Éducation et socialisation最新文献_第3页

Une illustration de dynamisme et de la diversité 活力和多样性的例证

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24823

Philippe Gabriel, Emmanuel Béché

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Perception et engagement dans l’activité d’apprentissage en contexte EMI 在EMI环境下对学习活动的感知和参与

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24434

Annabelle Paris, Jérôme Guerin, Benoît Huet

{"title":"Perception et engagement dans l’activité d’apprentissage en contexte EMI","authors":"Annabelle Paris, Jérôme Guerin, Benoît Huet","doi":"10.4000/edso.24434","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/edso.24434","url":null,"abstract":"L’étude présentée a été réalisée auprès d’étudiant.e.s de Licence première année en Sciences et techniques des activités physiques et sportives, impliqué.e.s dans un parcours dit EMI (English as a Medium of Instruction). Il s’est agi d’étudier l’incidence de la langue de communication, l’anglais, sur l’expérience des étudiant.e.s lors de travaux pratiques. L’étude a porté sur leur engagement dans les temps d’apprentissage, sur la nature de ce qui était perçu et signifiant pour ces étudiant.e.s dans leur environnement. L’analyse des données s’est inscrite dans le cadre épistémologique et théorique du cours d’action et a mis en évidence que la modification du contexte de communication induite par l’usage de la langue anglaise a conduit les étudiant.e.s à porter une attention particulière aux informations et consignes données par le formateur, ainsi qu’aux actions de leurs pairs, particulièrement prégnantes et significatives pour eux. La perturbation linguistique introduite par l’EMI a ainsi conduit les étudiant.e.s à adapter leur mode d’engagement et leurs focalisations dans les situations vécues et à développer une activité d’enquête basée non seulement sur des interprétations adossées au discours mais également sur des dimensions indicielles et iconiques liées aux actions des pairs.","PeriodicalId":149786,"journal":{"name":"Éducation et socialisation","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363041","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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La construction d’une éthique de vie à travers l’apprentissage transformationnel : la Franc-maçonnerie comme espace d’éducation au « savoir-exister » ? 通过变革性学习构建生活伦理:共济会作为“生存技能”的教育空间?

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24589

Ivan Alsina

{"title":"La construction d’une éthique de vie à travers l’apprentissage transformationnel : la Franc-maçonnerie comme espace d’éducation au « savoir-exister » ?","authors":"Ivan Alsina","doi":"10.4000/edso.24589","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/edso.24589","url":null,"abstract":"La Franc-maçonnerie comme instance organisationnelle cherche à construire des sujets dotés d’une conscience accrue de leur potentialité et désirant agir avec implication aux transformations sociétales. Son évolution au fil des siècles a façonné une idéologie fondée historiquement sur des principes religieux et plus tard humanistes. Les sujets l’intégrant doivent s’imprégner progressivement des différents apprentissages formels et informels propres à l’espace maçonnique afin d’intégrer une idéologie fondée sur une recherche de la vertu semblant questionner les paradigmes et les visions du monde des apprenants. Cet apprentissage transformationnel se fonde sur la restructuration des perspectives cognitives à travers une réflexion critique des présupposés épistémiques. En se basant sur une recherche qualitative et des tests psychométriques mesurant l’évolution du niveau de compétences émotionnelles, les résultats montrent que cette restructuration biographique semble impacter le développement du capital émotionnel. En effet, l’appropriation de nouveaux comportements fondés sur la réflexivité, la connaissance de soi et la rencontre de l’altérité semble permettre au sujet de tendre vers l’appropriation du concept de « savoir-exister » dont nous d’exposerons les contours et les bienfaits d’un point de vue psychosociologique et organisationnel","PeriodicalId":149786,"journal":{"name":"Éducation et socialisation","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363043","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Amendola, C. et Marcel, J.-F. (2023). Devenir écolier ou écolière, le sens d'une transition. CEPADUES. Amendola, C.和Marcel, J.-F。(2023)。成为一名学生，一种转变的意义。CEPADUES。

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24364

Hélène Marquié-Dubié

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Appropriation des nouvelles médiations technopédagogiques. Enjeux, contraintes et perspectives pour une éducation de qualité pour tous en Afrique 挪用新的技术教学中介。非洲全民优质教育的挑战、制约因素和前景

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24720

Mama Chandini

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Mutabazi, É. (dir.) (2023). Communautés et apprentissages de la citoyenneté. Le Bord de l’eau. Collection « Critiques éducatives ». Mutabazi, e .(编)(2023)。社区和公民学习。在水边。收集“教育评论”。

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24353

Constantin Xypas

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L’accompagnement des stages en formation initiale des enseignant·e·s du primaire en RDC 支持刚果民主共和国小学教师的初步培训课程

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24690

Joséphine Zihalirwa, Mariane Frenay, Denis Bédard

{"title":"L’accompagnement des stages en formation initiale des enseignant·e·s du primaire en RDC","authors":"Joséphine Zihalirwa, Mariane Frenay, Denis Bédard","doi":"10.4000/edso.24690","DOIUrl":"https://doi.org/10.4000/edso.24690","url":null,"abstract":"Les dispositifs d’accompagnement portés par les équipes d’accompagnement des stages dépendent de la manière dont l’accompagnement est perçu et du contexte dans lequel le stage se déroule. Si certains dispositifs ont été expérimentés dans un contexte occidental, le contexte de la formation initiale des enseignant·e·s du primaire en République Démocratique du Congo (RDC) amène à s’interroger sur la possibilité de transférer tels quels ces dispositifs. Cet article présente une étude menée dans vingt établissements scolaires au primaire et au secondaire. L’étude rend compte d’une modélisation du processus d’accompagnement des enseignant·e·s stagiaires. Les informations sont issues d’une enquête de terrain qui a été réalisée sur la base d’entretiens semi-directifs, de focus groups et de l’observation participante. Il s’est agi pour les participant·e·s de porter un regard sur des modèles d’accompagnement des enseignant·e·s stagiaires expérimenté·e·s en Occident. Cette modélisation constitue le point de départ d’une démarche réflexive auprès des acteurs et actrices, mettant en œuvre le développement de nouvelles pratiques.","PeriodicalId":149786,"journal":{"name":"Éducation et socialisation","volume":"37 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-08","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"136363049","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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Enseignement de la littérature en République du Congo : quel sujet didactique forme-t-on à travers les prescriptions officielles ? 刚果共和国的文学教学:通过官方处方形成的教学学科是什么?

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24635

Samarange Romel Nzikou Mouelet, Ana Dias-Chiaruttini

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Cartographie des thèses portant sur l’éducation, l’enseignement et la formation dans les pays francophones du Sud de 2000 à 2020 2000 - 2020年南部法语国家教育、教学和培训论文制图

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-09-08 DOI: 10.4000/edso.24785

Jean-Pierre Chevalier

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La pédagogie des compétences dans le primaire catholique ivoirien 科特迪瓦天主教小学的能力教育学

Éducation et socialisation Pub Date : 2023-05-05 DOI: 10.4000/edso.24140

Rodrigue N’sanman

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