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L’assistance sexuelle en Suisse romande 瑞士法语区的性援助
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.57161/r2023-03-05
Elodie Siffert, Judith Aregger
{"title":"L’assistance sexuelle en Suisse romande","authors":"Elodie Siffert, Judith Aregger","doi":"10.57161/r2023-03-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-03-05","url":null,"abstract":"L’assistance sexuelle est une prestation destinée aux personnes en situation de handicap souhaitant partager un moment sensuel et découvrir leur sexualité. En Suisse romande, l’association Corps Solidaires (Association Suisse Romande Assistance Sexuelle et Handicaps) sert non seulement d’intermédiaire entre les bénéficiaires et les assistantes et assistants sexuels (AS), mais propose également des formations certifiantes et des intervisions. L’association à but non lucratif a été créée en 2009 par une dizaine d’AS certifiés par la première formation francophone organisée par SEHP (Sexualités et Handicaps Pluriels), dont Judith Aregger. Lors de ses études en linguistique, l’actuelle présidente a souhaité se former afin d’enrichir ses connaissances d’ancienne travailleuse du sexe. Par la suite, elle a étoffé son savoir par des études en sexologie clinique. Elle est convaincue que le droit à la sexualité doit être accessible à toute personne, quelles que soient son orientation sexuelle et ses particularités.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"62 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132629965","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Une confiance en l’intelligence corporelle intime 对亲密身体智慧的信任
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.57161/r2023-03-04
Christine Fayet
{"title":"Une confiance en l’intelligence corporelle intime","authors":"Christine Fayet","doi":"10.57161/r2023-03-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-03-04","url":null,"abstract":"À travers cet article, je souhaite vous présenter une approche pédagogique où le corps est le point nodal de l’expérience dans le domaine de l’accompagnement à l’intime. Le point de départ est un questionnement autour du corps qui m’amène ensuite à vous partager une partie du processus d’incorporation de l’éducation somatique tel que je l’ai vécu, pour ensuite l’adapter à ma pratique d’accompagnatrice à l’intime, aujourd’hui ouverte à un large public, et plus spécifiquement à des femmes en situation de handicap. Il s’agit donc ici de partager comment ma relation au corps a d’une part influencé mon rapport à soi et à l’autre, d’autre part transformé ma conception de l’accompagnement à l’intime, tant dans ma relation avec les personnes accompagnées qu’au niveau de la formation proposée aux équipes pluridisciplinaires.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"28 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128730292","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Déficience intellectuelle et sexualité féminine 智力残疾与女性性行为
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.57161/r2023-03-02
L. Genoud
{"title":"Déficience intellectuelle et sexualité féminine","authors":"L. Genoud","doi":"10.57161/r2023-03-02","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-03-02","url":null,"abstract":"Les femmes avec déficience intellectuelle (DI) font face à de nombreuses représentations négatives persistantes concernant leur intimité, ce qui a un impact négatif sur leur santé sexuelle. Cet article est un résumé d’un travail plus large qui a visé à identifier les représentations de femmes vivant avec une DI sur leur sexualité. Pour y répondre, 17 articles comprenant les propos des personnes concernées ont été analysés. Les femmes avec DI ont des connaissances très pauvres en la matière et ont souvent fait des expériences négatives. Ces lacunes sont notamment dues à l’absence d’informations adaptées. L’accompagnement dans cette sphère intime représente un défi pour leur entourage, mais il est primordial de favoriser un accès adapté aux informations et un accompagnement selon leurs besoins. Les femmes avec une DI éprouvent une volonté d’autodétermination qui se traduit par un désir d’atteindre une autonomie sexuelle et par l’affirmation de leur orientation sexuelle.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122654440","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Transition entre l’école primaire et secondaire pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers 有特殊教育需要的学生从小学过渡到中学
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-09-04 DOI: 10.57161/r2023-03-08
Ariane Paccaud, A. Kunz, Giuliana Pastore, Reto Luder
{"title":"Transition entre l’école primaire et secondaire pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers","authors":"Ariane Paccaud, A. Kunz, Giuliana Pastore, Reto Luder","doi":"10.57161/r2023-03-08","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-03-08","url":null,"abstract":"La transition entre l’école primaire et l’école secondaire est un moment significatif pour les enfants (attentes, émotions, stress, etc.). Après une présentation des fondements théoriques autour des transitions, cet article s’intéresse en particulier aux conditions favorisant la réussite de cette transition pour les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers dans le contexte suisse. Les données présentées sont issues du projet de recherche national intitulé « Integrative Förderung in der Schweiz » (www.phzh.ch/ifch-fr). Une analyse des concepts de pédagogie spécialisée des établissements scolaires, ainsi que des entretiens avec les directions d’école et les parents démontrent l’importance de veiller à la circulation de l’information, à la préparation individuelle de l’enfant et des personnes concernées et à l’implication des parents. Dans la pratique, on peut en déduire qu’une communication soigneuse avant, pendant et après la transition est particulièrement importante pour les enfants qui ont besoin d’un soutien particulier pour surmonter les transitions avec le moins de stress possible.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-09-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130618155","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Perception de l’égalité et de l’équité dans la prise en charge des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers 对有特殊教育需要的学生的平等和公平的看法
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.57161/r2023-02-01
François Gremion, L. Gremion-Bucher
{"title":"Perception de l’égalité et de l’équité dans la prise en charge des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers","authors":"François Gremion, L. Gremion-Bucher","doi":"10.57161/r2023-02-01","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-01","url":null,"abstract":"Cet article aborde les inégalités scolaires en regard de la compensation du désavantage chez les élèves bénéficiant de soutien éducatif. Dans les données analysées, en nous appuyant sur des discours d’enseignantes et enseignants, nous cherchons à percevoir comment les concepts d’égalité et d’équité sont mobilisés pour évoquer la prise en charge des besoins éducatifs particuliers et à quelle conception de la justice cela renvoie.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122117299","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’évaluation et l’enseignement des compétences socio-émotionnelles aux élèves avec déficience visuelle 视障学生社会情感技能的评估与教学
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.57161/r2023-02-06
Alessio Barras, C. Diacquenod, V. Caron, Nicolas Ruffieux
{"title":"L’évaluation et l’enseignement des compétences socio-émotionnelles aux élèves avec déficience visuelle","authors":"Alessio Barras, C. Diacquenod, V. Caron, Nicolas Ruffieux","doi":"10.57161/r2023-02-06","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-06","url":null,"abstract":"Les élèves avec déficience visuelle (DV) peuvent rencontrer des difficultés à apprendre les compétences socio-émotionnelles (CSE). Le Plan d’études romand (PER) préconise un enseignement transversal de ces compétences, mais peu d’informations existent sur la manière dont elles devraient être évaluées et enseignées. Vingt-trois entretiens semi-directifs menés avec des enseignantes et enseignants intervenant auprès d’élèves avec DV ont permis d’explorer les représentations, l’évaluation, l’enseignement et les formations concernant les CSE. Les résultats montrent un souhait des participantes et participants d’avoir des périodes scolaires dédiées aux CSE, de connaitre des outils d’évaluation et d’enseignement adaptés, ainsi que de voir une place plus importante donnée aux CSE au niveau des formations en DV.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"130850624","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Les inégalités sociales en éducation 教育中的社会不平等
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.57161/r2023-02-04
Emline Beckmann, Loïse Bilat, A. Duchêne, Stefan Meier, Marie-Joséphine Steiner, Carla Svaton, Tibère Schweizer, Daniel Hofstetter
{"title":"Les inégalités sociales en éducation","authors":"Emline Beckmann, Loïse Bilat, A. Duchêne, Stefan Meier, Marie-Joséphine Steiner, Carla Svaton, Tibère Schweizer, Daniel Hofstetter","doi":"10.57161/r2023-02-04","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-04","url":null,"abstract":"En 2010, Daniel Hofstetter et Alexandre Duchêne publiaient un article dans la Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik dans lequel ils esquissaient les grands principes d’une pédagogie critique de la diversité. Après treize années, et à la suite nombreuses rencontres, lectures et actions sur le terrain, nous nous proposons de revisiter cet article en présentant le programme de recherche que nous menons, tout en élargissant le cercle des autrices et des auteurs à celles et ceux qui ont depuis lors contribué à débattre, construire, et transformer une pédagogie critique de la diversité qui met au cœur de son investigation les inégalités sociales en éducation.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"172 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116335382","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’entrée à l’école des enfants grandissant dans un contexte de vulnérabilité sociale sous l’angle de l’équité 从公平的角度看，在社会脆弱性背景下成长的儿童入学
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.57161/r2023-02-02
Raphaelle Deshayes
{"title":"L’entrée à l’école des enfants grandissant dans un contexte de vulnérabilité sociale sous l’angle de l’équité","authors":"Raphaelle Deshayes","doi":"10.57161/r2023-02-02","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-02","url":null,"abstract":"Alors que la collaboration parents-école est reconnue comme un facteur de réussite scolaire, ce partenariat semble plus difficile à mettre en place pour les familles en situation de vulnérabilité sociale. Le monde de la recherche et des équipes de terrain ont identifié un certain nombre de bonnes pratiques favorisant cette collaboration, notamment autour de la grande transition que représente l’entrée à l’école. L’offre ping:pong, par exemple, tend à créer un climat de confiance entre les adultes, permettant ainsi aux élèves d’investir le monde scolaire dès leur entrée à l’école.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"8 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129252825","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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Le Plan d’études romand et l’équité à l’école 法语课程和学校公平
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.57161/r2023-02-05
Marie-Paule Matthey, Andréa Fuchs Faeh
{"title":"Le Plan d’études romand et l’équité à l’école","authors":"Marie-Paule Matthey, Andréa Fuchs Faeh","doi":"10.57161/r2023-02-05","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-05","url":null,"abstract":"Dans le contexte de la mise en œuvre de l’Accord intercantonal sur la collaboration dans le domaine de la pédagogie spécialisée (AICPS, 2007), nous interrogeons Andréa Fuchs Fateh – responsable de l’enseignement spécialisé francophone du canton de Berne – sur les actions et projets de loi qu’elle a suivis. En particulier, nous aborderons les valeurs, les concepts et les principes qui ont présidé au document « Mise en application du Plan d’études romand pour les élèves présentant des besoins éducatifs particuliers dans les écoles ordinaires et les écoles spécialisées » publié par la Direction de l’instruction publique et de la culture du canton de Berne (INC) en juin 2022.","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"16 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114229106","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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L’équité tout au long de la vie 《终身公平》
Revue suisse de pédagogie spécialisée Pub Date : 2023-06-06 DOI: 10.57161/r2023-02-00
Marie-Paule Matthey, Monney Corinne
{"title":"L’équité tout au long de la vie","authors":"Marie-Paule Matthey, Monney Corinne","doi":"10.57161/r2023-02-00","DOIUrl":"https://doi.org/10.57161/r2023-02-00","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":143518,"journal":{"name":"Revue suisse de pédagogie spécialisée","volume":"10 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133788133","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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