratch\" with students of the second year of high school. In the development process, the students involved built their objects with success, and the statistical analysis pointed towards positive results with the rise of performance and the fall of the post-exam variance.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128549883","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Regulação emocional em ambientes educacionais: um mapeamento sistemático","authors":"H. M. Reis, R. Kassa, P. Jaques, Seiji Isotani, Ramílio Ramalho Reis Filho","doi":"10.5753/cbie.sbie.2018.903","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.903","url":null,"abstract":"This paper aims to perform a survey of the scientific work carried out in the last 18 years in the area of emotional regulation in the context of computers in education. For this, a systematic mapping was carried out in the main national and international digital libraries. Initially, 1428 articles were collected, of which 34 were selected for final analysis. As a result, the current state of the art in emotional regulation in educational settings was presented. It has also been found that despite most studies, using Gross’s theory of emotional regulation for emotional adjustment of the student within the educational environment, a significant number still do not use some theories. Even so, a large part of the studies that use a theory for a regulation did not reveal in what way applied as an emotional strategy. In addition, it was observed that most studies do not consider the context (e.g. algebra teaching) for regulation. Resumo. Este artigo tem como objetivo realizar um levantamento dos trabalhos científicos, realizados nos últimos 18 anos, na área de regulação emocional no contexto de informática na educação. Para isso, um mapeamento sistemático foi conduzido nas principais bibliotecas digitais nacionais e internacionais. Inicialmente, foram coletados 1428 artigos, dos quais 34 foram selecionados para análise final. Como resultado, foi apresentado o atual estado da arte em regulação emocional nos ambientes educacionais. Também verificou-se que apesar da maioria dos estudos utilizarem a teoria de regulação emocional de Gross para a regulação emocional do aluno dentro do ambiente educacional, um número significativo ainda não usa quaisquer teorias. Mesmo assim, uma grande parte desses estudos que utilizam uma teoria para a regulação, não revelaram de qual maneira aplicavam as estratégias emocionais. Além disso, foi observado que a maior parte dos estudos não consideram o contexto (e.g. ensino de álgebra) para a regulação.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129235128","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Utilização de Portfólios na Criação de Relatos e Reflexão Sobre o Erro em Programação para Alunos do Ensino Superior","authors":"M. F. Castro, P. Tedesco","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1003","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1003","url":null,"abstract":"​Crucial to the Computing curriculum, programming is considered to be one of its most difficult topics, since it requires the abilities of abstraction, reasoning and representation. In its complexity, the activity becomes susceptible to failure. Theories such as Vygostky’s treat reflection on error as an integral part of the learning process. Given that the educational potential of the error is usually wasted due to a negative bias, this work aims to investigate, through the realization of a quantitative experiment with a focus on Higher Education, the use of portfolios in the creation of reports that promote reflection on mistakes made in programming disciplines. Resumo. ​Crucial para o currículo de cursos de Computação, a programação é considerada um de seus tópicos mais difíceis, pois exige habilidades de abstração, raciocínio e representação. Em sua complexidade, a atividade torna-se suscetível a falhas. Teorias como a de Vygostky tratam a reflexão sobre o erro como parte integrante do processo de aprendizagem. Dado que o potencial educador do erro costuma ser desperdiçado sob uma caracterização de viés negativo, este trabalho tem como objetivo investigar, através da realização de um experimento quantitativo com foco no Ensino Superior, o uso de portfólios na criação de relatos que promovam a reflexão sobre erros cometidos em disciplinas de programação. 1. ​Introdução A habilidade de programar é uma das bases de Cursos de Computação. No entanto, o ensino de programação e algoritmos é frequentemente considerado um dos tópicos mais difíceis do curso, com disciplinas apresentando taxas altas de reprovação e desistência [WATSON; LI, 2014]. Fatores de diversas naturezas (e.g. metodológicos, estruturais) contribuem para a queda de desempenho neste tipo de conteúdo [MENEZES; NOBRE, 2002], indicativos de que talvez ainda não se conheça uma forma ideal de educar em Computação. Além disso está o fato de que a programação e o código em si não constituem o objetivo final da atividade de programar. O real produto a ser desenvolvido pelo aluno é a resolução de um problema. O processo de programar exige que o aluno compreenda uma questão em seus diversos aspectos, abstraindo-a e expressando-a na sintaxe correta da linguagem. Atividades desta natureza tornam-se especialmente suscetíveis a falhas [GOMES et al., 2015], o que contribui para que os estudantes as considerem como tópicos difíceis. No caso do ensino de programação, Mora, Kumar e Renumol (2011) citam a depuração como uma das fases mais importantes da aprendizagem. Nela, o aluno é capaz de visualizar, manipular, corrigir e DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1003 1003 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"56 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116774691","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"z-Reader: a Mobile Game Suite for Improving Children's Reading Skills and Behavior","authors":"F. Guerra, José Amâncio Santos, D. Serey, Jorge Figueiredo","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.565","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.565","url":null,"abstract":"This work describes an empirical, educational and technological research conducted within the context of Brazilian formal literacy education problems. The main purpose of the research was to address the question of whether research-specific software for mobile devices could improve disadvantaged children reading related variables. In this regard, zReader, a mobile game suite for reading and storytelling, was developed and validated by means of an experiment with children attending Second and Third grades in a Brazilian public school. Results include positive inferential findings for children’s reading skills improvement and book reading frequency.","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"116 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115348301","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A Utilização do Software Coliseum no Auxílio do Aprendizado dos Alunos de Administração","authors":"T. S. Santos, A. L. Cândido, K. K. D. Oliveira, Carlos Williamy Lourenço Andrade, Leonardo Bezerra Franco de Sá, Jose Segundo, M. Landim, Fernando A. M. Trinta","doi":"10.5753/CBIE.SBIE.2018.1716","DOIUrl":"https://doi.org/10.5753/CBIE.SBIE.2018.1716","url":null,"abstract":"In the labor market, the use of technology is critical for administrators to know the techniques and administrative tools to deal with and succeed in their work. Universities and colleges use business gaming software to aid decision making by simulating business environments. This paper presents and analyzes the results of a questionnaire about the use of Simulator Coliseum software in a Higher Education Institution. The results show that the simulator can aid in the learning of the students, providing the experience of theoretical skills. Resumo. No mercado de trabalho, o uso da tecnologia é fundamental para que os administradores conheçam técnicas e ferramentas administrativas a fim de lidar e ter sucesso em seu trabalho. Universidades e faculdades utilizam softwares de jogos de empresas no auxilio em tomada de decisões simulando ambientes empresariais. Este trabalho, apresenta e analisa resultados de um questionário sobre o uso do software Simulador Coliseum em uma Instituição de Ensino Superior. Os resultados mostram que o simulador pode auxiliar no aprendizado dos discentes, propiciando a vivencia das habilidades teóricas. 1. Introdução O aumento da concorrência no mercado de trabalho exige um resultado mais efetivo dos profissionais, para [Bezerra, 2013], no mercado de trabalho, é essencial o uso da tecnologia para que os administradores tenham conhecimento a respeito de técnicas e ferramentas administrativas e saber como lidar com certas situações para que possam ter sucesso em seu trabalho. Universidades e faculdades têm utilizado a tecnologia para desenvolver o conhecimento teórico/prático no auxilio e na tomada de decisões em ambientes empresariais. Neste sentido, este trabalho objetiva analisar se a aprendizagem teórico/prático dos alunos de um curso de Administração de Instituição de Ensino Superior pode ser melhorada, através da simulação empresarial realizada pelo software Simulador DOI: 10.5753/cbie.sbie.2018.1716 1716 Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018) VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018)","PeriodicalId":231173,"journal":{"name":"Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018)","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2018-10-28","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125888340","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}