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A INSTABILIDADE DA NOÇÃO DE PALAVRA E A SEGMENTAÇÃO NÃO CONVENCIONAL NA ALFABETIZAÇÃO 单词概念的不稳定性和读写能力中的非常规分割
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-12-09 DOI: 10.47249/rba2021497
Carmen Regina Gonçalves Ferreira
{"title":"A INSTABILIDADE DA NOÇÃO DE PALAVRA E A SEGMENTAÇÃO NÃO CONVENCIONAL NA ALFABETIZAÇÃO","authors":"Carmen Regina Gonçalves Ferreira","doi":"10.47249/rba2021497","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2021497","url":null,"abstract":"No presente artigo, dados de segmentação vocabular, produzidos por uma criança em fase de alfabetização, são descritos e analisados com vistas à discussão concernente a aspectos relevantes para a constituição da noção de palavra. Os dados analisados foram retirados de tarefas de leitura e escrita, a partir das quais foram realizadas entrevistas clínicas, que tinham como foco indagar acerca da noção de palavra (CARRAHER, 1989). Os resultados da análise mostraram que a criança rejeita estruturas constituídas por um ou dois caracteres mesmo quando segmenta todas as palavras de forma convencional, pois não está necessariamente, considerando cada estrutura como palavra, e entende a segmentação vocabular como facilitadora da leitura.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"124 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"128080034","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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PRÁTICAS ALFABETIZADORAS ALFABETIZADORAS实践
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-12-09 DOI: 10.47249/rba2021463
Luana Karoline Pieckhardt Santos de Souza, Simone Regina Manosso Cartaxo, Daiana Bach
{"title":"PRÁTICAS ALFABETIZADORAS","authors":"Luana Karoline Pieckhardt Santos de Souza, Simone Regina Manosso Cartaxo, Daiana Bach","doi":"10.47249/rba2021463","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2021463","url":null,"abstract":"Este estudo teve como objetivo analisar, a partir do ponto de vista de ex-alunos, práticas desenvolvidas pelos professores alfabetizadores, a fim de examinar permanências e possíveis avanços. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 12 pessoas alfabetizadas em diferentes décadas e originárias de escolas públicas. A análise dos dados fundamentou-se em Bardin (2010); e em Mortatti (2006, 2008), Pérez (2008) e Soares (2004, 2017a, 2020) sobre alfabetização. Os resultados indicam: permanência e prevalência da ideia restrita da alfabetização como aquisição do código escrito, com alguns avanços no sentido de incorporar práticas de uso social da escrita; permanência de práticas sistemáticas de leitura e escrita com memorização do alfabeto, sílabas e palavras; os métodos permanecem sendo a questão central da alfabetização; há tentativas reais de ressignificação do processo de alfabetização e do papel mediador do professor. ","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"78 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127272816","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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O QUE ENCONTRAMOS SOBRE A TRANSIÇÃO DA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS 我们发现了孩子从幼儿园到九岁小学的过渡
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-12-09 DOI: 10.47249/rba2021496
Lurdete Castelan Novicki
{"title":"O QUE ENCONTRAMOS SOBRE A TRANSIÇÃO DA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS","authors":"Lurdete Castelan Novicki","doi":"10.47249/rba2021496","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2021496","url":null,"abstract":"Este artigo apresenta um Estado da Arte da produção acadêmica tendo como suporte de pesquisa o Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O objetivo deste escrito é partilhar as análises dos autores que compõem o levantamento, que se referem a transição da criança da Educação Infantil para o Ensino Fundamental de Nove Anos. Para tanto, mobilizou-se quatro principais eixos categoriais: práticas pedagógicas, tempo e espaço, brincadeira e alfabetização. A incursão demonstrou que as práticas pedagógicas do 1º Ano estão voltadas à uma concepção de alfabetização que rompe com experiências mais lúdicas e interativas, revelando pontos de tensões que levaram a criança estabelecer uma relação negativa com o ofício de aluno e impasses entre as duas etapas.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"42 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"132988227","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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A CHEGADA DO HOMEM À LUA E A PRODUÇÃO DO PRÉ-LIVRO CÉU AZUL (RIO GRANDE DO SUL, EDITORA TABAJARA, 1970) 人类登上月球和蓝天的制作(里约热内卢GRANDE DO SUL, EDITORA TABAJARA, 1970)
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-12-09 DOI: 10.47249/rba2021490
Chris De Azevedo Ramil, E. Peres
{"title":"A CHEGADA DO HOMEM À LUA E A PRODUÇÃO DO PRÉ-LIVRO CÉU AZUL (RIO GRANDE DO SUL, EDITORA TABAJARA, 1970)","authors":"Chris De Azevedo Ramil, E. Peres","doi":"10.47249/rba2021490","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2021490","url":null,"abstract":"Este artigo resultou de um estudo do pré-livro Céu Azul, de coautoria das professoras gaúchas Rosa M. Ruschel e Flávia E. Braun e que foi publicado, em 1970, pelas Edições Tabajara, do Rio Grande do Sul. A análise foi baseada na perspectiva da iconografia e da iconologia, uma vez que o foco são as ilustrações de Céu Azul. Para tanto, os autores de referência são Panofsky (1986); Burke (2004; 2017); Ramil (2018). A narrativa do pré-livro – textos e ilustrações – faz referência a um dos acontecimentos mais marcantes da história da humanidade, ocorrido em 20 de julho de 1969: a chegada do homem à Lua. Como resultados principais, identificou-se o uso de ilustrações originais, de releituras de imagens da época, associadas ao método global de contos. Destaca-se, também, que, como um artefato de seu tempo, Céu Azul revela as relações entre o mercado editorial didático, a sala de aula, os acontecimentos sociais, culturais, políticos e tecnológicos de um determinado momento e as intencionalidades pedagógicas.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"90 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127747451","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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DESAFIOS E PRESSUPOSTOS ATUAIS DA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 青年和成人教育中识字的挑战和当前假设
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-12-09 DOI: 10.47249/rba2021462
J. Silva
{"title":"DESAFIOS E PRESSUPOSTOS ATUAIS DA ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS","authors":"J. Silva","doi":"10.47249/rba2021462","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/rba2021462","url":null,"abstract":" \u0000 Este estudo tem por objetivo discutir a atualidade da alfabetização de jovens e adultos, à luz da contextualização de seus conceitos, princípios e práticas. A partir de um estudo exploratório, de natureza qualitativa, tece-se a análise sobre a ausência de políticas voltadas à Educação de Jovens e Adultos (EJA) no âmbito federal, em diálogo com autores que tratam do tema da alfabetização, com vistas a problematizar o seu lugar na EJA, apresentando alguns de seus desafios e pressupostos. As conclusões do estudo apontam para a necessidade de maior visibilidade da EJA nas políticas públicas educacionais, bem como um esforço para que as práticas pedagógicas visem a elaboração do sistema de escrita alfabético e a maior familiaridade entre as diversas práticas sociais de uso da linguagem. ","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"219 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115078950","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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VOOS DA ALFABETIZAÇÃO DISCURSIVA 话语读写能力的飞行
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-07-04 DOI: 10.47249/RBA2021526
Bárbara Cortella Pereira, Roger Cardoso Saldanha
{"title":"VOOS DA ALFABETIZAÇÃO DISCURSIVA","authors":"Bárbara Cortella Pereira, Roger Cardoso Saldanha","doi":"10.47249/RBA2021526","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/RBA2021526","url":null,"abstract":"Neste artigo, apresentam-se resultados de pesquisa vinculado ao projeto trienal (2018/2021) do Grupo de Estudo e Pesquisa Linguagem Oral, Leitura e Escrita na Infância (UFMT), em que se enfocam narrativas/voos de pesquisador/a e professor/a mediante pesquisa colaborativa sobre as vivências de crianças e estudantes do curso de Pedagogia, a partir das asas da literatura infantil como direito incompressível na formação do ser humano. Os participantes se relacionaram com a linguagem poética em saraus de leitura, criação de um livro de poemas e sessão de autógrafos organizados por crianças-alunos, vivenciando os jogos de ser autor, leitor e ilustrador. Constatou-se que ensinar e aprender a ler e a escrever como um processo discursivo – na interação, interlocução dialógica e produção de significados/sentidos – é um constante exercício de (trans)formação/voos, individuais e/ou coletivos, nas relações entre professores(as) e crianças-alunos como autoras, leitoras, ilustradoras.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"6 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"131193110","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DISCURSIVAS DE LETRAMENTO 对识字话语实践的反思
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-07-04 DOI: 10.47249/RBA2021472
Renata Melo Rocha, Patrícia Bastos de Azevedo
{"title":"REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DISCURSIVAS DE LETRAMENTO","authors":"Renata Melo Rocha, Patrícia Bastos de Azevedo","doi":"10.47249/RBA2021472","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/RBA2021472","url":null,"abstract":"O presente artigo tem como escopo identificar em abordagens de práticas discursivas de letramento contribuições para o processo de alfabetização, em uma perspectiva de protagonismo da escrita discente. Como exemplo de proposição prática, trazemos a experiência do dispositivo pedagógico ‘Correio’ elaborado por uma escola pública localizada em Belford Roxo, Rio de Janeiro. No referido dispositivo, educandos são convocados a produzirem cartas desde o princípio da alfabetização, em uma concepção de linguagem como sistema plástico, flexível e representativo do contexto sócio-histórico. Logo, o protagonismo das produções discentes é aqui salientado como uma potente prática alfabetizadora discursiva, uma vez que legitima toda a trajetória construída pelo aprendiz na apreensão da escrita.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"35 1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123511853","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ 提交档案
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-07-04 DOI: 10.47249/RBA2021523
Ana Maria Esteves Bortolonza
{"title":"APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ","authors":"Ana Maria Esteves Bortolonza","doi":"10.47249/RBA2021523","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/RBA2021523","url":null,"abstract":"","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"21 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"117334600","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E JUSTIÇA NA PROPOSTA CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO CEARÁ ceara国家葡萄牙语课程提案中的语言与正义概念
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-07-04 DOI: 10.47249/RBA2021533
L. Pereira, C. Vóvio
{"title":"CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E JUSTIÇA NA PROPOSTA CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ESTADO DO CEARÁ","authors":"L. Pereira, C. Vóvio","doi":"10.47249/RBA2021533","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/RBA2021533","url":null,"abstract":"O artigo abarca um estudo qualitiativo de base documental, que analisa as concepções de linguagem, justiça e equidade adotadas na Proposta Curricular de Língua Portuguesa do estado do Ceará (PCLP/CE), dispositivo do Programa de Aprendizagem na Idade Certa (Paic). Por meio da abordagem enunciativa-discursiva, são reconstruídas as condições de produção dessa proposta e analisadas seus enunciados com base no conceito bakhtiniano de vozes sociais. Os resultados apontam que a estrutura composicional e as posições assumidas nos enunciados relacionam-se às demandas relativas à alfabetização e ao letramento e à remissão de desigualdades educacionais. Aponta-se para o desafio atual de fazer convergir a PCLP/CE, dispositivo do Paic, com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dispositivo que normatiza o currículo em nível nacional.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"549 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"115923143","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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INTERSECÇÕES ENTRE O ANALFABETISMO E AS INSTITUIÇÕES SACROSSANTAS NO JORNAL O EXEMPLO O example报纸上文盲和神圣机构之间的交叉
Revista Brasileira de Alfabetização Pub Date : 2021-07-04 DOI: 10.47249/RBA2021468
R. C. Sousa
{"title":"INTERSECÇÕES ENTRE O ANALFABETISMO E AS INSTITUIÇÕES SACROSSANTAS NO JORNAL O EXEMPLO","authors":"R. C. Sousa","doi":"10.47249/RBA2021468","DOIUrl":"https://doi.org/10.47249/RBA2021468","url":null,"abstract":"O texto tem a intenção de descrever as “intersecções entre o analfabetismo e as instituições sacrossantas no jornal O Exemplo, impresso publicado em Porto Alegre, estado do Rio Grande do Sul (1916-1930)”. O recorte temporal reside na recorrência da temática do analfabetismo e, se insere no campo da História da Alfabetização e da História da Educação, sob os pressupostos teóricos e metodológicos da História Cultural. Esse pressuposto sugere prescrutar os indícios, os vestígios, as lacunas, as ausências e as representações que foram construídas em um determinado contexto. O problema, inspirado na descrição densa de Geertz (2008), reside na seguinte pergunta: como o analfabetismo torna-se um discurso corrente nas páginas do jornal O Exemplo a partir das instituições sacrossantas: família, sociedade e pátria? O texto indicou que o jornal O Exemplo empreendeu uma série de esforços para que as pessoas analfabetas procurassem meios de instruírem-se para o bem do país e progresso da nação.","PeriodicalId":137180,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Alfabetização","volume":"19 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2021-07-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126668005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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