{"title":"Enjeux et inégalités du système de formation professionnelle suisse dans le contexte de la transition école-travail","authors":"Barbara Duc, Nadia Lamamra","doi":"10.57161/r2023-02-03","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-03","url":null,"abstract":"Cette contribution propose d’étudier la transition école-travail à partir du phénomène des résiliations de contrat d’apprentissage (RCA). Elle s’appuie sur deux projets de recherche portant sur trois filières de formation conduisant à des niveaux de certification différents : les filières menant à un certificat fédéral de capacité (CFC) et à une attestation fédérale professionnelle (AFP), et la Formation Pratique suisse (FPra). Les entretiens menés avec des apprenties et apprentis après une RCA éclairent différents enjeux et inégalités de la transition, mais aussi du système de formation qui lui est lié.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"35 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"120908199","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"De l’étable à la Cité radieuse","authors":"Raphaël De Riedmatten","doi":"10.57161/r2023-02-08","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-08","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"88 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121284634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Les habiletés olfactives des personnes polyhandicapées","authors":"Geneviève Petitpierre, J. Dind","doi":"10.57161/r2023-02-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-07","url":null,"abstract":"L’olfaction est une modalité sensorielle cruciale sur le plan cognitif et affectif ainsi que pour la qualité de vie des êtres humains. Cependant, ce sens a longtemps été négligé dans le champ du polyhandicap. Trois études portant sur les habiletés olfactives de 20 à 22 enfants et jeunes polyhandicapés ont permis de mettre en évidence leurs capacités à détecter des odeurs, à manifester des réactions de plaisir ou de déplaisir en fonction de la nature plaisante ou non des odeurs, ainsi qu’à s’habituer à une odeur présentée de manière répétée et rapprochée dans le temps. Ces résultats permettent d’encourager les milieux accompagnant ces personnes à utiliser davantage les odeurs à des fins d’étayage affectif et d’apprentissage.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"151 2","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132477084","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Le Trouble du Spectre de l’Autisme","authors":"N. Chabane, C. Peter","doi":"10.57161/r2023-01-01","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-01","url":null,"abstract":"Le Trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental. Sa présentation est extrêmement hétérogène, ce qui est à l’origine du concept de spectre reconnu dans le DSM-5 (APA, 2013). Le repérage et le diagnostic précoce sont nécessaires pour débuter une intervention à un stade du développement où la plasticité cérébrale est optimale. Ces enfants doivent être orientés précocement vers des centres diagnostiques spécialisés et bénéficier au plus tôt de stratégies d’intervention adaptées. Les approches développementales et comportementales sont recommandées pour accompagner l’enfant et ses parents.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122531235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"L’annonce du diagnostic aux enfants et jeunes adultes avec TSA","authors":"Gionata Bernasconi, Nicola Rudelli","doi":"10.57161/r2023-01-03","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-03","url":null,"abstract":"Le parcours menant au diagnostic du trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un processus complexe qui peut être une source possible de stress pour les parents et les spécialistes. La qualité des informations transmises et le suivi post-diagnostic sont des facteurs qui contribuent à la satisfaction des personnes concernées. À un moment donné, les parents se posent la question de savoir comment communiquer le diagnostic du TSA à leur enfant. En collaboration avec les familles, le parcours « Storie di persone », constitué de trois étapes, est un support flexible et modulable permettant de communiquer le diagnostic aux enfants et jeunes adultes[1] présentant un TSA. \u0000[1] Pour des questions de langage épicène, « jeunes adultes » est employé comme synonyme de « adolescentes et adolescents »","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131160217","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"intervenantes et intervenants pivot","authors":"Jolaine Roussel, Nadia Abouzeid, Céline Chatenoud","doi":"10.57161/r2023-01-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-04","url":null,"abstract":"Récemment au Québec, la fonction d’intervenante et intervenant pivot a été mise en place dans le secteur de la petite enfance pour favoriser la collaboration interdisciplinaire et celle avec les parents. Alors que peu d’études décrivent la mission de ces intervenantes et intervenants, quatre personnes exerçant cette fonction et travaillant dans un centre d’évaluation diagnostique en autisme ont été interrogées sur leur lien avec le personnel éducatif. Les modes de communication, l’attitude d’ouverture mutuelle, le volontariat et l’expérience antérieure des intervenantes et intervenants à travailler en réseau ressortent comme des facteurs essentiels à la collaboration.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131770543","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"« Ce projet, c’est la possibilité de vivre dans la vie »","authors":"Manuelle Chaskar-Beuchat, Britt-Marie Martini-Willemin, Céline Chatenoud","doi":"10.57161/r2023-01-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-05","url":null,"abstract":"Cette recherche exploratoire vise à comprendre le processus de transition d’une personne en situation de handicap, d’un milieu de vie institutionnel à un logement en milieu ordinaire. Elle prend appui sur une méthodologie ethnographique, combinant une observation participante et des entretiens de recherche. Les résultats relèvent une posture critique de la personne concernée par rapport aux structures d’hébergement de type institutionnel. Ils mettent en évidence un gain significatif d’autodétermination depuis sa transition en milieu ordinaire, au prix de prises de risques importantes.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114055894","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Autisme : l’intervention précoce en gage d’une bonne qualité de vie","authors":"G. Ayer","doi":"10.57161/r2023-01-00","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-00","url":null,"abstract":"L'éditorial présente le dossier thématique de ce numéro.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129516667","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"L’enseignement de l’éducation physique aux élèves ayant une déficience visuelle","authors":"Guillaume Lauper, V. Caron, Denis Gay","doi":"10.57161/r2023-01-07","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-07","url":null,"abstract":"En Suisse, l’intégration scolaire est encadrée par la Loi sur l’égalité pour les handicaps et le Concordat sur la pédagogie spécialisée qui promeuvent l’inclusion des élèves avec divers besoins éducatifs particuliers. Bien que ce cadre légal existe, les perceptions du corps enseignant sont susceptibles d’influencer la mise en place des pratiques inclusives. À ce jour, aucune étude en Suisse romande ne s’est intéressée à décrire leurs perceptions vis-à-vis de l’intégration d’élèves avec déficience visuelle (DV). Cet article vise à présenter une synthèse d’une étude ayant analysé les perceptions d’enseignantes et enseignants d’éducation physique et sportive à l’égard de l’inclusion d’élèves avec déficience visuelle.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116090495","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
{"title":"Silence, autisme et pair-aidance","authors":"Romane Garcia","doi":"10.57161/r2023-01-09","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-01-09","url":null,"abstract":"La tribune libre est une rubrique dans laquelle une personne invitée expose un thème d'actualité ou son opinion sur une thèmatique demandée par l'équipe rédactionnelle.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"112 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-02-24","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131425445","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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