Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)最新文献

{"title":"O XADREZ ESCOLAR COMO BASE PARA NOVAS APRENDIZAGENS, E PARA O ÊXITO NA VIDA. Antônio Manoel Lima de Holanda","authors":"Antônio Manoel Lima De Holanda","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11481","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11481","url":null,"abstract":"O presente artigo, trata do tema: xadrez educacional, e o problema a ser abordado, é se o xadrez ferramenta, desenvolve competências cognitivas no educando. Qual seria as características deste xadrez? Que mediação seria utilizada? A hipótese é que o xadrez com o suporte teórico aqui investigado, e com a mediação proposta no trabalho, possa de fato desenvolver competências cognitivas (ser, conviver, fazer e pensar – Pilares da Educação do terceiro milênio (UNESCO). Os objetivos do trabalho são desenvolver o suporte teórico que torne o xadrez, uma efetiva ferramenta pedagógica, para a partir daí, explicitar uma mediação desafiadora, que o sustente. As razões do presente trabalho, se assentam, na necessidade premente de subsidiar o xadrez que ora é empregado na prática pedagógica escolar. O enfoque dado na investigação, foi a perspectiva dialética no trato com as fontes, na revisão de literatura, visando superar as metodologias mecanicistas, tecnicistas e estruturalistas; que são hegemônicas hoje, nas instituições educacionais. Em última análise, é desejo do presente trabalho, auxiliar no sucesso acadêmico do estudante e no seu projeto de vida, colaborando na construção cidadã do seu futuro. Mais de 40 anos de prática pedagógica do xadrez nas escolas e investigações na área do xadrez escolar, amparam as reflexões e estudos aqui realizados. Os resultados: GeoSamaranch (Escola Municipal em que atuo, desde 2013): Hexacampeão do Intercolegial, Heptacampeão do Jogos da Juventude, 14 vezes Campeão dos Jogos Municipais: O melhor xadrez Escolar do Rio de Janeiro. Nossos alunos, estão nas melhores Escolas do Rio de Janeiro!","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"36 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128656059","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"ANÁLISE FUNCIONAL DO WEBSITE LICHESS E A VIABILIDADE PARA O ENSINO HIBRIDO","authors":"Augusto Cláudio Santa Brígida Tirado, Valério Brusamolin","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11518","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11518","url":null,"abstract":"O artigo procura analisar os recursos que constituem a estrutura da website Lichess. Verifica-se a viabilidade de suas funcionalidades complementarem o ensino e treinamento de crianças do ensino fundamental I em sala de aula. Os professores que iniciam no ensino do xadrez escolar precisam de recursos adequados que contribuam na preparação das aulas e ofereçam soluções adicionais para o desenvolvimento de um ensino híbrido, apropriado para servir como componente facilitador para o ensino. Através de pesquisa descritiva e análise, foram pontuados os seguintes aspectos: noções básicas, temas táticos, planos estratégicos e finais. Os resultados obtidos indicam que a website Lichess, apresenta bases de conteúdos e ambiente para construção de problemas úteis para o ensino online direcionado e individual. A website Lichess representa uma ferramenta favorável, gratuita, que permite o acompanhamento do progresso do aluno, além de apresentar recursos apropriados para o ensino híbrido. O trabalho pretende contribuir para a melhoria do processo de ensino de xadrez mediante a inclusão de recursos do Lichess no planejamento e ensino do jogo. Também estimula o avanço em pesquisas para o uso de tecnologias no ensino de xadrez.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"51 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122816141","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A ASCENSÃO DO XADREZ ONLINE DURANTE A PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS: REINVENTANDO A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA","authors":"Kariston Pereira, Iandra Pavanati","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11484","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11484","url":null,"abstract":"Em 2020, a FIDE (Federação Internacional de Xadrez) migrou suas atividades para o universo online, lançando o projeto \"Checkmate Coronavirus\". No início da pandemia, com as políticas de confinamento instituídas em praticamente todos os países do globo, havia mais de 650 milhões de jogadores de xadrez no mundo. Dada a nova realidade, houve uma explosão de interesse na prática do xadrez online sendo visível o crescimento ao longo do ano de 2020. Conectando-se a este movimento global, o NexT (Núcleo de Estudos em Xadrez & Tecnologias da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC) lançou um novo projeto permanente, chamado Comunidade de Prática Online (NexT-CPO), operacionalizado por meio de um Clube Virtual Online inaugurado na plataforma Lichess. Dentre as ações desenvolvidas no NexT-CPO, está o projeto NexT Quarentena Online oferecendo torneios amistosos de treinamento para os inscritos no clube virtual do NexT. Eles acontecem nas sextas-feiras, com torneios abertos Arena do Lichess na modalidade blitz. Dada a demanda, também passamos a ofertar sessões semanais sub-1800 nas segundas-feiras (Quarentena do Aprendiz), com partidas rápidas, objetivando oferecer mais possibilidades de treinamento e experiência aos participantes. Embora amistosos, os torneios valem rating no Lichess, para que cada jogador possa acompanhar a sua evolução ao longo do tempo e, com isso, possa estudar o que melhorar e buscar evoluir seu nível de jogo. Escolhemos ritmos de tempo mais longos que os usuais em plataformas online para favorecer um jogo mais refletido, que possa proporcionar uma experiência de aprendizado mais significativa, e não apenas simples divertimento. Os resultados já são possíveis de observar tanto no crescimento permanente do número de participantes quanto na evolução de seus ratings, bem como na qualidade das partidas jogadas.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"77 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131239517","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INSIGHTS ON TEACHING CHESS TO ELDERLY CITIZENS","authors":"W. Bart","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11492","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11492","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to explore how elderly citizens react to chess instruction. Underlying this inquiry was the belief that chess training could be useful in the care of older people by helping to maintain the cognitive vitality of seniors and reducing the likelihood of Alzheimer’s disease and other forms of dementia. Certain findings emerged from a pilot study of a chess training intervention with elderly citizens as participants. There were 12 participants in the study. All participants were at least 65 years of age. There were seven male participants and five female participants. The chess training intervention lasted approximately three months. The intervention occurred either in a community senior center or in a community library. The intervention sessions were weekly with each session being 90 minutes in length with some lasting 2 hours. The training made extensive use of chess-related websites available on the Internet such as chess.com and lichess.org. The instruction involved the projection of a chess-related website projected onto a large classroom screen with the use of an instructor’s computer connected to a projector that projected the computer-based image onto the screen. The chess training involved instruction in chess on topics such as tactics and basic checkmates. The chess activity that the students enjoyed the most was a group activity pitting the seniors as a group against an artificial opponent available on chess.com. The seniors tended to learn at a slower pace than undergraduates whom I have taught. Also, some of the seniors were quite timid, seemingly fearful of making a mistake. Overall, the seniors enjoyed the chess training and looked forward to the training activity.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"08 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123733570","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"EDUCANDO SABERES POR MEIO DO XADREZ: RELATO DE EXPERIÊNCIAS DE ENSINO","authors":"Eduardo José Menegotto, Heloísa Santini, Augusto Massashi Horiguti","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11523","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11523","url":null,"abstract":"Os quatro pilares da educação para o século XXI, baseados no relatório da UNESCO, são: saber conhecer, ser, fazer e conviver. Podemos depreender que o xadrez abrange estes aspectos, contribuindo no processo educativo. Utilizado como instrumento complementar ao ensino, favorece a expansão de diversas potencialidades e o aprendizado de um modo agradável, lúdico e inclusivo. O projeto de Xadrez do Campus Caxias do Sul do IFRS, foi iniciado em 2015 e tem por objetivo proporcionar a aprendizagem e o aperfeiçoamento em Xadrez, que é um esporte, ciência, cultura e arte. A sua prática prepara os estudantes para enfrentar a vida com muito mais técnica, astúcia, respeito, caráter, tenacidade e contribuir na tomada de decisões em diferentes contextos. A equipe de execução é composta por servidores, bolsistas e a parceria com o Campus Farroupilha do IFRS. As atividades do projeto são realizadas por meio de encontros semanais com duração de até duas horas, divididos em níveis.  Uma das ações voltadas aos estudantes com necessidades educativas especiais é o Xadrez Acessível. O compartilhamento de saberes em encontros, oficinas, eventos científicos, jogos escolares e torneios, reflete a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Como resultados, os estudos têm contribuído para o processo de construção do perfil dos egressos e colocado o ensino do IFRS em evidência, podendo-se citar como exemplos o bicampeonato dos Jogos Escolares de Caxias do Sul e as participações nos JERGS, JIFRS e JIFSul. Além disso, desde 2017 busca-se a participação da comunidade externa com a realização do Torneio de Xadrez do IFRS Campus Caxias do Sul. A importância do projeto vai além das premiações, ocorrendo no processo formativo, estimulando o desenvolvimento dos saberes, agregando valores e habilidades como resiliência, respeito e disciplina, o que contribui, de forma efetiva, para a formação dos estudantes como indivíduos e membros da sociedade.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"102 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124701693","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"HABILIDADES INTELECTUALES Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EXPERTA EN JOVENES AJEDRECISTAS","authors":"Uvencio Blanco Hernández","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11517","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11517","url":null,"abstract":"Debido a que a los cognitivistas les importaba la investigación de temas teóricos relacionados con el procesamiento de la información humana, la expertez y el pensamiento, por medio del ajedrez; entonces, las primeras investigaciones cognitivas fueron orientadas hacia los procesos involucrados en la resolución de problemas de ajedrez; en una palabra, el acceso a la función cognitiva en ajedrecistas. El funcionamiento cognitivo es la habilidad de un individuo para ejecutar las acciones mentales que se encuentran más estrechamente relacionadas con procesos de aprendizaje y de organización, planeación y resolución de problemas. Mediante la misma este sujeto recibe, procesa y recuerda información; mantiene y distribuye la atención; entiende y emplea el lenguaje; percibe fielmente el ambiente en el cual se desempeña y realiza cálculos. Estas acciones a su vez, se expresan a través de otras habilidades como las inteligencias; verbal, numérica y viso-espacial, la velocidad de procesamiento, etc. De tal manera que, siendo el ajedrez una actividad de tipo estratégico, interesa conocer ¿cuáles habilidades intelectuales / cognitivas, están involucradas en el proceso de desarrollo de la pericia en jóvenes que se inician en el estudio y práctica de esta disciplina? A tal efecto, nos apoyamos en la recopilación de una serie de investigaciones a partir de las cuales citaremos algunos de los resultados más importantes. Por ejemplo, que “los ajedrecistas no almacenan las posiciones de ajedrez en la memoria de trabajo a corto plazo sino en la memoria de trabajo a largo plazo” (Ericsson y Kintsch, 1995); y que, “para los estudiantes de ajedrez novatos existe una correlación moderadamente positiva entre la inteligencia y la habilidad ajedrecística” (Bilalic, McLeod y Gobet, 2007). Los resultados sugieren que las habilidades intelectuales y cognitivas, tales como percepción, atención, memoria a largo plazo, inteligencia general, resolución de problemas y funciones ejecutivas superiores, están involucradas en el desarrollo de la destreza. Además, que las mismas pueden ser aprendidas y ser transferibles. En consecuencia, por lo que se propone que la evidencia proveniente de la investigación cognitiva, sea debidamente analizada, interpretada e incorporada en los diferentes programas de entrenamiento ajedrecístico, con el objeto de promover las transferencias de habilidades necesarias que contribuyan con la optimización de la experticia y las probabilidades de éxito deportivo de jóvenes ajedrecistas.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"85 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132081571","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"CONTRIBUIÇÕES DA PLATAFORMA SESSA PARA IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM BÁSICA NO JOGO DE XADREZ","authors":"Cleiton Marino Santana, Danielle Ferreira Auriemo, Paulo Virgílio Rios Rodrigues","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11526","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11526","url":null,"abstract":"Investigou-se a eficácia da Plataforma Sessa para identificação dos problemas de aprendizagem básica no jogo de xadrez. Utilizou-se a plataforma virtual como uma ferramenta para explorar as respostas de 205 testes básicos realizados pelos usuários. Verificou-se que embora as médias dos resultados dos usuários fossem excelentes, 29,6% dos erros encontrados nos testes dos usuários foram questões que envolvem os lances especiais, 19,8% referente à movimentação das peças, 19,6% sobre direções e tabuleiros de xadrez, 15,1% sobre xeque e xeque-mate, 11,6% sobre o posicionamento das peças e 4,2% sobre identificação das peças. Os principais erros evidenciados pela Plataforma são erros básicos da aprendizagem do xadrez. A plataforma apresentou-se satisfatória para identificar essas debilidades dos usuários, apontando especificamente cada uma delas. ","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116930387","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"INSIGHTS ON TEACHING CHESS TO UNDERGRADUATE UNIVERSITY STUDENTS","authors":"W. Bart","doi":"10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11495","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782RMETG2021VOL6N11495","url":null,"abstract":"The purpose of this study was to explore how undergraduate university students react to chess instruction. Certain patterns emerged from 10 offerings of a Freshman Seminar entitled “Beginners’ Chess and 21st Century Thinking Skills”. The course enrolled only first-year and second-year undergraduate students at a large public state university in the USA. The students tended to have little or no knowledge of chess prior to the course. The course made extensive use of chess-related websites available on the Internet such as chess.com, lichess.org, and chessgames.com. The instruction involved the projection of a chess-related website projected onto a large classroom screen with the use of an instructor’s computer connected to a projector that projected the computer-based image onto the screen. The course had 10-20 students in each annual offering of the course that lasted 15 weeks. The student evaluations of the course were very positive, indicating that the students enjoyed the course very much. The course involved instruction in chess on topics such as tactics and basic checkmates along with instruction on the cognitive psychological foundations of chess on topics such as problem solving and critical thinking. The primary task in the course was that each student had to prepare a critical evaluation of two of their own chess games that included correct usage of proper algebraic notation for the chess moves. The chess activity that the students enjoyed the most was group competition.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"66 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115052629","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Técnica de Modulação Space Vector Aplicada a um Inversor Multinível Híbrido Assimétrico","authors":"Diorge Alex Báo Zambra, Fernando Covolan Rosito","doi":"10.21575/25254782rmetg2020vol5n81362","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782rmetg2020vol5n81362","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta o desenvolvimento da técnica de modulação space vector para um inversor multinível híbrido assimétrico com nove níveis na tensão de fase, com o objetivo de aperfeiçoar as características dos sinais de saída gerados pelo inversor através da seleção dos vetores de comutação. A introdução contextualiza o uso de inversores multiníveis e mostra algumas características das técnicas de modulação que podem ser usadas nesses conversores. A seguir, é exposta a topologia do inversor multinível híbrido assimétrico e, depois, são apresentados os passos necessários para o desenvolvimento da técnica de modulação space vector, determinados como: definição dos estados de chaveamento; definição dos vetores de comutação no plano α-β; identificação dos planos limites e dos planos de separação; obtenção das matrizes de decomposição; e, finalmente, definição da sequência de comutação. Duas sequências de comutação são escolhidas para obtenção da tensão de saída do inversor, sendo a qualidade do sinal gerado avaliada através de índices de desempenho implementados em software de simulação matemática. A primeira sequência de comutação é obtida realizando uma escolha aleatória dos vetores de comutação, enquanto a segunda sequência é selecionada para melhorar a qualidade do sinal gerado pelo inversor. Como resultado, a tensão de saída do inversor apresentou menor distorção harmônica, menor fator de distorção de primeira ordem e menor tensão de modo comum. Através desta comparação prova-se a importância de uma criteriosa seleção dos vetores de comutação para inversores multiníveis.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"39 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"134262112","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Apoio virtual no Ensino Superior: Um Estudo Exploratório","authors":"Hélio Toshio Kamakawa, Angela Fontana Marques, Francisco Pereira Junior","doi":"10.21575/25254782rmetg2020vol5n81311","DOIUrl":"https://doi.org/10.21575/25254782rmetg2020vol5n81311","url":null,"abstract":"O ensino da linguagem de programação desenvolve competências do aluno para conceber sistemas computacionais capazes de resolver problemas reais. Porém, estudos indicam altas taxas de insucesso em disciplinas que abordam estes conceitos. Assim, o ambiente virtual de aprendizagem Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment (MOODLE) foi utilizado para ampliar as possibilidades do ensino presencial da disciplina de Desenvolvimento de Software Orientado a Objeto do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas do Instituto Federal do Paraná de Paranavaí. O experimento foi realizado no primeiro semestre do ano letivo de 2017 com a divisão dos alunos em dois grupos: Grupo Experimental (GE) e o Grupo de Controle (GC). Somente o GE foi submetido ao apoio virtual por meio do MOODLE. No final do semestre, uma avaliação certificativa foi aplicada para medir a eficácia do experimento. Por meio de uma validação quantitativa, constatou-se que os estudantes que tiveram apoio virtual apresentaram melhores resultados na avaliação.","PeriodicalId":173396,"journal":{"name":"Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2020-12-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117206623","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}