A WEBQUEST ENQUANTO UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA

Abstract

O presente artigo apresenta a (WQ) Webquest como proposta de aprendizagem colaborativa que pode contribuir para enriquecer a prática docente através da construção de projetos de trabalho educomunicativos, além de potencializar o processo pedagógico num grande ecossistema comunicativo. Tem como principal objetivo refletir sobre a WQ numa perspectiva educomunicativa e sua contribuição na atuação docente. Tal perspectiva desdobra-se em fundamentar a educomunicação como importante área do conhecimento e analisar as implicações contemporâneas do diálogo entre comunicação e educação; descrever a PP (Pedagogia de projetos) num contexto colaborativo para avaliar a importância da Educomunicação como proposta de trabalho implementada a partir da aprendizagem baseada em projetos e finalmente apresentar a WQ como proposta que potencializa a formação docente, estimulando o protagonismo e autonomia do aprendiz na construção do conhecimento de forma significativa, colaborativa e compartilhada. A fundamentação teórica tem seu aporte nos seguintes autores: SOARES (2011), CITELLI (2004), DEWEY (1979), HERNÁNDEZ (1998), Bender (2014), DODGE (1995); ABAR E BARBOSA (2008), dentre outros. Esta proposta deve valorizar a participação do educando e do educador, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de projetos educomunicativos que perpassem os anseios da escola, dos pais e toda comunidade escolar.