Eğitimde Kuram ve Uygulama最新文献_第4页

Secondary School Students’ Self-Efficacy Perceptions related to Block-Based Programming and Computational Thinking Skills 中学生自我效能感与方块程式设计与计算思维技能的关系

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-10-19 DOI: 10.17244/eku.1166393

Özge Öztuzcu, Gülcan Öztürk, Dr. Abidin Misirli

引用次数: 0

Fen Bilgisi Öğretmenliği Programının Çok Yönlü Rasch Analizi ile Değerlendirilmesi

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-10-13 DOI: 10.17244/eku.1180825

Ilgım Özergun, Fatih Doğan, Göksel Boran, Serdar Arcagök

{"title":"Fen Bilgisi Öğretmenliği Programının Çok Yönlü Rasch Analizi ile Değerlendirilmesi","authors":"Ilgım Özergun, Fatih Doğan, Göksel Boran, Serdar Arcagök","doi":"10.17244/eku.1180825","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1180825","url":null,"abstract":"Scientific and technological developments cause changes in educational programs and curriculums. Especially science education should meet criteria of today’s needs and expectations. Changing only science curriculum in K-12 is not enough. Science teacher curriculum should also change since teachers are responsible to teach subjects. By 2018, all teacher curriculum, including science teacher education, changed due to recent improvements in science, technology and education. This study investigated science teacher educators’ evaluations of Turkish science teacher curriculum with Many Facet Rasch Analysis. The program is evaluated according to the four dimensions of curriculum which are 1) aims, aims objectives, 2) subject matter, 3) learning experiences, and 4) evaluating approaches. These analyses including general evaluations about the program, academicians’ generosity, and ungenerosity behavior during evaluating the program, and analysis of each criterion itself. Results of the analysis conformed psychometric and unidimensional properties of the criterion form. Therefore, it is supported with the literature that a Likert-type instrument can be developed and used to evaluate programs. Additionally, this study discussed academician’s generosity and ungenerosity behavior while evaluating the program. Evaluating validity and reliability of each academicians’ behavior is necessary. Results indicated that their bias, generosity, or ungenerosity behaviors did not affect the criterion forms’ statistical confidence.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"86 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-10-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122941685","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Kimya Derslerinde Laboratuvar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-08-17 DOI: 10.17244/eku.1125629

Tamer Yildirim

{"title":"Kimya Derslerinde Laboratuvar Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri","authors":"Tamer Yildirim","doi":"10.17244/eku.1125629","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1125629","url":null,"abstract":"Bu çalışma kimya öğretmenlerinin derslerinde laboratuvar kullanma durumlarını araştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubu, Marmara bölgesinde bulunan bir ilin merkezinde görev yapan 17 kimya öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuş ve öğretmen görüşleri betimsel yollarla sunulmuştur. Araştırma sonucunda, laboratuvarlardaki kimyasal sarf malzemelerin eski ve yetersiz olduğu, deneyler için gerekli aletlerin yeterli sayıda olmadığı, öğretim programında yeterli sayıda deney etkinliği olmasına rağmen öğretmenlerin bu etkinliklerin çoğunu yapamadığı tespit edilmiştir. Öğretmenler deney etkinliklerini yapamama nedenleri olarak, öğretim programının yoğunluğundan deney etkinliklerine zaman ayıramama ve mevcut eğitim sisteminin sınav başarısına odaklanmasından dolayı soru çözmeyi önceleme şeklinde ifade etmişlerdir. Öğretmenler, deney yapmak için bilgi ve birikim olarak kendilerini yeterli görmekte, deney etkinliklerinin öğrenciyi derse karşı daha ilgili tuttuğu ve öğrenmenin daha etkili olduğu görüşündedirler. Ayrıca öğretmenler, sınıf yönetiminin laboratuvarda daha zor olduğu, öğrencinin laboratuvarda ciddiyetsiz davrandığı düşüncesindedirler. Öğretmenler, laboratuvarın daha etkili kullanılması için sadece deney uygulamalarının yapılacağı ayrı bir uygulama dersinin ihdas edilmesini önermişlerdir.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"3 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-08-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"123947198","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Positive Childhood Experiences and Organizational Identity Perceptions of Preschool Teachers 幼儿教师的积极童年经历与组织认同感知

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-06-30 DOI: 10.17244/eku.1049022

Özgül Polat, Sezgin Balaban, Ebru Aydın

{"title":"Positive Childhood Experiences and Organizational Identity Perceptions of Preschool Teachers","authors":"Özgül Polat, Sezgin Balaban, Ebru Aydın","doi":"10.17244/eku.1049022","DOIUrl":"https://doi.org/10.17244/eku.1049022","url":null,"abstract":"Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin çocukluk çağı olumlu yaşantıları ile örgütsel kimlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinde tasarlanan araştırmaya 2020-21 eğitim öğretim yılında resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapmakta olan 202 okul öncesi öğretmeni katılım göstermiştir. Araştırmanın verileri Olumlu Çocukluk Yaşantıları Ölçeği ve Öğretmen Örgütsel Kimlik Algısı Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Çocukluk çağı olumlu yaşantılar ölçeği puanları ile öğretmenlerin yaşı, öğrenim düzeyi ve çalıştıkları okul türü arasında anlamlı bir farklılık olmadığı; öğretmenlerin örgütsel kimlik algıları ile yaş, öğrenim düzeyi ve okul türü arasında anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada okul öncesi öğretmenlerinin örgütsel kimlik algıları ve çocukluk çağı olumlu yaşantıları arasında orta derecede, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna varılmıştır. Mevcut araştırma olumlu çocukluk deneyimlerinin yetişkinlik dönemi örgütsel kimlik algısı ile ilişkisini açığa çıkarması açısından önem taşımaktadır.","PeriodicalId":119661,"journal":{"name":"Eğitimde Kuram ve Uygulama","volume":"41 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"127322374","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Integrating Commercial-off-the-Shelf Games into Language Classroom: PCaRD Experience of Two English Language Teachers 将商品游戏融入语言课堂:两位英语教师的PCaRD体验

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-02-27 DOI: 10.17244/eku.982955

Seda MUSAOĞLU AYDIN, Nur Cakir

引用次数: 1

From PISA and TIMSS to YKS: Comparing International and National Exams within Educational Policy Context 从PISA和TIMSS到YKS:比较教育政策背景下的国际和国家考试

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-01-06 DOI: 10.17244/eku.1054071

Baris Uslu

引用次数: 1

Deductive and Inductive Teaching Approaches to Teaching Grammar to Young Learners: From the Lens of Pre-Service English Teachers 演绎与归纳教学法在幼儿语法教学中的应用——以职前英语教师为视角

Eğitimde Kuram ve Uygulama Pub Date : 2022-01-03 DOI: 10.17244/eku.994483

Gülten Koşar