{"title":"GESTÃO DO CONHECIMENTO: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM MEDIADA","authors":"Luzia Alves de Carvalho","doi":"10.25242/887625201282","DOIUrl":"https://doi.org/10.25242/887625201282","url":null,"abstract":"Este artigo fez parte de uma mesa redonda realizada no IV Congresso Internacional do ISECENSA com o titulo: Gestao do Conhecimento: uma proposta de aprendizagem mediada. Apresenta o trabalho psicopedagogico que vem sendo desenvolvido com criancas de uma comunidade carente. Tem como fundamento a teoria de modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE) de Reuven Feuerstein (1983), focalizando sua proposta de “mediacao didatica” como metodologia de trabalho. Explicita os objetivos do processo de gestao do conhecimento nessa comunidade, seus componentes e produtos esperados, bem como suas metas, em vista da inclusao escolar e promocao humana de criancas/adolescentes da referida comunidade.","PeriodicalId":187194,"journal":{"name":"Perspectivas Online : Humanas e Sociais Aplicadas","volume":"27 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-09-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121646804","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"A HISTÓRIA COMO INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: UMA EXPERIÊNCIA UNIVERSITÁRIA","authors":"D. S. Costa, Júlia Calvo","doi":"10.25242/8876242012129","DOIUrl":"https://doi.org/10.25242/8876242012129","url":null,"abstract":"O trabalho aqui apresentado e fruto da experiencia docente nas disciplinas dos cursos de Engenharia e Administracao (Homem, Cultura e Sociedade; Etica, Politica e Sociedade; Producao do Conhecimento) de uma Faculdade na capital de Minas Gerais, Belo Horizonte. Perguntas como: “O que vou fazer com essa(s) disciplina(s) nos cursos de Engenharia e Administracao?”, dao o tom que caracteriza o cotidiano do docente que se arrisca por esse caminho. Um dos muitos desafios existentes apresenta-se na seguinte questao: como o ensino de Historia pode ajudar aos discentes desses cursos a construir perspectivas criticas e abordagens proprias que permitam a elaboracao de reflexoes e leituras de mundo que ultrapassem a ideia das expectativas das demandas de mercado? Nao buscamos evidenciar uma resposta, mas apresentar a experiencia docente realizada que se define a partir do pensar sobre o papel do professor na disciplina de Historia a partir das reflexoes de Bittencourt (2004). A proposta docente aqui discutida baseia-se na selecao de um eixo tematico: o trabalho. A partir do tema sao desconstruidos modelos e desenvolvidas analises que se aproximam, principalmente, por meio da experiencia, com o campo profissional da escolha do grupo contribuindo com a reflexao do ensino da Historia na formacao geral dos cursos universitarios.","PeriodicalId":187194,"journal":{"name":"Perspectivas Online : Humanas e Sociais Aplicadas","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2012-05-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127121209","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"UMA PESQUISA SOBRE FERRAMENTAS CASE PARA ENGENHARIA REVERSA ESTÁTICA","authors":"J. S. Cindra, M. D. S. Barcelos, J. Lisbôa","doi":"10.25242/8876122011232","DOIUrl":"https://doi.org/10.25242/8876122011232","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta uma sintese de resultados obtidos na pesquisa de uma ferramenta para auxilio no processo de engenharia reversa do codigo do Projeto SIGA-EDU. A engenharia reversa de software auxilia o desenvolvedor a entender como o software funciona internamente, permitindo estudar e aprender sua estrutura e logica, alem de melhorar a qualidade do software, tanto em seguranca quanto em desempenho. Assim, este trabalho tem por objetivo estudar a engenharia reversa de software realizada por algumas ferramentas selecionadas de acordo com determinados criterios, analisando seus resultados e verificando seus pontos fortes e fracos.","PeriodicalId":187194,"journal":{"name":"Perspectivas Online : Humanas e Sociais Aplicadas","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2011-08-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129266665","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Jéssica Barreto de Azevedo, L. A. Nogueira, T. Rodrigues
{"title":"O COORDENADOR PEDAGÓGICO: SUAS REAIS FUNÇÕES NO CONTEXTO ESCOLAR","authors":"Jéssica Barreto de Azevedo, L. A. Nogueira, T. Rodrigues","doi":"10.25242/8876242012130","DOIUrl":"https://doi.org/10.25242/8876242012130","url":null,"abstract":"Neste artigo, pretende-se investigar as praticas do coordenador pedagogico das escolas publicas e particulares de Campos dos Goytacazes, detectando o foco de sua atuacao e uma delas e ser o elo integrador da acao que se concretiza no contexto educacional, bem como, refletir sobre os desafios e conflitos enfrentados na sua pratica que permeiam o cotidiano deste profissional na comunidade escolar. O seu campo de atuacao e muito amplo, envolvendo atividades relacionadas aos componentes curriculares, aprendizagem e construcao de conhecimento, disciplina, etica, avaliacao, materiais didaticos e a interacao com a comunidade. Destaca-se tambem, a reflexao sobre o papel do Coordenador Pedagogico, pois e um profissional responsavel por formar e manter a equipe escolar coesa, empenhada e firme no proposito assumido na proposta de trabalho da unidade escolar. Relata-se, ainda, questoes sobre a funcao deste especialista junto ao corpo docente, acompanhando o professor em suas atividades de planejamento, docencia e avaliacao, no sentido de melhorar o processo de ensino aprendizagem. O relato das acoes desencadeadas na escola esta acompanhado dos principais requisitos pedagogicos que a equipe docente precisa para conquistar e obter um trabalho coerente e significativo. A significância deste projeto nao pode ser alcancada de imediato, ja que demanda sua aplicacao, avaliacao e permanente redirecionamento por parte da equipe escolar, da qual faz parte. As reflexoes, ideias e propostas citadas, bem como a metodologia utilizada na construcao deste artigo, baseiam-se em observacoes do cotidiano escolar desse profissional. E cabivel, tambem, uma revisao de literatura que se alicercam em pressupostos teoricos, que se dedicaram ao estudo da acao desse especialista, configurando-se esses referenciais em ampla contribuicao para o entendimento da atuacao propria do coordenador pedagogico.","PeriodicalId":187194,"journal":{"name":"Perspectivas Online : Humanas e Sociais Aplicadas","volume":"46 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131858118","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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