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LETRAMENTO MATEMÁTICO: COMPREENSÕES EMERGENTES PARA A APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 数学素养:小学早期数学学习的新兴理解

Educere et Educare Pub Date : 2023-04-12 DOI: 10.48075/educare.v18i45.29251

Anderson Oramisio Santos, Guilherme Saramago de Oliveira, C. Oliveira

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EDUCAÇÃO, IDENTIDADE E EUGENIA EM CONVERSAÕES NARRATIVAS SOBRE TERRITORIALIDADE 领土叙事对话中的教育、身份与优生学

Educere et Educare Pub Date : 2023-04-12 DOI: 10.48075/educare.v18i45.30849

José Carlos dos Santos, Mirtha Lúcia Legal

{"title":"EDUCAÇÃO, IDENTIDADE E EUGENIA EM CONVERSAÕES NARRATIVAS SOBRE TERRITORIALIDADE","authors":"José Carlos dos Santos, Mirtha Lúcia Legal","doi":"10.48075/educare.v18i45.30849","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30849","url":null,"abstract":"O artigo retrata fatos e narrativas a despeito da identidade nacional do Brasil. Propõe perceber estrategias que unem saber e poder para construir uma governamentalidade (FOUCAULT, 1979) entre os anos iniciais até as cinco primeiras décadas do século XX. Com enfoque especial na territorialidade paranaense, descreve a eugenia como grande filosofia evolucionista adotada por pensadores no Brasil e no Paraná, como forma de conversação e, portanto, de instrumentalização política de enfrentar esta questão, dimensionando o biotipo humano do caboclo nacional e a miscigenação biológica e cultural com imigrante desejável e, no seu contraponto, o como a representação de indesejáveis excluiu sujeitos, habitos e modos de ser não congruentes com um modelo nacional desejado. A partir de fontes normativas, bibliografias, discursos políticos e publicações em meios oficiais como a Revista O ensino e Atas da Assembléia Legislativa, aponta-se os discursos de eugenia se desdobrando em representaçoes e projetos de assentamento de colonos e escolarização. Como resultado das reflexões, conclui-se que o desejo não não construiu seu objeto, mas disseminou visibilidades que interferiram no meio social do hinterland paranaense, como as Colonias, as sociedades científicas, as escolas.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"24 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133895207","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A MULHER COM DEFICIÊNCIA: UMA CRÍTICA FEMINISTA SOB A PERSPECTIVA DA ÉTICA DO CUIDADO 残疾妇女:关怀伦理视角下的女权主义批判

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30794

Roselandia Coelho Rocha

{"title":"A MULHER COM DEFICIÊNCIA: UMA CRÍTICA FEMINISTA SOB A PERSPECTIVA DA ÉTICA DO CUIDADO","authors":"Roselandia Coelho Rocha","doi":"10.48075/educare.v18i46.30794","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30794","url":null,"abstract":"O presente artigo objetiva discutir o papel da mulher com deficiência no seio do seu próprio movimento social, assumindo como base, as críticas feministas iniciadas por Jeny Morris aos pressupostos dos teóricos que fundamentaram a Teoria Social da deficiência. Trata-se de uma revisão teórica, analítica e descritiva. Esperamos estar contribuindo para a formulação de algumas inferências sobre o fenômeno tratado, considerando-o multifacetado, polissêmico, polimorfo e multidimensional. Discutimos a opressão como elemento unificador no contexto da Teoria Social da Deficiência entretanto, é essencial que haja maior discussão para compreensão das especificidades da mulher com deficiência, no seio dos múltiplos movimentos nucleados aos quais chamamos de subconjuntos que, unidos, vão formar o conjunto do movimento social da deficiência. Estas inferências convergem, por fim, para a identificação das políticas públicas, as quais são genericamente elaboradas e, em decorrência da limitação de expressividade, algumas categorias têm sido negligenciadas. Daí a importância dessas políticas passarem a ser elaboradas na direção de apreciar as pluralidades e singularidades e de promover ações afirmativas assecuratórias para que a mulher com deficiência possa desempenhar seus papéis e conquistar um maior reconhecimento social e oportunidade laboral.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"108 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127974760","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PAULO FREIRE & EDGAR MORIN: A MULDIMENSIONALIDADE CRÍTICA E A POLÍTICA DO HOMEM 保罗·弗莱雷和埃德加·莫林:关键的多维度和人的政治

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30793

E. Barros, A. C. S. Fonseca

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OS INSTITUTOS FEDERAIS E O IMAGINÁRIO DAS MULTIVERSIDADES 联邦机构和多元文化的想象

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30792

B. F. Santos, Dackson Romário de Souza Marins, Gabriel Kafure da Rocha

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A ESCOLA E A EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICAS: UMA QUESTÃO PENDENTE NO CONTEXTO MOÇAMBICANO E UM DESAFIO ATUAL 民主学校和教育:莫桑比克背景下的一个悬而未决的问题和当前的挑战

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30782

Rosa Alfredo Mechiço

{"title":"A ESCOLA E A EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICAS: UMA QUESTÃO PENDENTE NO CONTEXTO MOÇAMBICANO E UM DESAFIO ATUAL","authors":"Rosa Alfredo Mechiço","doi":"10.48075/educare.v18i46.30782","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30782","url":null,"abstract":"Relativamente à eventualidade da escola e a educação democráticas serem tomadas como uma questão pendente no contexto Moçambicano e um desafio actual interessa, antes de tudo, ressaltar que para a percepção do estágio actual da educação e escola moçambicanas, sobretudo a pretensão de edificarem-se e consolidarem-se como democráticas, é essencial levar em linha de conta que a escola e a educação democráticas constituem alguns dos instrumentos de consecução de uma sociedade democrática, a medida que universalizam o saber sistematizado e, igualmente, permitem a convivência democrática através da vivência de experiências democráticas, essenciais para o exercício da democracia. Concomitantemente, a medida que a democracia capitaliza experiências democráticas no processo educacional, a agência escolar se torna um vector real da democracia. Dado que a consolidação da democracia e da cidadania democrática passa, inevitavelmente, por uma educação-formação democrática, o grande desafio para o Estado moçambicano prende-se com o facto de tomar como prioridade e urgente a necessidade de investir-se na escola como agência de formação democrática, isto é, tomá-la na qualidade de factor gerador de competências e habilidades democráticas, tais como o diálogo, a liberdade de expressão, a participação, a tolerância, a solidariedade, a cooperação, o respeito pelas diferenças, etc.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"11 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127903177","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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RELEVÂNCIA CURRÍCULAR NO ENSINO BÁSICO: DAS SILHUETAS À PERFORMATIVIDADE NA ESCOLA 基础教育课程相关性:从剪影到学校表演

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30785

Benedito Sapane

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A DINÂMICA E OS DESAFIOS DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: NO ENCALÇO DA RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM MOÇAMBIQUE 教学专业化的动态与挑战:莫桑比克基础教育教学更新的追求

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30784

Geraldo Teodoro Ernesto Mate

{"title":"A DINÂMICA E OS DESAFIOS DA PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: NO ENCALÇO DA RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM MOÇAMBIQUE","authors":"Geraldo Teodoro Ernesto Mate","doi":"10.48075/educare.v18i46.30784","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i46.30784","url":null,"abstract":"O artigo ora apresentado e intitulado “A dinâmica e os Desafios da profissionalização docente: No encalço da renovação pedagógica da educação básica em Moçambique”, procura fazer uma reconstrução histórica da formação dos professores primários em Moçambique, identificando trajectórias e os paradigmas a eles subjacente, de modo a compreender a dinâmica da profissionalização e a delimitar desafios. A tónica está no contributo das instituições de formação para a iniciação da profissionalização docente. O pressuposto é o de que a profissionalização docente é um factor determinante para a renovação pedagógica da escola e para a garantia da qualidade do ensino. A profissionalização docente é percebida como uma função sistémica centrada na formação de professores competentes, ao mesmo tempo que se pressupõe que ela começa com a formação inicial. A abordagem subjacente é uma abordagem contextual, sistémica, reconstrutiva, analítica e progressiva. O artigo termina com a fundamentação da iniciação da profissionalização numa perspectiva de abordagem integrada e coordenada.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126328078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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PAULO FREIRE, UM EDUCADOR MARXISTA

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30780

Juha Suoranta

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PRÁTICAS DIALÓGICAS DE GESTÃO EDUCATIVA E A CONTEMPORANEIDADE DE PAULO FREIRE: A ESCOLA COMO ORGANIZAÇÃO APRENDENTE 教育管理的对话实践与保罗弗莱雷的当代性:学校作为学习型组织

Educere et Educare Pub Date : 2023-03-20 DOI: 10.48075/educare.v18i46.30781

Joaquín Gairín Sallán, Márcia Lopes Reis

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