Revista Interseção最新文献

{"title":"Sou da EJA","authors":"Francisca Moreira Ferreira","doi":"10.48178/intersecao.v4i1.393","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.393","url":null,"abstract":"Tema: Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas - Educação e Envelhecimento.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"38 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121374078","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Relato de observação e regência no Ensino Fundamental I: trabalhando com a Educação Infantil","authors":"Dayane Lopes de Medeiros, Shirlei Da Conceição Domingos Silva, Maria Aparecida Vieira de Melo","doi":"10.48178/intersecao.v4i1.421","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.421","url":null,"abstract":"\u0000 \u0000 \u0000 \u0000RESUMO \u0000  \u0000A observação e a regência no ensino fundamental aqui apresentadas tem como objetivo descrever a experiência de duas graduandas durante as atividades propostas pelo componente curricular Estágio na Educação Infantil do curso de pedagogia da UFRN/CERES, na cidade de Caicó no Rio Grande do Norte. As características que posteriormente serão descritas correspondem a um ambiente escolar propício para ensino de crianças pequenas entre 0 a 3 anos de idade. A participação neste ambiente foi necessária pela ocorrência do estágio obrigatório na educação infantil que se situou na sala do nível II (creche), durante o turno da tarde, na Escola Municipal de Educação Infantil Nossa Senhora do Rosário localizada na Rua Manoel Gonçalves de Melo, n° 279, Bairro Barra Nova, no município de Caicó - RN, no intervalo dos dias 23 de maio a 17 de junho de 2022. O estágio aconteceu em um prédio destinado para sediar a escola aqui descrita abrangendo um total de 138 crianças, estando outras 100 na lista de espera. A experiência do estágio completa, tem como requisito acadêmico no exercício da docência, proporcionando analisar e refletir acerca de futuras ações como professora da educação infantil. \u0000  \u0000Palavras-chave:  Educação Infantil. Estágio. Experiência. Futuras ações. \u0000 \u0000 \u0000 \u0000","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126517068","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A linguagem das ruas","authors":"Carlindo de Lira Pereira","doi":"10.48178/intersecao.v4i1.437","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v4i1.437","url":null,"abstract":"O poema propõe uma reflexão sentimental sobre as diferenças entre as ruas de antigamente e as atuais.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"12 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-03-27","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125241716","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Comunicação do campo: um olhar freireano para o desenvolvimento territorial serrano de Palmeira dos Índios/AL","authors":"Rita de Cássia de Lima Gouvêa, Ricardo Santos de Almeida","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.391","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.391","url":null,"abstract":"RESUMO \u0000Este artigo visa analisar as implicações da comunicação do campo na perspectiva do desenvolvimento territorial, a partir do relato de experiência profissional na Assistência Técnica e Gerencial (ATeG) do Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR/AR/AL), sendo beneficiárias às famílias produtoras de banana, da região serrana do município de Palmeira dos Índios, Alagoas do Programa Agronordeste. Como aporte teórico, ancoramos as discussões em Freire (1983), Gramsci (1981), Marx (1980), que trazem categorias de análise, essenciais para elucidar fenomenos sociais, expostos na singularidade dado este recorte da realidade. Neste tocante, pretende-se a partir dessa pesquisa, apresentar uma proposta pedagógica aos profissionais envolvidos na assistência técnica e/ou extensão rural, que evidencie a importância da comunicação campo como vetor de transformação social e desenvolvimento territorial. A Metodologia utilizada foi  do tipo pesquisa-ação, de natureza qualitativa, através das técnicas e Instrumentos: observação participante e depoimentos das famílias, por meio de entrevistas. Verificou-se avanços significativos a partir das ações individuais e coletivas da assistência técnica na comunidade. \u0000Palavras-chave: Assistência Técnica e Gerencial; Comunicação do campo; Desenvolvimento Territorial. \u0000  \u0000  \u0000ABSTRACT \u0000This article aims to analyze the implications of campo communication from the perspective of territorial development, based on the report of professional experience in Technical and Managerial Assistance (ATeG) of the National Rural Learning Service (SENAR/AR/AL), being beneficiaries, families banana producers, from the mountainous region of the municipality of Palmeira dos Índios, Alagoas of the Agronordeste Program. For that, as a theoretical contribution, works of the thinkers were cited: Freire, 1983; Gramsci, 1981; Marx, 1980, which bring categories of analysis, essential to elucidate social phenomena, exposed in the singularity given this cut of reality. In this regard, from this research, it is intended to present a pedagogical proposal to professionals involved in technical assistance and/or rural extension, which highlights the importance of rural communication as a vector of social transformation and territorial development. The methodology used was action research as a qualitative methodological form, through techniques and instruments: participant observation and testimonials from families. In which, significant advances were verified from the individual and collective actions of technical assistance in the community. As for the organization of this work, the first topic will present Freire's perspectives on rural extension (communication) anchored in Gramsci and Marx. In the second topic, the above-mentioned professional experience report is presented and, finally, the final considerations with the intervention proposal. \u0000Keywords: Technical and Management Assistance; campo Communication; Territorial Development.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117110956","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Reflexões sobre formação para a docência na Educação de Jovens Adultos e Idosos","authors":"Edja Souza Barbosa, Tereza Cristina Cavalcanti de Albuquerque","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.396","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.396","url":null,"abstract":"RESUMO: A EJAI é uma modalidade que se configura a partir de processos de lutas por direitos. Consequentemente, a formação de professores/educadores para a modalidade também constitui espaço de afirmação. Assim sendo, há um aumento gradativo em relação ao enfoque na formação do/da docente para/na Educação de Jovens Adultos e Idosos, visto que por muito tempo ela tem sido invisibilizada. Por isso, este trabalho tem o objetivo analisar os processos de formação de professores/as para a atuação na modalidade EJAI. Para isso, utilizou-se uma revisão bibliográfica baseada em autores como Arroyo ( 2014), Romão (2010), Libâneo (2012), entre outros. Os resultados esperados apresentam a necessidade de uma pauta reconhecendo a importância da modalidade como representação do tecido social.Palavras-chave: Formação inicial. Formação continuada. Cursos de licenciaturas.\u0000ABSTRACT: EJAI is a modality that is configured from processes of struggle for rights. Consequently, the training of teachers/educators for the modality also constitutes a space for affirmation. Consequently, there is a gradual increase in the focus on teacher training for/in the Education of Young Adults and Elderly, since it has been invisible for a long time. Therefore, this work aims to reflect on the training processes for the modality. For this, we used a literature review based on authors such as Arroyo ( 2014), Romão (2010), Libâneo (2012), among others. It is expected that this work outlines that the training of educators to work in the modality is a necessary agenda due to the importance that the Education of Youth, Adults and Elderly represents in the constitution of the social fabric.Keywords: Initial formation. Continuing training. Teacher educacion course.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129825047","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Desafios à construção coletiva do referencial curricular: aprendizagens significativas e contextualizadas para além da BNCC","authors":"M. M. D. Lima, Sara Jane Cerqueira Bezerra, J. V. Ferreira","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.394","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.394","url":null,"abstract":"RESUMO \u0000O presente artigo é parte integrante do meu TCC do Curso de Especialização em Educação do Campo e Sustentabilidade ofertado pela Universidade Estadual de Alagoas – UNEAL, que trata da construção coletiva do Referencial Curricular: Aprendizagens Significativas e Contextualizadas do/no Campo, aportado na abordagem da pesquisa-ação. A pesquisa é de natureza qualitativa e foi realizada com cinco professoras dos anos iniciais, que trabalham com turmas multisseriadas nas escolas do campo, situadas na zona rural do município de Passo de Camaragibe em Alagoas. O objetivo da pesquisa é discutir o currículo do campo e construir juntamente com os professores um referencial de acordo com suas realidades, valorizando os espaços e tempos de aprendizagem. Acredita-se que o referencial curricular é importante para orientar os docentes na elaboração do plano de aula, buscando reafirmar algumas possibilidades de contextualização, por entre as tensões e contradições que a BNCC representa para a Educação do Campo e para a Educação, de maneira mais ampla. O referencial pedagógico usado no trabalho está embasado em Caldart (2012), Freire (1967) e Libâneo (2001). Assim, aplicou-se aos resultados da pesquisa os comprovantes de que as professoras objetos da pesquisa estão engajadas na absorção do documento, bem como a publicização do citado Referencial para comunidade escolar. \u0000Palavras-chave: Educação do Campo. Turmas Multisseriadas. Organização Curricular. \u0000   \u0000ABSTRACT \u0000This article is an integral part of my TCC of the Specialization Course in Field Education and Sustainability offered by the State University of Alagoas - UNEAL, which deals with the collective construction of the Curricular Reference: Meaningful and Contextualized Learning from/in the Field, based on the research approach. action. The research is qualitative in nature and was carried out with five teachers from the early years, who work with multigrade classes in field schools, located in the rural area of the municipality of Passo de Camaragibe in Alagoas. The objective of the research is to discuss the curriculum of the field and to build, together with the teachers, a reference according to their realities, valuing the spaces and times of learning. It is believed that the curricular framework is important to guide teachers in the elaboration of the lesson plan, seeking to reaffirm some possibilities of contextualization, amidst the tensions and contradictions that the BNCC represents for Field Education and for Education, in a more wide. The pedagogical framework used in the work is based on Caldart (2012), Freire (1967) and Libâneo (2001). Thus, the evidence that the teachers object of the research are engaged in the absorption of the document was applied to the research results, as well as the publicization of the aforementioned Reference for the school community. \u0000Keywords: Field Education. Multiseriate Classes. Curricular Organization.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"117 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126212476","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"15 anos da RECASA","authors":"Manoel Holanda Soares","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.382","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.382","url":null,"abstract":"Poema em Comemoração aos 15 Anos da RECASA ","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"59 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121969405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A infantilização das práticas pedagógicas desenvolvidas na EJA: um olhar sobre a vivência do estágio","authors":"Bruna de Oliveira Alves","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.397","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.397","url":null,"abstract":"RESUMO: Este artigo tem como finalidade relatar observações que fizemos no decorrer do estágio supervisionado de Docência na Educação de Jovens e Adultos em uma escola municipal na Cidade de Bom Conselho/PE, O percurso metodológico se deu por meio deobservação participante. Como base teórica foi utilizado o aporte de: Brasil (1996, 2000), Freire (1996), Minayo (2013), Cavalcanti (2019), entre outros. Por meio das observações realizamos algumas reflexões referentes às práticas pedagógicas direcionadas aos Jovens e Adultos, pois, a maioria das atividades que foram desenvolvidas consideramos como infantilizadas e ausentes de adaptações necessárias às necessidades e realidade da turma.Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos, Práticas Pedagógicas, Infantilização.\u0000ABSTRACT: This article aims to report some observations that we made during the supervised teaching internship in Youth and Adult Education in a municipal school in the city of Bom Conselho/PE. used by some authors such as: Brasil (1996, 2000), Freire (1996), Minayo (2013), Cavalcanti (2019), among others. Through the observations we can make some reflections regarding the pedagogical practices aimed at young people and adults, because most of the activities that were carried out we considered infantilized and lacking the necessary adaptations to the needs and reality of the class.Keywords: Education of youth and adults, Pedagogical Practices, Infantilization.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116475436","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"Direitos humanos","authors":"Francisca Moreira Ferreira","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.392","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.392","url":null,"abstract":"Tema: Educação e Direitos Humanos","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"58 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126235005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

{"title":"A alfabetização do MOBRAL","authors":"Rodrigo Wantuir Alves de Araújo","doi":"10.48178/intersecao.v3i1.398","DOIUrl":"https://doi.org/10.48178/intersecao.v3i1.398","url":null,"abstract":"Prosa e Poesia.","PeriodicalId":171430,"journal":{"name":"Revista Interseção","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132884805","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}