{"title":"A desconstrução de Paulo Freire ou a falácia argumentativa?","authors":"D. Severo, Suelen ANTUNES WOLF","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i2.7300","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i2.7300","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"150 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-04-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115895459","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Orientador Educacional","authors":"Lúcia Barros de Souza, Silvana Corbellini","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6168","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6168","url":null,"abstract":"O presente trabalho teve como objetivo estudar o fazer pedagógico do orientador educacional em tempos de Covid-19, tendo como foco específico a busca ativa de estudantes. O atual cenário pandêmico instaurou no mundo inteiro um momento de anormalidade. Dentro da esfera educacional nacional, ressaltam-se duas questões marcantes: a suspensão das aulas presenciais e a adoção de atividades pedagógicas remotas, mediadas ou não por tecnologias. Desta forma, buscou-se realizar uma reflexão sobre os conceitos de busca ativa, uso de tecnologias, manutenção de vínculos, abandono e evasão escolar e analisar a atuação do OE neste contexto pandêmico. Utilizou-se o Estudo de Caso e para a coleta de dados um questionário online que foi respondido por 16 participantes. Os resultados da busca ativa possibilitaram a expressão de cuidado e valorização; o auxílio ao acesso aos aplicativos e plataformas de ensino; o engajamento com as atividades não presenciais; e a manutenção/criação de vínculos.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131414777","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Adriana Lima Ramos Rocha, I. Neto, Felipe Calixto Sousa Silva
{"title":"A prevalência de Burnout em professores no contexto de aulas remotas durante a pandemia de COVID-19","authors":"Adriana Lima Ramos Rocha, I. Neto, Felipe Calixto Sousa Silva","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6169","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6169","url":null,"abstract":"O Burnout consiste em um estado de esgotamento profissional, caracterizado por um alto nível de estresse persistente, relacionado a demandas de trabalho. Tal estado gera desconforto e sofrimento psíquico, e pode afetar qualquer categoria profissional. Este estudo visa investigar a prevalência de Burnout em professores no contexto das aulas remotas durante a pandemia de COVID-19. Participaram da pesquisa 180 professores das redes pública, privada e militar do Distrito Federal. Foi utilizado um instrumento online, composto por 37 itens, no formato Likert de cinco pontos, versando sobre a intensidade de sintomas de Burnout entre os professores. Maiores escores foram encontrados nos fatores esgotamento e menores escores foram obtidos no fator realização profissional. Conclui-se apontando a presença de indicadores de Burnout nos professores pesquisados, indicando a necessidade de atenção ao cuidado da saúde mental desses profissionais, especialmente durante o ensino remoto.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"2 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121755425","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Rafaella Giordano, Gabriel Lanhas, Elis Sezana Spyker da Costa, Daniele Costa de Lima, Ana Carolina Logello, R. Macedo, Paulo Miragaya, Eduardo Sperandio, Thelma Polon
{"title":"Jogar a rede na biblioteca","authors":"Rafaella Giordano, Gabriel Lanhas, Elis Sezana Spyker da Costa, Daniele Costa de Lima, Ana Carolina Logello, R. Macedo, Paulo Miragaya, Eduardo Sperandio, Thelma Polon","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6197","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6197","url":null,"abstract":"O projeto Rede de Leitores surgiu antes da pandemia do COVID-19, mas precisou ser postergado, graças ao ensino remoto em 2020, para que a inserção de literatura na escola pudesse surgir no Ensino Fundamental II da Escola Eliezer Steinbarg Max Nordau, no Rio de Janeiro, a partir das ideias estabelecidas pelo principal objetivo do projeto foi instaurar uma leitura literária de livros sem as cobranças geralmente dadas no ambiente escolar, o que culminou em marcos significativos durante o ano letivo. letramento literário de Rildo Cosson e da Base Nacional Comum Curricular, que valorizam a construção literária dos discentes. Por isso, em 2021, o projeto renasce com as necessárias adaptações ao distanciamento social e ao regime híbrido de ensino. O principal objetivo do projeto foi instaurar uma leitura literária de livros sem as cobranças geralmente dadas no ambiente escolar, o que culminou em marcos significativos durante o ano letivo. Por fim, foi possível ver um maior engajamento e uma maior participação de alunos do Fundamental II quanto à leitura no cotidiano, até mesmo inserindo no projeto as respectivas famílias para trocarem experiências de leitura. Para as questões da afetividade com a literatura, as ideias de Beatriz Feres foram a base para que se pudesse promover uma leitura estética e estésica aos discentes.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"174 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132299303","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Ligia Ishitani Silva, Maria Alice Corrêa de Oliveira
{"title":"O Estudo online do canto lírico durante a pandemia de covid-19","authors":"Ligia Ishitani Silva, Maria Alice Corrêa de Oliveira","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6196","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6196","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta um relato de experiência sobre aulas e eventos de caráter pedagógico organizados de forma online durante a pandemia de COVID-19, bem como observações sobre vantagens e desvantagens deste formato. Ao enumerar adaptações e transformações causadas pela nova realidade, as autoras refletem sobre como essas mudanças poderão continuar influenciando atividades pedagógicas de canto, tornando-se permanentes ou se mesclando à rotina presencial em seu retorno. A quarentena adotada como medida protetiva durante a pandemia obrigou os profissionais do canto lírico a se adequarem ao mundo virtual tanto em performances como em suas aulas. Apesar de facilitar o acesso à diversas iniciativas às quais muitos não teriam contato em caráter presencial, esta realidade também levantou problemáticas como a falta de recursos, o acesso à formação e a exaustão por excesso de atividades, levando a questionamentos e reflexões necessárias.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124966748","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Eucenir Fredini Rocha, Ana Claudia Camargo Gonçalves Germani, Grupo de Educadores da Atenção Primária à Saúde Da Faculdade de Medicina da Universidade de São Pa, Ana Carolina Basso Schmitt
{"title":"Por trás da tela: a experiência de ensino de estudantes da saúde no contexto da Covid-19","authors":"Eucenir Fredini Rocha, Ana Claudia Camargo Gonçalves Germani, Grupo de Educadores da Atenção Primária à Saúde Da Faculdade de Medicina da Universidade de São Pa, Ana Carolina Basso Schmitt","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6193","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6193","url":null,"abstract":"A pandemia COVID-19, como tragédia coletiva, trouxe também desafios nas atividades de ensino na saúde. Este ensaio foi elaborado por um grupo de educadores dedicados à formação dos estudantes das graduações em medicina, fonoaudiologia, fisioterapia e terapia ocupacional para Atenção Primária à Saúde, à luz de Walter Benjamin. No ensino remoto, a sensação de que o tempo passa rápido e de que um espaço específico se faz desnecessário, provoca uma falsa aproximação dos sujeitos e um afastamento da consciência histórica. Parece que houve um encolhimento do mundo, tudo está próximo, porém, nada está presente. A experiência está empobrecida. A narrativa é um convite a reflexões sobre educação em saúde, sobretudo na Atenção Primária à Saúde e o que pode estar por trás da tela tem muitas possibilidades, mas com certeza é necessário resgatar a humanização das relações.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"18 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114208358","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Hellinton Staevie dos Santos, Manuella Marinho Ferreira
{"title":"Desafios da educação a distância on-line","authors":"Hellinton Staevie dos Santos, Manuella Marinho Ferreira","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6227","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6227","url":null,"abstract":"Este estudo tem como objetivo geral analisar os desafios educacionais perante às limitações sociais, econômicas e geográfica da Educação a Distância (EaD) e a inclusão dessa modalidade no Ensino Superior Brasileiro. Para isso, parte-se da premissa em discutir acerca do breve histórico da EaD, bases legais, e a sua relevância social como requisito para a promoção da democratização do conhecimento e ao acesso do ensino superior de qualidade. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental, tendo como suporte livros, artigos científicos, repositórios e plataformas institucionais, e websites nacionais e internacionais, revisitando autores e instituições intrínsecos à área como Ministério da Educação, Almeida e Rubim (2004), Parhar e Mishra (2006), Romero (2010), Andrade e Pereira (2012), Macedo e Begmann (2018), logo, trata-se de uma pesquisa qualitativa. Conclui-se que, a Educação a Distância exerce um importante papel ao possibilitar que, por meio de ambientes virtuais de aprendizagem, haja uma expansão do ensino, em que os estudantes possam compartilhar de um aprendizado significativo e dinâmico, tornando-o protagonista da sua formação, além disso, aponta-se ainda, novas ações para o fortalecimento desta modalidade.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"264 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114550165","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Karlucy Farias de Sousa, Nukácia Meyre Silva Araújo, Viviane Aires Araújo, Marion Lucena Cavalcante Lucena Cavalcante
{"title":"Por um Letramento Digital efetivo na Formação de Professores nos Cursos de Letras no Ceará","authors":"Karlucy Farias de Sousa, Nukácia Meyre Silva Araújo, Viviane Aires Araújo, Marion Lucena Cavalcante Lucena Cavalcante","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6107","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6107","url":null,"abstract":"Neste artigo, temos o objetivo de apresentar um panorama da situação relativa à formação dos futuros professores no que concerne ao Letramento Digital nos cursos de Letras das seis universidades públicas do Ceará (UFC, UECE, IFCE, URCA, UVA e UNILAB) sob a ótica do Letramento Digital, em especial na formação de professores. Nossa metodologia teve uma abordagem qualitativa e traçamos uma pesquisa descritiva documental. Analisamos, em 2020, as matrizes curriculares disponibilizadas nos endereços eletrônicos das respectivas instituições em busca de disciplinas que tragam em seus títulos o termo “Letramento Digital”, “Tecnologias”, “Mídias Digitais” e/ou “Educação a Distância”. Nossos resultados evidenciam uma realidade que infelizmente se repete na maioria dos cursos de Letras do Ceará. Concluímos, assim, que há uma necessidade urgente de reformulações nas grades curriculares para que possam atender às demandas da nova realidade que permeia nosso meio social.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"17 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125215582","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
José Gonçalves Teixeira Júnior, Mirela Macêdo Custódio
{"title":"Análise das concepções e das dificuldades dos professores da educação básica sobre o ensino de Química durante o ensino emergencial remoto","authors":"José Gonçalves Teixeira Júnior, Mirela Macêdo Custódio","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6174","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v4i1.6174","url":null,"abstract":"Esta pesquisa foi realizada com professores de Química do Triângulo Mineiro, que atuaram no ensino remoto emergencial, implantado durante a pandemia de COVID-19, em 2020. Parte-se da compreensão de que a Química é considerada uma disciplina difícil para a compreensão dos estudantes, por envolver conceitos abstratos e por exigir atividades experimentais e outras estratégias metodológicas, que se tornaram inviáveis durante o período. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com doze professores buscando compreender as estratégias e as dificuldades enfrentadas. A análise foi feita a partir de referenciais que discutem a inserção das tecnologias de informação e comunicação nas aulas de Química e nos documentos oficiais que regulamentam o ensino remoto emergencial. Espera-se que este estudo possibilite reflexões sobre as necessidades formativas dos futuros professores, assim como na oferta de cursos de formação continuada para os professores em exercício, visando a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem em Química na educação básica.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116667610","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}