MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi最新文献

Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Kriteria Watson pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Bitung 根据沃森对12年级高中生的标准来分析数学故事的错误

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1156

Miftha E. Cahyani, Victor R. Sulangi, R. J. Pulukadang

{"title":"Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Kriteria Watson pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 3 Bitung","authors":"Miftha E. Cahyani, Victor R. Sulangi, R. J. Pulukadang","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.1156","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1156","url":null,"abstract":"Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi letak kesalahan siswa dan penyebab siswa melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita statistika dengan menggunakan Kriteria kesalahan Watson. Penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif ini menggunakan 14 subjek penelitian dari kelas XII IPA-1 SMA Negeri 3 Bitung. Instrumen yang digunakan berupa tes dan wawancara. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa letak kesalahan siswa adalah data tidak tepat, prosedur tidak tepat, data hilang, kesimpulan hilang, manipulasi tidak langsung, masalah hierarki keterampilan, dan selain ketujuh kategori di atas. Kesalahan tersebut terjadi karena antara lain tidak terbiasanya siswa mengerjakan soal dengan teknik sederhana tanpa melalui tahapan yang sesuai dengan soal cerita, kurang ketelitian siswa dalam mengerjakan soal karena sering tergesa-gesa, tidak terbiasanya siswa mencantumkan kembali informasi yang diketahui serta ditanyakan, siswa berpendapat itu bukan hal yang utama untuk dikerjakan, kurangnya pengertian siswa mengenai makna dari soal sehingga salah dalam memastikan rumus yang akan digunakan, tidak terbiasanya siswa memeriksa ulang jawaban setelah melakukan perhitungan.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"31 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115682743","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Deskripsi Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Materi Bentuk Akar 描述学习者在解决根形材料问题时所犯的错误

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1115

Witriastika H. Muda, S. Salajang, Murni Sulistyaningsih

{"title":"Deskripsi Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Materi Bentuk Akar","authors":"Witriastika H. Muda, S. Salajang, Murni Sulistyaningsih","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.1115","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1115","url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal materi bentuk akar berdasarkan teori Newman. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Metode pengambilan data yang digunakan adalah tes dan wawancara. Tes tertulis diberikan kepada peserta didik secara daring terdiri dari 10 soal, kemudian dilakukan wawancara yang dipilih berdasarkan jenis kesalahan yang berbeda. Tahapan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah mengidentifikasi data kesalahan menurut teori newman, menunjukkan jenis kesalahan dan mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan yang paling sering terjadi adalah kesalahan penentuan jawaban akhir dengan persentase sebesar 21,70%, kesalahan proses penyelesaian yaitu sebesar 13,69% setelah itu kesalahan transformasi sebesar 8,01%. Peserta didik masih salah dalam membaca soal yang diberikan, kemudian tidak menangkap informasi dengan benar pada soal atau salah menetapkan yang diketahui pada soal dan adapun kesalahan yang sering terjadi saat menentukan jawaban akhir yaitu salah pada tahap menyederhanakan bentuk akar.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125365059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengembangan Bahan Ajar Transformasi Geometri SMA dengan Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker 使用Kvisoft Flipbook Maker进行高中几何转换教学材料的开发

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.2072

Nadia K.Z. Legi, Selfie L. Kumesan

引用次数: 0

Pengaruh Pendekatan Interkoneksi Matematika Al-Qur’an terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas VII MTs. Tholabuddin 伊斯兰教数学连接方法对七年级学生学习成绩的影响

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.4941

Alfiyani Rosyada, Iesyah Rodliyah

{"title":"Pengaruh Pendekatan Interkoneksi Matematika Al-Qur’an terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas VII MTs. Tholabuddin","authors":"Alfiyani Rosyada, Iesyah Rodliyah","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.4941","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.4941","url":null,"abstract":"Matematika berdasarkan studi literatur bersumber dari Al-Qur’an, namun banyak umat islam yang belum mengetahui, masih banyak pengajar yang masih menggunakan metode ceramah atau metode konvensional lainnya yang tidak menghubungkan dengan Al-Qur’an dan ilmu agama. Agar pembelajaran menjadi lebih inovatif dan hasil belajar siswa juga meningkat maka penulis mengembangan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, yakni pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) terdapat atau tidaknya pengaruh signifikan pendekatan interkoneksi matematika Al-Quran terhadap hasil belajar siswa di kelas VII MTs. Tholabuddin (2) Besar pengaruh pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa di kelas VII MTs. Tholabuddin. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode penelitian quasi eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah kelas VII MTs yang terdiri dari dua kelas serta mengambil sampel seluruh anggota populasi dengan menggunakan teknik sampel jenuh. Pada penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan instrument tes serta dalam tekik analisis data digunakan uji prasyarat, uji hipotesis dan uji effect size. Data penelitian menunjukkan data yang berdistribusi normal dengan diperoleh Dmaks < Dtabel dengan Dmaks = 0,1977 dan Dtabel = 0,250 serta data bersifat homogen dengan diperoleh Fhitung < Ftabe dengan Fhitung = 1,627 dan Ftabel = 1,973. Dan hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan pada pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an terhadap hasil belajar siswa dengan thitung > ttabel yakni thitung = 3,868 dan ttabel = 2,3123 dan besar pengaruhnya sebesar 88% maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh pendekatan interkoneksi matematika Al-Qur’an termasuk dalam kategori baik.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122030310","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Kemampuan Memahami Materi Persamaan Linear Dua Variabel 在线学习对理解物质双变量线性方程的能力的影响

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1158

Misel Tambariki, Jorry F. Monoarfa, J. Mangobi

{"title":"Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Kemampuan Memahami Materi Persamaan Linear Dua Variabel","authors":"Misel Tambariki, Jorry F. Monoarfa, J. Mangobi","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.1158","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1158","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran daring terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi persamaan linear dua variabel siswa di kelas VII SMP Kristen Ranotongkor. Hipotesis penelitian ini Terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap kemampuan memahami materi sistem persamaan linear dua variabel. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 8 di SMP Kristen Ranotongkor. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian tes. Teknik analisis data dari hasil tes kemampuan memahami materi menggunakan teknik analisis data kuantitatif dengan uji statistic menggunakan uji-t pada taraf 5% (α = 0,05). Berdasarkan hasil pengamatan dan analisis data t didapat thitung = -1,287 dan untuk nilai t(tabel) = t(0,05, 22) = 1,717. Karena thitung ≤ ttabel yaitu -1,287 ≤ 1,717, maka terima H1 dan tolak H0. Sehingga dapat disumpulkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat kecil pembelajaran daring terhadap kemampuan memahami materi sistem persamaan linear dua variabel. Nilai rata-rata dari hasil tes kemampuan memahami materi sistem persamaan linear dua variabel adalah 61,70.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"64 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126000258","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Profil Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP N 2 Eris dalam Penyelesaian Masalah Geometri ditinjau dari Kecerdasan Matematika 八年级学生在解决几何问题方面的创造性概况是从数学智慧中学到的

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1226

Dewira Christofel, D. Kaunang, Ontang Manurung

{"title":"Profil Kreativitas Siswa Kelas VIII SMP N 2 Eris dalam Penyelesaian Masalah Geometri ditinjau dari Kecerdasan Matematika","authors":"Dewira Christofel, D. Kaunang, Ontang Manurung","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.1226","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1226","url":null,"abstract":"Penelitian ini memiliki tujuan untuk membuat deskripsi profil kreativitas siswa dalam penyelesaian masalah geometri ditinjau dari tingkat kecerdasan matematika. Jenis penelitian menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Eris tahun ajaran 2019/2020. Subjek dalam penelitian ada tiga siswa, satu subjek memiliki tingkat kecerdasan matematika tinggi, satu subjek memiliki kecerdasan matematika sedang, dan satu subjek memiliki kecerdasan matematika rendah. Penentuan subjek berdasarkan kecerdasan matematikanya, menggunakan instrumen tes soal materi matematika sebelumnya. Subjek diberi soal tes yaitu masalah matematika materi geometri, dilanjutkan wawancara berbasis tugas, menggunakan triangulasi waktu guna mengetahui keabsahan data. Setelah itu menganalisis berdasarkan ketiga aspek kreativitas. Disimpulkan, siswa KMT termasuk pada kategori Kreatif, siswa KMS termasuk pada kategori Kurang Kreatif, dan siswa KMR termasuk pada kategori Cukup Kreatif, sesuai dengan tingkat penjenjangan kemampuan berpikir kreatif. Perbedaan kemampuan berpikir dalam penyelesaian geometri KMT, KMS, dan KMR dipengaruhi kecerdasan matematika masing-masing.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123113269","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting pada Materi Statistika 数据材料提示学习模式的应用

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1415

Okpin Manambe, Cori Pitoy, O. T. Sambuaga

{"title":"Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting pada Materi Statistika","authors":"Okpin Manambe, Cori Pitoy, O. T. Sambuaga","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.1415","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1415","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi statistika (Mean, Median, dan Modus) data tunggal sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran koperatif tipe Probing Promptingdi kelas IX SMP Negeri 4 Lirung,untuk mengetaui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi statistika (Mean, Median, dan Modus) data tunggal setelah diterapkannya model pembelajaran koperatif tipe Probing Prompting di kelas IX SMP Negeri 4 Lirung. Metode penelitian ini adalah Eksperimen dengan desain penelitian Pretest Posttest Eksperiment Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas IX SMP Negeri 4 Lirung tahun ajaran 2020/2021. Adapun sampel penelitian ini adalah sebanyak dua kelompok kelas yaitu siswa kelas IX.1 sebagai kelas Eksperimen yang terdiri dari 24 siswa dan kelas IX.2 sebagai kelas Kontrol yang terdiri dari 24 siswa. Instrumen penelitian ini adalah tes tipe essay berjumlah 3 soal. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil belajar kelas Eksperimen adalah 78,41 sedangkan nilai rata-rata untuk kelas Kontrol adalah 74,91. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan 0,05 dan diperoleh hasil thitung= 2,08 > ttabel= 1,68 sehingga tolak H0 dan terima H1 . Maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Probing Prompting pada materi statistika berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"154 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127338094","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Hubungan Antara Efikasi Diri dan Kemampuan Numerik dengan Hasil Belajar Siswa Materi Persamaan Kuadrat 自我整合与数值能力与学生学习方程材料材料之间的关系

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.1177

Esra Rombeallo, Vivian E. Regar, Aaltje S. Pangemanan

{"title":"Hubungan Antara Efikasi Diri dan Kemampuan Numerik dengan Hasil Belajar Siswa Materi Persamaan Kuadrat","authors":"Esra Rombeallo, Vivian E. Regar, Aaltje S. Pangemanan","doi":"10.53682/marisekola.v3i2.1177","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i2.1177","url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dan signifikansi antara: 1) Efikasi diri dengan hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat. 2) Kemampuan numerik dengan hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat. 3) Efikasi diri dan kemampuan numerik dengan hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat. Penelitian ini menggunakan metode survei bentuk korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Negeri 3 Tondano. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan jumlah sampel 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Efikasi diri memiliki hubungan linear positif yang signifikan dengan hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat dengan koefisien korelasi sebesar 0,362 dan model hubungan dengan kontribusi efikasi diri terhadap hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat sebesar 13,10%. 2) Kemampuan numerik memiliki hubungan linear positif yang signifikan dengan hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat dengan koefisien korelasi sebesar 0,881 dan model hubungan dengan kontribusi kemampuan numerik terhadap hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat sebesar 77,62%. 3) Efikasi diri dan kemampuan numerik memiliki hubungan linear positif yang signifikan dengan hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat dengan koefisien korelasi sebesar 0,893 dan model hubungan dengan kontribusi efikasi diri dan kemampuan numerik terhadap hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat sebesar 79,74%. Berdasarkan hasil penelitian ini disimpulkan bahwa efikasi diri dan kemampuan numerik secara bersama-sama mempengaruhi hasil belajar siswa materi persamaan kuadrat.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115048477","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Perbedaan Hasil Belajar Matematika Siswa Antara Pengguna Model Probing Promting Learning dengan Pembelajaran Langsung 学生的数学学习结果与直接学习的学习模式之间的差异

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-10-31 DOI: 10.53682/marisekola.v3i2.3202

Zainullah Zainullah, F. S. Siskawati, T. N. Irawati

引用次数: 0

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Bangun Ruang Sisi Lengkung Berbasis Etnomatematika pada Jajanan Tradisional 分析传统菜肴中以人种学为基础的空间构建问题的概念理解能力和解决方案

MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Pub Date : 2022-04-30 DOI: 10.53682/marisekola.v3i1.3902

Lilla S.P. Sumarsono, Azizatus Shalihah, Shinta R. Ummah, Dewi Hamidah

{"title":"Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Bangun Ruang Sisi Lengkung Berbasis Etnomatematika pada Jajanan Tradisional","authors":"Lilla S.P. Sumarsono, Azizatus Shalihah, Shinta R. Ummah, Dewi Hamidah","doi":"10.53682/marisekola.v3i1.3902","DOIUrl":"https://doi.org/10.53682/marisekola.v3i1.3902","url":null,"abstract":"Kemampuan Pemahaman Konsep adalah suatu kemampuan siswa dalam mengerti dan memahami konsep suatu disiplin ilmu yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, kemampuan pemecahan masalah matematika diartikan sebagai suatu kemampuan siswa dalam menemukan sebuah penyelesaian atau solusi dari masalah matematika yang diberikan. Kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan dua aspek penting dalam tujuan pembelajaran matematika di sekolah. Berangkat dari urgensi tersebut, penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnomatematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas IX MTsN 3 Kota Kediri. Data penelitian diambil melalui LKPD berbasis etnomatematika. Berdasarkan hasil yang diperoleh bahwa pemahaman konsep matematika memiliki kemampuan tinggi karena siswa telah mampu menyelesaikan soal dengan baik sesuai dengan pemahamannya sendiri. Selanjutnya pada tahap menganalisis sial masih banyak yang kurang tepat sehingga mereka tidak mampu menuliskan rencana untuk menyelesaikan soal, maka diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa tergolong rendah.","PeriodicalId":229474,"journal":{"name":"MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-04-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116618028","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0