Educere et Educare最新文献

formação de professores para inserção de telas digitais nas práticas pedagógicas 在教学实践中纳入数字屏幕的教师培训

Educere et Educare Pub Date : 2023-07-05 DOI: 10.48075/educare.v18i45.30597

Milena dos Santos Siqueira, Alboni Dudeque Pianovski Vieira

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Fatphobia and the polemic “romanticization of obesity” through the eyes of Brazilian high school students 肥胖恐惧症和巴西高中生眼中的“肥胖浪漫化”

Educere et Educare Pub Date : 2023-07-05 DOI: 10.48075/educare.v18i45.31246

Maria Isabel Nerim, M. Miranda

{"title":"Fatphobia and the polemic “romanticization of obesity” through the eyes of Brazilian high school students","authors":"Maria Isabel Nerim, M. Miranda","doi":"10.48075/educare.v18i45.31246","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.31246","url":null,"abstract":"ABSTRACT: Prejudice against fat people, the so-called fatphobia, keeps affecting many people in schools. Body standardization has always been socially internalized but it is sad to know that cases of fatphobia keep taking place in schools and outside them. The fat are stereotyped as unable and are rarely chosen by their classmates to take part in collective activities. Besides, they are often embarrassed and offended. On the other hand, it is now more common to see people advocating obesity as a movement which makes people accept their own bodies in an attempt to end prejudice. As a current theme, the polemic romanticization of obesity is a risk when only the aesthetic appeal is considered. Above all, obesity is a disease that is associated with several comorbidities, such as diabetes, hepatic steatosis and arterial hypertension. Therefore, this study aimed at investigating how this issue is understood by High School students who attend the Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberlândia Centro, in Uberlândia, MG, Brazil, and how it affects their everyday lives. This basic, fundamental, qualitative and exploratory study collected data on “fatphobia versus romanticization of obesity” in High School. Highly connected students gave their opinions and showed how important and updated it is to address this topic in school since the social media and several people disagree regarding the dichotomy between “treating yourself” and “accepting yourself”.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131250469","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Acessibilidade curricular e inclusão escolar: uma revisão de literatura 课程可及性与学校包容:文献综述

Educere et Educare Pub Date : 2023-07-05 DOI: 10.48075/educare.v18i45.30639

Simone Pereira dos Santos, H. Sardagna

{"title":"Acessibilidade curricular e inclusão escolar: uma revisão de literatura","authors":"Simone Pereira dos Santos, H. Sardagna","doi":"10.48075/educare.v18i45.30639","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30639","url":null,"abstract":"O artigo apresenta uma revisão de literatura com enfoque na acessibilidade curricular no contexto da inclusão escolar. A busca se deu em repositórios digitais mediante os seguintes indexadores: acessibilidade curricular; Educação Inclusiva; políticas inclusivas; escola inclusiva; Atendimento Educacional Especializado. O recorte temporal foi de 2008, ano da implementação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, até a atualidade, tendo sido selecionados 19 estudos. Os resultados enfatizam quatro enfoques: as adaptações ou flexibilizações como práticas individuais do alunado; a diferença ora vista como processo de normalização; as relações do Atendimento Educacional Especializado dentro da escola como mediador de ações inclusivas; as políticas públicas inclusivas como ferramenta de garantia da permanência na escola e da condução da formação docente. Evidencia-se certa subjetivação para a inclusão, por meio de estratégias de condução das condutas, em que tanto docentes quanto discentes controlam os outros e a si mesmos. Conclui-se que os estudos apontam para dois delineamentos. O primeiro se refere à necessidade da operacionalização da inclusão de acordo com as políticas públicas, o segundo compreende a perspectiva inclusiva na relação com lugares inclusivos diversos dentro do espaço da educação.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121758660","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Prática docente na escola do campo: entre a arte e o ofício de articular saberes e conhecimentos 田野学校的教学实践:在艺术和表达知识和知识的工艺之间

Educere et Educare Pub Date : 2023-07-05 DOI: 10.48075/educare.v18i45.26748

R. A. Melo, Antônia Dalva França-Carvalho

{"title":"Prática docente na escola do campo: entre a arte e o ofício de articular saberes e conhecimentos","authors":"R. A. Melo, Antônia Dalva França-Carvalho","doi":"10.48075/educare.v18i45.26748","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.26748","url":null,"abstract":"Este trabalho contém reflexões e discussões sobre prática docente na escola do campo. O estudo em referência decorre de pesquisa narrativa desenvolvida junto a um programa de pós- graduação em educação cujo objetivo geral foi investigar como os professores de ensino fundamental articulam conhecimentos escolares aos saberes da cultura camponesa. O recorte apresentado neste estudo objetiva especificamente caracterizar a prática de professores do campo e analisar como eles articulam saberes da cultura camponesa aos conhecimentos escolares. Sua discussão central tem o seguinte problema: quais articulações entre conhecimentos escolares e saberes da cultura camponesa se realizam na prática de professores da escola do campo? O direcionamento metodológico inclui-se na vertente da pesquisa qualitativa com abordagem narrativa. A produção dos dados foi realizada mediante o emprego dos Diários de Aula na perspectiva de Zabalza (2004). O campo de pesquisa foi a Unidade Escolar João Soares de Brito localizada no município de Castelo do Piauí. Os sujeitos foram 7 (sete) professores que trabalham em turmas do 6º ao 9º ano com as disciplinas de: Ciências, História, Geografia, Língua Portuguesa, Artes e Matemática. Para preservação de suas identidades os interlocutores receberam os codinomes: Mário, Vilma, Maria, José, Helen, Nita e Maia, escolhidos por eles. Suas narrativas revelam a compreensão e disposição em realizar a articulação dos conhecimentos escolares aos saberes da cultura camponesa por meio de uma prática docente que ultrapassam da sala de aula e os muros da escola, interagindo com a comunidade e criando espaços de vivências políticas e experiências culturais dos sujeitos.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"144 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124543151","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O acesso do negro à graduação em medicina como ferramenta antirracista uma revisão bibliográfica 黑人获得医学学位的途径作为一种反种族主义的工具

Educere et Educare Pub Date : 2023-07-05 DOI: 10.48075/educare.v18i45.30960

Edimilson Pereira Araujo, Benjamim Barbosa de Azevedo, Francisco das Chagas Martins Costa Filho, E. Machado

{"title":"O acesso do negro à graduação em medicina como ferramenta antirracista uma revisão bibliográfica","authors":"Edimilson Pereira Araujo, Benjamim Barbosa de Azevedo, Francisco das Chagas Martins Costa Filho, E. Machado","doi":"10.48075/educare.v18i45.30960","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i45.30960","url":null,"abstract":"Este artigo discute como o acesso à graduação em medicina pode ser uma ferramenta antirracista, considerando a estrutura social que dificulta o ingresso e a permanência de negros no ensino superior. Assim, o objetivo deste trabalho é analisar a dificuldade de acesso da população negra no curso de medicina. Dessa forma, utilizamo-nos de uma metodologia qualitativa bibliográfica e dialogamos com autores que discutem e analisam a temática em questão: (ALMEIDA, 2019), (SANTOS, 2003), (MBEMBE, 2014) dentre outros. Nessa perspectiva, concluímos que, embora existam políticas de cotas raciais, dados demográficos de 2019 mostram que a população negra ainda enfrenta altos índices de analfabetismo, evasão escolar, baixa presença no ensino superior, desemprego e dependência do serviço público de saúde. Em uma universidade do Rio de Janeiro, o perfil majoritário dos estudantes de medicina é branco, com renda anual superior a US$ 8.640, proveniente de escola particular, com apoio financeiro da família e ambos os pais com ensino superior. Além disso, mesmo após mais de 10 anos da promulgação da Lei de Cotas, a presença de pessoas não brancas no curso ainda não aumentou significativamente. Embora tenham sido desenvolvidas medidas para tentar extinguir o racismo, tais medidas serviram como maquiagem, numa fracassada tentativa de esconder as falhas do sistema educacional, político e socioeconômico em lidar com a estrutura social excludente. \u0000 ","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"50 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131235294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Uma proposta para integração entre disciplinas do curso técnico em Eletrotécnica Integrado 综合电气工程技术课程各学科整合的建议

Educere et Educare Pub Date : 2023-07-05 DOI: 10.48075/educare.v18i45.28010

Evandro Rocha Francklin, Rodrigo Lício Ortolan

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Circulação internacional e pluridisciplinar de ideias: Pierre Bourdieu, a educação e a literatura 国际多学科思想流通:皮埃尔·布迪厄、教育与文学

Educere et Educare Pub Date : 2023-05-12 DOI: 10.48075/educare.v18i47.30136

Ione Ribeiro Valle

{"title":"Circulação internacional e pluridisciplinar de ideias: Pierre Bourdieu, a educação e a literatura","authors":"Ione Ribeiro Valle","doi":"10.48075/educare.v18i47.30136","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30136","url":null,"abstract":"A questão central aqui priorizada propõe um diálogo entre o pensamento de Pierre Bourdieu (1930-2002), a educação e a literatura. Parte-se do entendimento de que se trata de um diálogo que pode ajudar a compreender nosso sistema de ensino, considerado como um dos lugares em que se produzem e se reproduzem sistemas de pensamento, de ação, de apreciação, de julgamento. O desafio primeiro é pensar a contribuição deste sociólogo para além da crítica reprodutivista e exercitar a reflexividade crítica por ele proposta, recorrendo à relação entre os campos educacional, artístico e literário. Esse exercício permite perceber que a eficácia da ordem simbólica não se exerce pela força física, mas por meio do sentido atribuído ao conhecimento, aos diferentes saberes escolares e profissionais, à relação que se estabelece com a produção artística de um povo, o que coloca a escola e a universidade numa posição extremamente estratégica na difusão do capital cultural, podendo atuar visando à conservação ou à transformação social. Para examinar a relação entre o pensamento de Pierre Bourdieu, a educação e a literatura, toma-se como referência dois conceitos: “discurso performativo” e “discurso herético”, visando fundamentar o estudo de três obras de escritores brasileiros, situados em tempos e contextos históricos distintos e relativamente distantes: Bernardo Guimarães (1825-1884), Jorge Amado (1912-2001) e Luciano Mendes. Interessados em dimensões não necessariamente idênticas, suas obras permitem perceber continuidades de costumes, de práticas políticas, institucionais e administrativas e apreender dinâmicas dos grupos sociais dominantes voltadas à sua reprodução. Conclui-se que a nossa literatura pode ser apreendida como um verdadeiro laboratório de investigação pluridisciplinar, pois permite ampliar nosso capital cultural e provocar revoluções simbólicas, tão necessárias num momento em que se assiste ao recrudescimento e à persistência de questões sociais, culturais, morais, doutrinárias, que marcaram os séculos anteriores.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131712848","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A Universidade ontem e hoje. E amanhã? 昨天和今天的大学。明天呢?

Educere et Educare Pub Date : 2023-05-12 DOI: 10.48075/educare.v18i47.30332

P. Orso

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Formação e trabalho Docente: tensões e perspectivas na educação brasileira – um balanço da Anped Sul 2022 培训和教学工作:巴西教育的紧张和前景- Anped Sul 2022的平衡

Educere et Educare Pub Date : 2023-05-12 DOI: 10.48075/educare.v18i47.31086

A. P. Castanha, I. M. Zanardini, J. D. Umbelino

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Crise da educação contemporânea: da aprendizagem à formação 当代教育危机:从学习到形成

Educere et Educare Pub Date : 2023-05-12 DOI: 10.48075/educare.v18i47.30057

Amarildo Luiz Trevisan, C. A. Dalbosco

{"title":"Crise da educação contemporânea: da aprendizagem à formação","authors":"Amarildo Luiz Trevisan, C. A. Dalbosco","doi":"10.48075/educare.v18i47.30057","DOIUrl":"https://doi.org/10.48075/educare.v18i47.30057","url":null,"abstract":"O texto visa a debater a crise da educação contemporânea baseada em critérios de mensuração de resultados pela ótica da aprendizagem. Reflete sobre a retórica inflada da aprendizagem que tomou conta dos cenários da educação em nível mundial nos últimos tempos e tenta mapear a origem desse discurso. Tensiona os elementos que estão em jogo nesse processo, especialmente a ideia de “governamento pedagógico das populações” (NOGUERA-RAMÍREZ, 2009; SIKILERO; THOMA, 2015), ora como uma nova “totalidade social” (BIESTA, 2012; 2013; 2018; BALL, 2013), que contraria os princípios de uma educação democrática, posto que concentrada apenas no aspecto avaliativo do processo pedagógico. As políticas públicas quando pensadas numa perspectiva democrática precisam de referenciais da filosofia da educação que as auxiliem a problematizar de maneira plural, aberta e provisória o ideal de ser humano e sociedade buscado. Conclui pela necessidade de redimensionar o discurso da educação sob o ponto de vista da ideia de formação, em especial a recuperação do diálogo hermenêutico alicerçado da leitura pontual que Gadamer faz de Sócrates.","PeriodicalId":228791,"journal":{"name":"Educere et Educare","volume":"71 2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-05-12","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128242294","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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