Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência最新文献

Alunos e professores como atores centrais: Discussões e dimensões das relações no processo de ensino e aprendizado

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 2019-01-07 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.11

Simone Evangelista Fonseca, Cristiana Lara Cunha, A. Fernandes, Sabrina Soares da Silva, Antônio Artur de Souza

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A implantação da educação escolar na Estância Turística de Ouro Preto do Oeste – RO: Seleção e capacitação docente (1970 – 1980) 学校教育在欧罗普雷托旅游胜地的实施:教师选拔与培训(1970 - 1980)

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.18

Devanir Aparecido dos Santos, Ludimilla de Souza Colodetti

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Domínio teórico-prático das teorias pedagógicas de aprendizagem presentes no discurso dos docentes do curso de direito de um Campus da Universidade do Estado de Mato Grosso 马托格罗索州立大学法律课程教师演讲中教学学习理论的理论和实践领域

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.17

S. Pissolato, Silvana Mara Lente, Edson Roberto Oaigen

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A influência do Neoliberalismo nas políticas públicas para o ensino integral no Estado de São Paulo 新自由主义对sao保罗州综合教育公共政策的影响

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.23

R. Barbosa, R. A. Gebran

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“Civilizar” e integrar: Educação, política e ideologia na Província do Pará após a cabanagem “文明”与整合:cabanagem后para省的教育、政治与意识形态

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.19

D. S. Rodrigues

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Experimentando processos de formação 体验形成过程

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.12

P. F. Santos, K. M. Kasper

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Resiliência: um estudo sobre os fatores de risco e proteção no contexto da escola 弹性:学校背景下风险和保护因素的研究

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.07

Sandréia Pantoja Lobato, Michelle Carneiro Serrão

{"title":"Resiliência: um estudo sobre os fatores de risco e proteção no contexto da escola","authors":"Sandréia Pantoja Lobato, Michelle Carneiro Serrão","doi":"10.36229/978-85-7042-177-7.cap.07","DOIUrl":"https://doi.org/10.36229/978-85-7042-177-7.cap.07","url":null,"abstract":"O presente artigo traz uma breve discussão teórica a respeito da Resiliência como fator relevante para o desenvolvimento humano e social de crianças e adolescentes a partir do processo de socialização no espaço escolar. Serão enfatizados nesta pesquisa os fatores de risco e proteção, os quais estão correlacionados, assim como uma discussão teórica em torno do conceito de Resiliência e seus aspectos no que diz respeito ao processo de interação da criança e adolescente na escola. Algumas questões a serem consideradas nesta pesquisa seria enfatizar que a escola não apresenta apenas fatores de proteção, o qual é visto como um fator positivo para a resiliência, mas que os fatores de risco também estão presentes neste espaço, os quais facilitam e impulsionam o desenvolvimento da resiliência, já que os mesmos estão interligados. Serão mencionados estudos realizados sobre a escola acerca dos fatores de proteção relacionando-os a teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner, que destaca a escola como um microssistema, analisando uma nova dimensão do espaço escolar, não apenas limitando-a as influências comportamentais, mas no que diz respeito ao todo, valorizando a dinâmica das relações. Nesta perspectiva os fatores de proteção contribuem para o desenvolvimento da resiliência e os fatores de risco ajudam a desencadear outros fatores que auxiliarão na superação de traumas vivenciados no ambiente escolar, como uma forma de instigar as crianças e adolescentes a compreender o papel das adversidades em seu cotidiano, portanto a escola colabora de maneira significativa para o processo de adaptação e ajustamento das crianças e adolescentes quanto às suas experiências negativas vividas na escola.","PeriodicalId":135861,"journal":{"name":"Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência","volume":"35 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123860224","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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A abertura do espaço escolar 学校空间的开放

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.06

Dalton Bertini Ruas

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Percepções acerca do professor reflexivo, sua formação e a prática docente 对反思性教师的认知、培训与教学实践

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.01

Zaira Dantas de Miranda Cavalcanti, E. Guedes, F. Alves

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Por uma prática contextualizada: Da Pedagogia à Educação Básica 情境化实践:从教育学到基础教育

Educação no Século XXI - Volume 45 – Gestão Pedagógica e Docência Pub Date : 1900-01-01 DOI: 10.36229/978-85-7042-177-7.cap.02

Carla Sarlo Carneiro Chrysóstomo

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