Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática最新文献

DESAFIOS NA UTILIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERATIVA POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS 科学教师在使用互动式教学序列方面面临的挑战

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17972

João Justino Barbosa, Andressa Rodrigues dos Santos, Monica Lopes Folena Araújo, Maria Marly de Oliveira

{"title":"DESAFIOS NA UTILIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERATIVA POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS","authors":"João Justino Barbosa, Andressa Rodrigues dos Santos, Monica Lopes Folena Araújo, Maria Marly de Oliveira","doi":"10.20873/riecim.v3i1.17972","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17972","url":null,"abstract":"A pandemia trouxe inúmeros desafios para os docentes, agravou desigualdades e expôs uma realidade social e formativa de que há muito se fala. Porém, mais do que nunca, tornaram-se evidentes as dificuldades em torno do uso de estratégias/ferramentas associadas ao uso de computadores/notebooks/smartphones, por parte de estudantes e professores. Em face desse contexto, o presente trabalho teve por objetivo analisar os principais desafios para utilização da Sequência Didática Interativa (SDI) e da SDI virtual no cerne de um processo formativo voltado para professores de ciências, o qual ocorreu de forma remota, durante o ano de 2020, em parceria com a Secretaria de Educação do município de São Lourenço da Mata, cidade da região metropolitana do Recife, capital do estado de Pernambuco. Desse modo, elencou-se como problema de pesquisa: Quais os principais desafios da utilização da SDI e da SDI virtual por professores de ciências? Este trabalho possui uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, e foi desenvolvido com dezessete professores de ciências em processo formativo que teve oito encontros, com duração de uma hora cada. Os dados foram coletados através de questionário construído no Google Forms. Dentre os desafios identificados, destacam-se a falta de apoio pedagógico, a necessidade da realização do planejamento e o estímulo ao diálogo.","PeriodicalId":128353,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática","volume":" 47","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139141872","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE DIDÁTICA PROFISSIONAL PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA 对数学教师培训专业教学法的理论思考

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17739

Marluce Alves dos Santos, Francisco Régis Vieira Alves

{"title":"REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE DIDÁTICA PROFISSIONAL PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA","authors":"Marluce Alves dos Santos, Francisco Régis Vieira Alves","doi":"10.20873/riecim.v3i1.17739","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17739","url":null,"abstract":"Este artigo, versa sobre a vertente francesa Didática Profissional (DP) e Formação de Professores (FP), tendo como objetivo apresentar reflexões teóricas, de uma pesquisa de pós-doutorado, para a Formação do (a) Professor (a) que Ensina Matemática (ForPEM). No final dos anos de 1990, surge na França a Didática Profissional com a finalidade de compreender o desenvolvimento profissional diante do seu ambiente de trabalho e da sua formação. Os estudos sobre a Formação de Professores, objeto de debates de amplas reformulações, possuem arcabouço teórico no âmbito nacional e internacional. Coloca-se a ênfase no reconhecimento da Formação de Professores que Ensinam Matemática como um elemento fundamental para a Educação Matemática. Para este fim, realizou-se revisão bibliográfica, não exaustiva, para consubstanciar possibilidades de pesquisa para área. Considera-se relevante, como contribuição, ampliar a discussão no sentido de fomentar e estimular pesquisas que possam fortalecer a área da Educação Matemática de forma especifica a Formação de Professores que Ensinam Matemática.","PeriodicalId":128353,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática","volume":" 22","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139141978","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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OS ANABOLIZANTES COMO TEMA CONTROVERSO: UM ESTUDO A PARTIR DA METODOLOGIA ABP 合成类固醇是一个有争议的话题：采用 Abp 方法进行的研究

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17324

Isabela Gonçalves da Gama, Ettore Paredes Antunes

{"title":"OS ANABOLIZANTES COMO TEMA CONTROVERSO: UM ESTUDO A PARTIR DA METODOLOGIA ABP","authors":"Isabela Gonçalves da Gama, Ettore Paredes Antunes","doi":"10.20873/riecim.v3i1.17324","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17324","url":null,"abstract":"Este trabalho tem como objetivo investigar como as controvérsias sociocientíficas (CSC) podem promover, através da aprendizagem baseada em projetos (ABP), a alfabetização científica e tecnológica (ACT) em alunos do Ensino Médio. A relevância deste estudo justifica-se pela necessidade de se produzir um conhecimento inovador na área de ensino, referente às CSC a partir da ABP, tendo em vista algumas lacunas na literatura sobre essa relação. Outro aspecto importante que levou à construção desta pesquisa é a busca por melhorias no processo de aprendizagem de conteúdos de química. Este estudo assume a modalidade de pesquisa participante, sendo também exploratória, de abordagem qualitativa. Então, realizou-se uma oficina com quatro aulas no contraturno em uma escola estadual da cidade de Manaus – AM, e foram utilizados alguns instrumentos como: questionários, mapas mentais, fichas e folders para a realização das atividades. Os resultados foram submetidos à análise textual discursiva (ATD) e organizados em dois eixos de discussão: ABP e a aprendizagem de química; e a relação entre as controvérsias sociocientíficas e os estudantes, além de suas respectivas categorias. Ao analisar os indicadores através dos instrumentos, verificou-se que as atividades realizadas foram suficientes para promover a construção do conhecimento e a ACT nos alunos, visando à formação de cidadãos capazes de se posicionar diante de questões científicas, sociais e tecnológicas que influenciam a sociedade.","PeriodicalId":128353,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática","volume":" 79","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139138009","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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UM OLHAR SOBRE ESTÁGIOS E PRÁTICAS COMO COMPONENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA 将实习和实践作为数学教师初始培训的组成部分

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-30 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17513

Maria Alice de Vasconcelos Feio Messias

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O RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA ATRAVÉS DAS PERCEPÇÕES DE SEUS RESIDENTES 通过居住者的感知了解教学居住地

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17840

Mariane Silva dos Anjos, Danielly Roberta da Silva

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EXPLORANDO A EVOLUÇÃO: UMA PROPOSTA LÚDICO PEDAGÓGICA BASEADO NA TEORIA DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS 探索进化：基于多元智能理论的游戏教学建议

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17995

Katrine de Souza Pinto, M. Pinto

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A EXECUÇÃO DO PIBID EM TEMPOS DE PANDEMIA: EXPERIÊNCIAS E APRENDIZADOS 在大流行病时期实施 PIBID：经验与教训

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17980

Hugo Rivas de Oliveira, C. S. Seibert, Kellen L.F. Silva

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CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA VIVENCIADA POR MEIO DA APLICAÇÃO DO KAHOOT EM UMA TURMA DE 1° ANO DO ENSINO MÉDIO NA DISCIPLINA DE QUÍMICA 通过在高中一年级化学课上应用 kahoot 体验教学驻留计划的贡献

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17974

Kauany Andressa de Oliveira Souza, Gahelyka Aghta Pantano Souza, Shirani Kaori Haraguchi

{"title":"CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA VIVENCIADA POR MEIO DA APLICAÇÃO DO KAHOOT EM UMA TURMA DE 1° ANO DO ENSINO MÉDIO NA DISCIPLINA DE QUÍMICA","authors":"Kauany Andressa de Oliveira Souza, Gahelyka Aghta Pantano Souza, Shirani Kaori Haraguchi","doi":"10.20873/riecim.v3i1.17974","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17974","url":null,"abstract":"O objetivo deste trabalho é relatar a importância da inserção do estudante de licenciatura na educação básica em plena formação inicial, retratado por meio da experiência docente com alunos do primeiro ano do ensino médio. Essa vivência foi retratada nas ações do primeiro módulo do programa Residência Pedagógica (RP) do subprojeto de Química na Universidade Federal do Acre (UFAC). Participaram das atividades relatadas alunos do primeiro ano do ensino médio, do Colégio de Aplicação do Acre (CAP). Utilizando-se da aplicação de um Quiz como instrumento de avaliação da eficácia das aulas sobre o ensino dos conteúdos de “Ligações Químicas, Geometria Molecular, Polaridade das Moléculas e Forças Intermoleculares”. De modo geral, os estudantes mostraram grande envolvimento durante a aplicação do Quiz buscando sanar suas dúvidas, sendo notório que é preciso diversificar os métodos durante as aulas. Tais fatos fomentam a importância do licenciando participar de atividades que os insiram no ambiente escolar para que os mesmos percebam que em uma sala de aula é necessário o uso de diversos materiais.","PeriodicalId":128353,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática","volume":"91 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147378","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E AS AULAS DE QUÍMICA NA PANDEMIA 教学实习计划和大流行病期间的化学课

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17860

Renato Fernandes de Souza, Diego Arantes Teixeira Pires

{"title":"O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E AS AULAS DE QUÍMICA NA PANDEMIA","authors":"Renato Fernandes de Souza, Diego Arantes Teixeira Pires","doi":"10.20873/riecim.v3i1.17860","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17860","url":null,"abstract":"A Residência Pedagógica é um programa ofertado pela CAPES, que faz parte de uma política pública que visa o incentivo e a valorização na formação de professores. O programa apresenta o objetivo de aperfeiçoar a formação dos discentes dos cursos de licenciatura, exercitando ativamente a relação entre a teoria e prática profissional docente. Por meio de uma metodologia qualitativa de pesquisa, do tipo estudo de caso, aplicou-se um questionário para os professores preceptores participantes da Residência Pedagógica, a fim de saber como o Estado e as escolas ofereceram treinamentos e suportes para as aulas online, durante a pandemia, bem como investigar como ocorreram as aulas remotas de Química. Notou-se que o Estado e as escolas não ofereceram suporte e treinamento adequado aos professores e alunos durante as aulas remotas, e as aulas de Química tinham poucas variações metodológicas. E nesse sentido, residentes do curso de Licenciatura em Química propuseram atividades com estratégias de ensino variadas, como experimentos e atividades lúdicas, para serem utilizados durante as aulas online, auxiliando os professores no complexo processo de regência durante a pandemia.","PeriodicalId":128353,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática","volume":"1 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139147536","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO INÍCIO DA CARREIRA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA pibid 对数学教师早期职业生涯的贡献

Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática Pub Date : 2023-12-29 DOI: 10.20873/riecim.v3i1.17989

Fabiane Lorena Andrade Silva, Emerson da Silva Ribeiro

{"title":"CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NO INÍCIO DA CARREIRA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA","authors":"Fabiane Lorena Andrade Silva, Emerson da Silva Ribeiro","doi":"10.20873/riecim.v3i1.17989","DOIUrl":"https://doi.org/10.20873/riecim.v3i1.17989","url":null,"abstract":"O presente estudo é fruto de uma pesquisa que teve como enfoque as temáticas início da carreira docente e formação inicial de professores, esta última considerando o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) como uma política governamental de formação docente e de valorização do magistério. A pesquisa teve como questão norteadora: “Quais as contribuições do PIBID no início da carreira docente de professores que ensinam Matemática?” e, como objetivo, analisar as contribuições do PIBID no início da carreira docente a partir da perspectiva de ex-bolsistas do subprojeto de Matemática da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) que atuam como professores iniciantes de Matemática. Metodologicamente, a pesquisa se configurou como uma investigação de abordagem qualitativa, em que dois questionários foram utilizados como instrumentos de produção de dados. Os sujeitos da pesquisa foram três professores de Matemática com até cinco anos de ingresso e atuação na carreira docente, e que foram bolsistas do subprojeto PIBID de Matemática do Campus da UNIR de Ji-Paraná. Com base nos dados de pesquisa, concluiu-se que o PIBID proporcionou a troca de experiências entre o universo acadêmico e escolar, propiciando o conhecimento e um melhor entendimento do ambiente de sala de aula, de forma a articular as teorias discutidas no âmbito da licenciatura e as práticas docentes de Matemática das escolas de Educação Básica.","PeriodicalId":128353,"journal":{"name":"Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática","volume":" 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"139144955","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

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