SAPIENS - Revista de divulgação Científica最新文献

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7389

M. Bueno

引用次数: 0

UM OLHAR CINEMATOGRÁFICO PARA A GEOMETRIA 几何学的电影观

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7462

Sabrina Alves Boldrini Cabral, Lidyane de Paula Mencalha Mencalha, Afonso Zanirate Gonçalves Gonçalves

{"title":"UM OLHAR CINEMATOGRÁFICO PARA A GEOMETRIA","authors":"Sabrina Alves Boldrini Cabral, Lidyane de Paula Mencalha Mencalha, Afonso Zanirate Gonçalves Gonçalves","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7462","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7462","url":null,"abstract":"Este artigo tem como objetivo destacar a importância da aprendizagem na construção do conhecimento humano, com ênfase na disciplina de Matemática, que é fundamental para formar cidadãos críticos e participativos na sociedade. O estudo em questão faz parte de um projeto de extensão universitária financiado pelo Programa de Apoio à Extensão Universitária da Universidade do Estado de Minas Gerais (PAEX/UEMG), intitulado \"A Matemática no Cinema e a Geometria através das Lentes\", cujo objetivo é (re) significar a aprendizagem de propriedades geométricas por meio da linguagem audiovisual como proposta metodológica de ensino. As atividades do projeto são desenvolvidas por meio de oficinas teóricas e práticas, nas quais são apresentados conceitos e propriedades geométricas que podem ser facilmente observados na prática. O projeto tem sido realizado com alunos do sexto e sétimo ano de uma escola pública no município de Espera Feliz/MG, com a colaboração dos estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da UEMG/Carangola. Os resultados obtidos apontam que o uso do cinema como proposta educacional para o ensino de geometria contribui para o aprendizado significativo de suas propriedades e conceitos, além de colaborar para a formação do senso crítico dos alunos. Portanto, esse projeto se mostra como uma alternativa viável para melhorar a qualidade do ensino de matemática, com resultados positivos e promissores.","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"125 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129947330","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

LEITURA E COGNIÇÃO 阅读与认知

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7395

S. Campelo

{"title":"LEITURA E COGNIÇÃO","authors":"S. Campelo","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7395","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7395","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um trabalho com a leitura, com base na perspectiva interacional (dialógica) da língua, na qual o texto é concebido como o lugar da interação autor e leitor. A leitura é, nessa perspectiva, um ato dialógico de construção de sentido, no qual o leitor é um ser ativo, que assume a posição de sujeito do discurso, em uma situação concreta de interação. Como fundamentos teóricos, são assumidos os estudos realizados por Bakhtin (1997), Kleiman (2013), Marcuschi (2008), Leffa (2012) Schneuwly e Dolz (2004), Koch e Elias (2013). Pretende-se, assim, relatar uma experiência com o gênero charge, na qual a função do professor é de mediador da leitura, cuja construção de sentidos requer a ativação de um conjunto de estratégias cognitivas e metacognitivas. A sequência didática utilizada segue a proposta desenvolvida por Silva (1992), segundo a qual as atividades de leitura são divididas em três momentos: a pré-leitura, a leitura propriamente dita e a pós- leitura. Assim, as principais constatações feitas durante a realização da sequência de trabalho são elencadas no texto, bem como se explicita a defesa de que a atuação do professor como mediador do processo de leitura, escrita e reescrita de textos é fundamental para o desenvolvimento das competências leitora e escritora do aluno.","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"18 4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128265326","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A DIMENSÃO REFLEXIVA DO EDUCADOR 教育者的反思维度

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7469

Guilherme Celestino Souza Santos, Elizete Oliveira de Andrade

{"title":"A DIMENSÃO REFLEXIVA DO EDUCADOR","authors":"Guilherme Celestino Souza Santos, Elizete Oliveira de Andrade","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7469","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7469","url":null,"abstract":"Neste artigo são feitas algumas considerações sobre a importância da reflexão sobre a prática pedagógica dos/as professores/as, a partir da concepção destes/as como profissional reflexivo. Contrapõe-se o tipo de formação de professores baseado na perspectiva da racionalidade técnica por acreditar que esse modelo formativo não atende as demandas atuais das escolas, sendo necessário se pensar em uma formação docente que articule técnica e prática num movimento constante de ação-reflexão-ação, ou seja, que propicie a constituição do/a professor/a reflexivo. O objetivo principal deste estudo é destacar alguns caminhos que nos apareceram como mais interessantes para pensar a dimensão reflexiva do ato educativo. Para a produção dos dados foi realizada uma pesquisa qualitativa de base bibliográfica em autores/as que contribuem com a temática. Como resultados, salienta-se que no campo educacional é necessário refletir sobre os saberes necessários à prática pedagógica, considerando a importância da dimensão reflexiva nos processos formativos para que os/as professores/as assumam sua autonomia no ato educativo e busquem estabelecer novas possibilidades de ação sobre sua prática pedagógica.","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130417252","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A ALEGORIA DA CAVERNA DE PLATÃO COMO INSTRUMENTO DE INTRODUÇÃO DA FILOSOFIA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO 柏拉图的洞穴寓言作为向高中生介绍哲学的工具

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7439

A. Franco, Pablo Abraham Zunino

引用次数: 0

AS PERCEPÇÕES DE EDUCADORAS E FAMILIARES SOBRE O BRINCAR POPULAR NA ESCOLA E NA FAMÍLIA. 教育者和家庭成员对学校和家庭中流行游戏的看法。

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7361

Jairo Barduni Filho, Daniela Moreti Grigato

{"title":"AS PERCEPÇÕES DE EDUCADORAS E FAMILIARES SOBRE O BRINCAR POPULAR NA ESCOLA E NA FAMÍLIA.","authors":"Jairo Barduni Filho, Daniela Moreti Grigato","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7361","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7361","url":null,"abstract":"Sob a ótica de que a criança é um ser que interage com seu meio, capaz de produzir cultura e conhecimento, e na perspectiva que a experiência é particular e específica, associada à individualidade e à singularidade, e ao mesmo tempo à diversidade e à complexidade, de maneira espontânea e natural, possibilitando ver e compreender de maneiras diferentes as coisas do mundo, o artigo possui o objetivo de compreender as concepções de algumas educadoras e familiares sobre as experiências do brincar popular na escola e na família. Para a construção do trabalho de TCC foi realizado uma pesquisa bibliográfica que envolveu legislações educacionais e a leitura de autores como: Larrosa (2014); Vieira (2019); Dos Santos (2014); Ludke (2018); Kishimoto (2017); Kenski (2012); Oliveira (2011). A pesquisa de caráter qualitativa utilizou a entrevista semiestruturada como coleta de dados. A entrevista foi realizada em uma escola municipal da rede municipal de educação da cidade de Caiana-MG. O trabalho evidencia que as educadoras compreendem o papel socializador das brincadeiras e jogos populares, evidenciam também certa distância das famílias com poucos encontros e atrelam a brincadeira ao espaço da Educação Física. Em relação aos as famílias, estas reconhecem o valor das brincadeiras e jogos populares, incentivando os filhos, brincando com eles em casa, porém, reconhecem que a brincadeira e jogos digitais tem cada vez tomado mais tempo de seus filhos.","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133074314","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

A WEBQUEST ENQUANTO UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA WEBQUEST作为一个协作学习的提议

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7364

Gilmara Ozorio da Silva Santos, Diva Souza Silva

{"title":"A WEBQUEST ENQUANTO UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA","authors":"Gilmara Ozorio da Silva Santos, Diva Souza Silva","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7364","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7364","url":null,"abstract":"O presente artigo apresenta a (WQ) Webquest como proposta de aprendizagem colaborativa que pode contribuir para enriquecer a prática docente através da construção de projetos de trabalho educomunicativos, além de potencializar o processo pedagógico num grande ecossistema comunicativo. Tem como principal objetivo refletir sobre a WQ numa perspectiva educomunicativa e sua contribuição na atuação docente. Tal perspectiva desdobra-se em fundamentar a educomunicação como importante área do conhecimento e analisar as implicações contemporâneas do diálogo entre comunicação e educação; descrever a PP (Pedagogia de projetos) num contexto colaborativo para avaliar a importância da Educomunicação como proposta de trabalho implementada a partir da aprendizagem baseada em projetos e finalmente apresentar a WQ como proposta que potencializa a formação docente, estimulando o protagonismo e autonomia do aprendiz na construção do conhecimento de forma significativa, colaborativa e compartilhada. A fundamentação teórica tem seu aporte nos seguintes autores: SOARES (2011), CITELLI (2004), DEWEY (1979), HERNÁNDEZ (1998), Bender (2014), DODGE (1995); ABAR E BARBOSA (2008), dentre outros. Esta proposta deve valorizar a participação do educando e do educador, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de projetos educomunicativos que perpassem os anseios da escola, dos pais e toda comunidade escolar. ","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"49 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115614353","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

POSSIBILIDADES PARA SE DISCUTIR AS RELAÇÕES ÉTNICO–RACIAIS NAS ESCOLAS POR MEIO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 通过国家共同课程基础在学校讨论民族-种族关系的可能性

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7423

Diego Gonzaga Duarte da Silva, Gilsilene Reginaldo

引用次数: 0

DIGITALIZAÇÃO E IMPRESSÃO TRIDIMENSIONAL DE PEÇAS ANATÔMICAS PARA ENSINO DE MEDICINA VETERINÁRIA 兽医教学解剖部分的数字化和三维打印

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7373

Raiza De Sá Medeiros, Nicolas Azevedo Gomes, Thiago MACHADO DA SILVA ACIOLY, Diego Carvalho Viana

{"title":"DIGITALIZAÇÃO E IMPRESSÃO TRIDIMENSIONAL DE PEÇAS ANATÔMICAS PARA ENSINO DE MEDICINA VETERINÁRIA","authors":"Raiza De Sá Medeiros, Nicolas Azevedo Gomes, Thiago MACHADO DA SILVA ACIOLY, Diego Carvalho Viana","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7373","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7373","url":null,"abstract":"A impressão tridimensional (3D) é uma tecnologia que beneficia diversas áreas de conhecimento, dentre elas, a pesquisa e a educação, podendo serem criados modelos didáticos e realísticos de sistemas corpóreos. Ademais, o uso desta técnica auxilia no aprendizado dos estudantes, uma vez que é criada a conexão entre a anatomia conceitual e aplicada, assim, aprendendo de forma interativa, cooperativa e dinâmica. O presente trabalho teve por objetivo produzir peças anatômicas impressas 3D fiéis às peças reais dos ossos em geral, crânio e orgãos, como rim, de animais como cães e gatos, para facilitar o estudo da anatomia veterinária. O projeto envolveu três etapas distintas: parceria e treinamento; impressão de peças em 3D; utilização de peças virtuais do sistema circulatório na disciplina de Morfofisiologia II. Na obtenção de peças de crânio de cão, gato e dente de sabre foi utilizada a impressora Ender 3, operando com o software CURA 3D (Software Open-source). Foram observados pontos positivos e negativos da impressão 3D, como a facilidade de obtenção/modelagem de arquivos em bancos de dados. Salienta-se que o acesso a peças anatômicas para estudo prático de anatomia veterinária deve ser democratico e objetivar tornar o aprendizado de anatomia mais significativo.","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"162 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123786577","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Anime Dr. Stone como Ferramenta Lúdica em potencial para Organização do Conhecimento Prévio 动画斯通博士作为一个潜在的有趣的工具组织先验知识

SAPIENS - Revista de divulgação Científica Pub Date : 2023-08-03 DOI: 10.36704/sapiens.v5i1.7384

Alef Bruno dos Santos, E. P. Moraes

{"title":"Anime Dr. Stone como Ferramenta Lúdica em potencial para Organização do Conhecimento Prévio","authors":"Alef Bruno dos Santos, E. P. Moraes","doi":"10.36704/sapiens.v5i1.7384","DOIUrl":"https://doi.org/10.36704/sapiens.v5i1.7384","url":null,"abstract":"A mediação pautada na memorização de fórmulas e aplicação, exclusiva, da matemática sem um contexto que possibilite a relação com os significados devem ter menos prioridades e dar lugar a um ensino lúdico e contextualizado, que objetive a construção conceitual e o desenvolvimento do conhecimento pré-existente. Desse modo, o trabalho, de natureza qualitativa, busca discutir uma ferramenta em potencial para o processo de organização do conhecimento prévio, para possibilitar a significação da aprendizagem em Química, em virtude da necessidade de materiais dessa natureza. Com isso, o presente estudo se propõe analisar a potencialidade e as possíveis contribuições conceituais implícitas e explicitamente divulgadas por 12 episódios da primeira temporada do Anime Dr. Stone. Nesse sentido, a pesquisa buscou responder “quais os conteúdos existentes na animação e como podem ser abordados no ensino básico”? Nesse viés, os conteúdos presentes nas partes da história do anime analisado, foram comparados com as orientações da BNCC e com livros didáticos, o que levou a concluir que os 12 episódios atendem em parte aos conteúdos apresentados nas disciplinas de Ciências da Natureza e em Química. Desse modo, podem ser aplicados com intuito de potencializar o processo de aprendizagem durantes as aulas como pontapé inicial para as discussões conceituais previamente planejadas. Com isso, pode-se inferir que os episódios analisados apresentam elementos pertinentes para seres classificados como Organizadores Prévios do conhecimento em potencial, já que possuem elementos comparativos e expositivos que possibilitam a sua significação, conforme um dos pressupostos da teoria ausubeliana.","PeriodicalId":222175,"journal":{"name":"SAPIENS - Revista de divulgação Científica","volume":"62 11-12","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-08-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114008892","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0