SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia最新文献

Fazer docente, Chat GPT e usos possíveis: uma análise a partir da ética foucaultiana 教学、GPT 聊天和可能的用途：基于福柯伦理的分析

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.8110

Karine Luiza de Souza Miranda, Ana Paula Marques Andrade

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O uso do mapa das mediações em análises de práticas de comunicação para a representação das diferenças na cultura da mídia 在分析媒体文化差异的传播实践中使用中介地图

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7856

Vinícius Oliveira Silva, João Ernesto Pelissari Candido, Andréa Ferraz Fernandez

{"title":"O uso do mapa das mediações em análises de práticas de comunicação para a representação das diferenças na cultura da mídia","authors":"Vinícius Oliveira Silva, João Ernesto Pelissari Candido, Andréa Ferraz Fernandez","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7856","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7856","url":null,"abstract":"Quando a tecnologia invade o cotidiano das pessoas, os diferentes grupos, classes sociais, gêneros, sexualidades e etnias passam a interferir na construção do espaço midiático, resultando em mediações que influenciam as lógicas que constituem determinados produtos culturais. Este artigo visa refletir a importância de pensarmos sobre as análises de práticas de comunicação e suas características de produção simbólica e de representação da diferença na cultura da mídia contemporânea, e apresentar um mapa das mediações confeccionado por nós, que poderá servir para observar as questões de visibilidade, sensibilidade, resistência e diferenças, oriundas da produção de subjetividades de processos comunicacionais no tempo e espaço das mídias digitais. Como resultado, consideramos ser possível causar deslocamentos metodológicos para perceber melhor, na comunicação, determinadas possibilidades de expressar nossa relação com o mundo, na geração de trocas reflexivas e sensoriais dos diferentes modos de ser e se expressar no mundo.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":" 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139143304","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Práticas e perspectivas da literacia para os media no contexto educacional Moçambicano 莫桑比克教育背景下的媒体扫盲实践与视角

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.8066

Bento Matias Faustino

{"title":"Práticas e perspectivas da literacia para os media no contexto educacional Moçambicano","authors":"Bento Matias Faustino","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v5i2.8066","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v5i2.8066","url":null,"abstract":"A pesquisa objectiva compreender as práticas da literacia mediática no médio em moçambique. A pesquisa é de cariz qualitativa e teve como técnicas de recolha de dados a entrevista e a observação participante. A análise feita aos dados recolhidos levou à conclusão de que o sistema educacional moçambicano está a enfrentar dificuldades no acompanhamento das mudanças sociais em que elas ocorrem, pois apesar do ensino híbrido, baseado nas aulas presenciais e mediadas pelas novas tecnologias digitais ser uma realidade no país, o uso das tecnologias de informação e comunicação como um instrumento didáctico pedagógico ainda é uma miragem. As disciplinas de informática estão limitadas a leccionar funcionamentos dos componentes informáticos e não necessariamente a capacidade crítica e exigente para ler o mundo através dos produtos de media, facto que os celulares inteligentes capazes de buscar informações mais actualizadas em tempo real, ainda são encarados como obstáculos e perturbadoras da atenção dos estudantes dentro dos ambientes escolares, porque não são devidamente usados. A apropriação das tecnologias de informação, ainda está longe de ser alcançada, pois reina o conflito entre professores analógicos e estudantes nativos digitais. Portanto, é necessário que haja professores capacitados para uma literacia mediática e que as temáticas da segurança cibernética, critica de conteúdos e consumo no ambiente virtual façam parte em todos os subsistemas do ensino. Palavras-chave: Literacia Mediática, Era digital, Educação","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"9 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147499","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Imagens [de]generativas 生成图像

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7896

Marcos N. Beccari, Leonardo Marques Kussler, João Victor Diehl de Oliveira

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Metodologias de ensino no aprendizado de programação para crianças: um estudo sobre práticas pedagógicas 儿童学习编程的教学方法：教学实践研究

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7839

Gustavo Sommer de Faria, Fabio Corrêa, Frederico Giffoni de Carvalho Dutra, Jurema Suely de Araújo Nery Ribeiro, Josiane da Costa Vieira Rezende

{"title":"Metodologias de ensino no aprendizado de programação para crianças: um estudo sobre práticas pedagógicas","authors":"Gustavo Sommer de Faria, Fabio Corrêa, Frederico Giffoni de Carvalho Dutra, Jurema Suely de Araújo Nery Ribeiro, Josiane da Costa Vieira Rezende","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7839","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7839","url":null,"abstract":"A programação para crianças se apresenta como um meio para inseri-las no contexto dos computadores, permitindo que programem esses dispositivos de forma lúdica. Contudo, podem ser adotados métodos específicos para isso, de modo que as crianças se concentrem em um aprendizado importante, mas que deve ser divertido. Desse modo, esta pesquisa ambiciona identificar as metodologias de ensino para crianças, no que diz respeito à programação. Para isso fez uso de uma revisão bibliográfica e da aplicação da análise de conteúdo, sendo esta pesquisa exploratória qualitativa. Por resultado, foram identificadas e descritas as metodologias de aprendizagem por meio de jogos, robótica, linguagens de programação visual e aprendizagem Unplugged. Por meio destas metodologias, tende-se a motivar e engajar os alunos, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa e duradoura, com benefícios que exploram a criatividade, lógica, raciocínio matemático e trabalho em equipe. As metodologias mais citadas foram relacionadas à robótica, enquanto as com maior aceitação entre as crianças são voltadas à programação visual. A programação Unplugged permite que o ensino de programação seja aplicado em contextos em que o acesso a computadores é dificultado. Assim, a aprendizagem de programação é algo acessível ao público infantil, independentemente da tenra idade ou classe social.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"29 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147442","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Três faces do ChatGPT ChatGPT 的三种面孔

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7906

Juliana Michelli da Silva Oliveira, Rodrigo de Almeida Siqueira, Rogério de Almeida

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A Educação à Distância: um estudo sobre o ambiente virtual de aprendizagem Moodle 远程教育：Moodle 虚拟学习环境研究

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7745

Andreia Da Silva de Souza

{"title":"A Educação à Distância: um estudo sobre o ambiente virtual de aprendizagem Moodle","authors":"Andreia Da Silva de Souza","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7745","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7745","url":null,"abstract":"A presente pesquisa apresenta os resultados de um estudo cujo objetivo foi investigar a percepção dos estudantes sobre o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) utilizado no curso de Especialização em Ensino a Matemática no Ensino Médio pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), em uma instituição federal do estado do maranhão, utilizando a plataforma Moodle. O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é um espaço online que gerencia os estudos e possibilita a troca de informações, o acesso a conteúdos e a interação entre alunos, professores e tutores de forma assíncrona e síncrona. O estudo adotou uma abordagem qualitativa e exploratória, iniciando com uma revisão bibliográfica e seguido pela aplicação de um questionário aos estudantes. Além de apresentar a percepção dos estudantes sobre o Moodle, o artigo também estimula discussões relevantes sobre o contexto do ensino à distância no Brasil, trazendo contribuições significativas sobre a postura dos estudantes em relação aos ambientes virtuais de aprendizagem na formação continuada. O resultado da pesquisa permitem inferir que os estudantes devem assumir uma posição ativa nos ambientes virtuais, buscando maior interação, troca e participação nas atividades individuais e em grupo. É essencial que os recursos de aprendizagem disponíveis no AVA sejam efetivamente utilizados como cenários virtuais de coaprendizagem, o que requer uma reflexão contínua sobre os papéis desempenhados pelos estudantes no cumprimento das atividades propostas pelos componentes curriculares.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":" 21","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139143461","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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“E aí, Siri?!” "怎么了 Siri？"

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7711

Jean Carlos da Silva Monteiro

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Inteligência artificial na educação: potencialidades e desafios 教育领域的人工智能：潜力与挑战

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i2.7692

Douglas Manoel Antonio De Abreu Pestana Dos Santos

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uso de ferramentas tecnológicas na construção de narrativas textuais nos anos iniciais, possibilidades pedagógicas 在早期文本叙事的构建中使用技术工具，教学的可能性

SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia Pub Date : 2023-07-20 DOI: 10.36704/sciaseducomtec.v5i1.7442

Luciana Jesus de Souza, Sheila da Silva Ferreira Arantes, Antônio Carlos de Abreu Mól

{"title":"uso de ferramentas tecnológicas na construção de narrativas textuais nos anos iniciais, possibilidades pedagógicas","authors":"Luciana Jesus de Souza, Sheila da Silva Ferreira Arantes, Antônio Carlos de Abreu Mól","doi":"10.36704/sciaseducomtec.v5i1.7442","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sciaseducomtec.v5i1.7442","url":null,"abstract":"O presente estudo é produto da inquietude do chão da escola e é parte da pesquisa de mestrado em Novas Tecnologias Digitais, onde buscou observar as dificuldades de trabalhar tanto as habilidades e competências da escrita narrativa que constam na Base Nacional Comum Curricular (2017), quanto o modo de tornar este conhecimento atrativo aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I. Criando sequências didáticas com o uso de ferramentas tecnológicas para a prática dos professores, viabilizando a junção entre as produções narrativas dos alunos, tornando-as mais atrativas, criativas e protagonista. Junto com a avaliação dos materiais produzidos no percurso da pesquisa como: a sequência didática e o e-book, pela perspectiva dos pares. Considera-se, assim, a formulação de estratégias que diminua a dificuldade tecnológica quanto à instrumentalização dos professores no uso das plataformas sugeridas e à falta de alguns recursos tecnológicos, com a flexibilização dos recursos, conforme observado pelos professores.","PeriodicalId":227412,"journal":{"name":"SCIAS - Educação, Comunicação e Tecnologia","volume":"5 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134456845","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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