Educere et Educare最新文献_第10页

ATUALIDADE DA OBRA “O GOLPE NA EDUCAÇÃO” DE LUIZ ANTÔNIO CUNHA E MOACYR DE GÓES 路易斯·安东尼奥·库尼亚(LUIZ antonio CUNHA)和莫阿西尔·德goes的作品《教育中的政变》(the coup in education)的现状

Educere et Educare Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.48075/educare.v17i42.28959

Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Ana Lúcia Oliveira Aguiar, S. Fernandes

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IDENTIDADES PROFISSIONAIS EM RECONFIGURAÇÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO REMOTO 远程监督实习中的职业身份重构

Educere et Educare Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.48075/educare.v17i42.29024

Ana Paula Domingos Baladeli

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PERMANÊNCIA X EVASÃO NA UNIVERSIDADE DE GURUPI 古鲁皮大学的永久逃避

Educere et Educare Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.48075/educare.v17i42.25283

Tânia Maria Lago, Lina Maria Gonçalves

{"title":"PERMANÊNCIA X EVASÃO NA UNIVERSIDADE DE GURUPI","authors":"Tânia Maria Lago, Lina Maria Gonçalves","doi":"10.48075/educare.v17i42.25283","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v17i42.25283","url":null,"abstract":"A evasão é um grave problema nas Instituições de Ensino Superior (IES) demandando ações de assistência estudantil. Este estudo analisou os motivos das desistências estudantis e a relação com os programas de assistência desenvolvidos pela Universidade de Gurupi (UnirG), no período 2013 a 2019. Trata-se de um estudo de caso, realizado a partir de pesquisa documental (projetos, atas, relatórios do PDI, relatórios, editais e dados da central acadêmica) com abordagem qualiquantitativa. Os dados quantitativos foram tabulados em quadros e analisados por meio de estatística descritiva. Os dados qualitativos foram submetidos à análise de conteúdo em duas categorias. O cenário da assistência estudantil na UnirG revelou a existência de vários programas para apoio aos estudantes, porém desarticulados entre si, o que indica a necessidade de monitoramento e avaliação das ações de assistência estudantil desenvolvidas na instituição. Quanto aos motivos das desistências, os resultados não são conclusivos, pois muitos dos formulários de desligamento não traziam esse registro, o que impediu a coleta de importantes dados para a gestão da permanência. Entretanto a “não identificação e perda de interesse pelo curso” foi fator recorrente nos motivos apresentados por evadidos de diferentes cursos, o que reforça a importância da articulação dos setores para acompanhamento dos estudantes.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115560084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA REVISÃO TEÓRICA 历史批判教育学视角下的教育概念:理论综述

Educere et Educare Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.48075/educare.v17i42.27962

Marcia Cristina dos Santos, A. Barbosa, Cíntia Wolfart

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POSSIBILIDADES E DESAFIOS DO CAMPO EDUCACIONAL FRENTE À REFORMA DO ENSINO MÉDIO: PROBLEMATIZAÇÕES A PARTIR DA LEI 13.415/2017 高中改革前教育领域的机遇与挑战:第13.415/2017号法律的问题化

Educere et Educare Pub Date : 2022-12-01 DOI: 10.48075/educare.v17i42.23108

Mayara Tamilis Machado, Eucleia Gonçalves Santos

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ENSINO SUPERIOR: AVANÇOS E DESAFIOS 全纳教育与高等教育:进展与挑战

Educere et Educare Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.48075/educare.v17i43.29706

S. L. Victor, Sheila De Quadros Uzêda

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A FORMAÇÃO DO TILS PARA SUA ATUAÇÃO E RELAÇÃO COM O ALUNO SURDO TILS的形成及其与聋人学生的关系

Educere et Educare Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.48075/educare.v17i43.29633

Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda

{"title":"A FORMAÇÃO DO TILS PARA SUA ATUAÇÃO E RELAÇÃO COM O ALUNO SURDO","authors":"Priscila Regina Gonçalves de Melo Giamlourenço, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda","doi":"10.48075/educare.v17i43.29633","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v17i43.29633","url":null,"abstract":"A atuação do tradutor e intérprete de língua de sinais, TILS, na educação pressupõe conhecimentos que o situem nesse contexto e favoreçam a comunicação inclusiva. Neste artigo, considerando narrativas de TILS em fóruns de discussão de um curso a distância realizado num estudo de pesquisa-intervenção, refletimos sobre aspectos das necessidades formativas de TILS que atuam no ensino superior. A atuação enquanto agente educacional tem implicações linguísticas, políticas, institucionais, pedagógicas e das relações sociais, educacionais e acadêmicas. Para atuar em processos de desenvolvimento técnico e profissional, conhecimentos inter-relacionados e interdependentes que constituem as dimensões específica, educacional e profissional de necessidades formativas são relevantes para a prática e suas relações, principalmente, para a relação de posicionamento interdiscursivo que cabe ser estabelecida com o aluno surdo. A relação com o aluno precede e constitui o processo tradutório educacional que ocorre diretamente com o processo educativo, e o reconhecimento de posicionamento de interlocução favorece o desenvolvimento humano, pessoal, social e profissional de modo pluridirecional sob ações de compromisso e responsabilidade social.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124462771","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ATUAÇÃO DO AEE NO ENSINO SUPERIOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA esa在高等教育中的表现:经验报告

Educere et Educare Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.48075/educare.v17i43.29664

Margarette Matesco Rocha, A. Mello, Michaelli Maria Pires

{"title":"ATUAÇÃO DO AEE NO ENSINO SUPERIOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA","authors":"Margarette Matesco Rocha, A. Mello, Michaelli Maria Pires","doi":"10.48075/educare.v17i43.29664","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v17i43.29664","url":null,"abstract":"A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior, apesar de recente e até este momento não contar com legislação específica que a normatize e oriente, tem se apoiado em documentos legais que preconizam a educação inclusiva e o atendimento educacional especializado dentro das possibilidades permitidas pela transversalidade em todos os níveis de ensino garantida pela legislação e pelos princípios e fundamentos da educação como direito humano incondicional a todos os indivíduos. Nesta direção, a Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Unioeste - de Francisco Beltrão tem realizado através do Programa Institucional de Ações Relativas às Pessoas com Necessidades Especiais - PEE, o Atendimento Educacional Especializado - AEE - dos seus acadêmicos com deficiência ou necessidade especial, atuando junto aos estudantes, Colegiados e Centros propondo e realizando discussões, orientações e sugestões que permitam a formulação, revisão e/ou readequação de práticas pedagógicas que construam um ensino superior cada vez mais inclusivo e factível para acadêmicos com deficiência concluírem sua formação. O presente artigo apresenta o relato de uma experiência de AEE com uma acadêmica do 5º ano do curso de medicina do referido campus, diagnosticada com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH e em situação de estágio curricular. Relata os procedimentos empregados pelo PEE e pela Pedagoga que a acompanhou do momento da detecção da necessidade de apoio até a conclusão dos estágios. Finda com o registro dos resultados do trabalho do AEE e os avanços obtidos pela acadêmica em sua construção como profissional.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124895935","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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ADAPTAÇÕES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A IMPORTÂNCIA DA ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA ESTUDANTES CEGOS 高等教育中的教学适应性:为盲人学生改编教材的重要性

Educere et Educare Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.48075/educare.v17i43.29656

Suélly Krein Heuert, F. Breitenbach, Cintia Pasa Lopes

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ACESSIBILIDADE PARA O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA 技术专业教育背景下智障学生的可及性

Educere et Educare Pub Date : 2022-11-11 DOI: 10.48075/educare.v17i43.28656

Thálita Juliana Boni de Mendonça, Patrícia Moralis Caramori, Carla Ariela Rios Vilaronga

{"title":"ACESSIBILIDADE PARA O ESTUDANTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA","authors":"Thálita Juliana Boni de Mendonça, Patrícia Moralis Caramori, Carla Ariela Rios Vilaronga","doi":"10.48075/educare.v17i43.28656","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v17i43.28656","url":null,"abstract":"O presente artigo refere-se a um estudo sobre alguns institutos federais brasileiros e o processo de acessibilidade e permanência de estudantes com Deficiência Intelectual sob o contexto profissional tecnológico. O objetivo foi o de analisar, juntamente com os profissionais da educação, os recursos, serviços e estratégias para escolarização de estudantes com Deficiência Intelectual na formação profissional. Para a coleta de dados aqui discutidos utilizou-se de estratégias da pesquisa colaborativa, a qual teve como primeira etapa questionários de levantamento inicial online e como segunda sessões reflexivas, as quais foram três encontros virtuais com servidores dos Institutos Federais que possuem matrícula de estudantes com Deficiência Intelectual. O intuito foi o de investigar o funcionamento e a organização dos Institutos Federais para a escolarização dos alunos com Deficiência Intelectual, junto ao seu ingresso, permanência e certificação. Os dados mostraram o quanto os participantes buscam um empenho em melhorar o acesso desse público ao contexto educacional e se sensibilizam com a falta de definição de papel entre os profissionais atuantes nestes locais de educação profissional tecnológica. Além disso, vê-se a discrepância entre as legislações com bases internacionais e as práticas, uma vez que o Plano Educacional Individualizado (PEI), por exemplo não se faz completamente como está previsto em marcos legais.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134463761","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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